《五柳先生传》教学设计6_第1页
《五柳先生传》教学设计6_第2页
《五柳先生传》教学设计6_第3页
《五柳先生传》教学设计6_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

五柳先生传教学设计【教学目标】、品鉴五柳先生安贫乐道、不慕荣利、旷达自任的品格和情趣，培养高洁的志趣； 、背诵课文，积累“晏如、萧然、汲汲、戚戚、不求甚解”等文言词语；、学习课文用简洁的语言描写人物的方法。 【教学思路】诵读课文质疑问难，初步感知文意；品鉴高趣赏析态度，感受人物风致；由人推己各抒己见，领略五柳丰神；醉读课文品味文心，再现先生高风。 【教学过程】一、说雅号，诵诗词，导入课文趣谈古代文人雅号，诵读饮酒、归园田居，导入课文。 二、初读课文：整体感知，初步疏通文意、教师范读课文（或听课文录音），要求学生体会感情基调，注意字音及停顿，并圈点疑难词句。、学生质疑，师生共同疏通。、学生齐读课文，加强对文意的理解。 三、研读课文：由文及人，品评五柳先生的高情远趣及精神气质、品鉴五柳先生的高趣：文中写了五柳先生的哪些兴趣爱好？你如何看待五柳先生的这些兴趣爱好？明确：读书适意，醉酒陶情，著文娱志。、品鉴五柳先生的人生态度：五柳先生的“高”还体现在哪些方面？请找出予以品味。明确：隐姓埋名，不慕荣利，安贫乐道。、感受五柳先生“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的思想境界。 四、品读课文：由人推己，进一步品评五柳先生的形象、你喜欢五柳先生吗？为什么？、体会五柳先生“闲静”背后的痛苦与不平，诵读有关诗句，感受其“金刚怒目”的一面。 五、醉读课文：吟读课文，再现五柳先生的形象，感受其高情远趣，高风亮节六、结束语斗转星移，物是人非，嵇康的广陵散已成遥远的绝响，五柳先生们背影也渐行渐远，慢慢地从我们的视野中淡出当今社会，科学越来越发 达，而人却越来越无力；商品越来越丰富，生活却越来越单调；世界越来越喧闹，心灵却越来越孤寂，这已经是几乎每一个生活在现代社会中的人的切身感受。拿什么来拯救我们空虚的心灵？崇尚自然，守望精神，也许正是我们期待的“大道之行”。 因此，我们不能不缅怀那些在极度的贫困与潦倒中依然能够守住“一张琴，一壶酒，一溪云”的五柳先生们，不能不追念那几成绝响的魏晋风流 【链接材料】、“郡遣督邮至，县吏白：应束带见之。潜叹曰：我不能为五斗米折腰向乡里小人！即日解印绶去职。”（宋书）、有五斗先生者，以酒德游于人间。有以酒请者，无贵贱皆往，往必醉，醉则不择地斯寝矣，醒则复起饮也。常一饮五斗，因以为号焉。先生绝思虑，寡言语，不知天下之有仁义厚薄也。忽焉而去，倏然而来，其动也天，其静也地，故万物不能萦心焉。尝言曰：“天下大抵可见矣。生何足养，而嵇康著论；途何为穷，而阮籍恸哭。故昏昏默默，圣人之所居也。”遂行其志，不知所如。（王绩五斗先生传）、忆我少壮时，无乐自欣豫。猛志逸四海，骞翮思远翥。（杂诗）
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论