《长城谣》说课稿

长城谣说课稿上饶县石狮学校 张婕一、说教材分析长城谣选自湘教版音乐教材七年级下册第一单元中的第五首歌曲。长城谣是一首抗战歌曲，它的旋律起伏不大，节奏进行平稳，结构单一，歌曲采用平易近人的音乐风格，叙述人们在战争中被迫流亡的苦难，唤起人们的爱国热情。它是一首美声唱法的单二声部歌曲，在教材的编排中考虑到中学生的演唱能力有限，故将混声合唱谱缩写成二声部合唱，因此，此课为新授课中的第一课时，学唱二声部中的单声部。 学生是学习的主体，要想上好一节音乐课就必须了解学生。二、说学情分析 现在的学生普遍都了解和喜爱流行歌曲，对港台歌星更是了如指掌，而对一些具有时代特征的主旋律歌曲却知之甚少，甚至不感兴趣，因此教师要善于引导并培养学生对爱国歌曲的兴趣，提高学生从歌曲当中体会爱国主义情感的能力。三、说教学目标根据教材，以及课标要求，并结合学生的实际，我确定了以下目标：1.认知目标：学会演唱长城谣，指导学生把握歌曲情绪，培养学生有感情地演唱歌曲。2.技能目标：激发和培养学生自主学习的能力。3.情感目标：使学生在学唱歌曲中受到热爱祖国的教育。教学重点：让学生自信地、有感情地演唱歌曲教学难点：附点音符及自由延长音的演唱教学准备：制课件四、说教法与学法 本节课我将运用歌唱教学法和欣赏教学结合起来教学。在新课改中，倡导自主、合作、探究三位一体的学习方式。因此，我将教学方法定为：以学生为主体，自主、合作、探究的学习方法。同时，为了让学生进入情境，在授课中，我将运用多媒体进行教学，播放课件，以直观的视角感染学生，引起学生心灵的共鸣。五、教学过程：教学过程是教与学的关键，精心的设计是为了“优化程序、合理安排”，本节课我将从以下四个环节来完成：（一）创设意境、引入新课（二）学唱歌曲（三）歌曲的艺术处理（四）欣赏歌曲（五）拓展与延伸（作业设计）（一）创设意境、引入新课 欢迎大家乘坐多媒体快车，多媒体快车将带领大家去欣赏长城的雄伟姿态。学生们一定会兴趣大增。随着音乐的变换，屏幕上出现战火纷飞时代的历史长城，把学生带入战争年代，顺势导入长城谣这首歌曲，在聆听之前，提示学生注意歌曲的演唱形式？设计目的：这一环节主要利用多媒体创设意境，激发学生自主参与的能力。（二）学唱歌曲 意境的创设，激发了学生的内心情感。1、 朗读歌词：鉴于对歌曲的理解，要求学生随着长城谣的音乐旋律有感情的朗读歌词。设计目的：激发学生学唱新歌的兴趣。2、 教师范唱歌曲，并提问：听了这首歌曲，你认为它所表达的情绪和情感是什么？就让我们一起进行探讨吧！教师再作补充，加深对歌曲的感受和认识。3、 学唱新歌旋律，这时主要采用视唱为主，听唱为辅的教学方法，让学生看谱学唱。对于歌曲中较为难唱的地方，师生一起重点练习，如31 23 53 56 1 6 1.3在学生学唱歌曲后，教师因势利导，同学们，想一想，说一说，用怎样的情绪来演唱这首歌曲，这时让学生结合课件画面，听伴奏演唱。设计目的：这一环节主要是体现学生自主学习的能力。（三）歌曲的艺术处理 由于本节课的重点是让学生表现歌曲的情绪，所以要让学生对歌曲结构有所理解，对此启发引导学生讨论处理歌曲的意见。同学们，你们想用怎样的方式演唱这首歌曲，请大胆地说一说，然后选择以下几种让学生进行演唱。其具体为（1）放录音伴奏，让学生有感情地演唱。（2）配肢体语言演唱歌曲。（3）分组对比演唱。设计目的：这一环节主要是培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。（四）欣赏歌曲游击队歌 大刀进行曲设计目的（五）拓展与延伸 生