甘肃省临夏中学2018_2019学年高一语文上学期期末考试试题（含解析）.docx

甘肃省临夏中学2018-2019学年高一语文上学期期末考试试题（含解析）一现代文阅读（10分）阅读下面的文字，完成各题。村庄的灵光厉彦林我的故乡，那个小山村，坐落在沂蒙山区东部的岭膀上，三面环山。我小时候，村庄四周那茂密的树林，是百鸟和孩子们的天然乐园。村庄的夜幕蓝得透明，点缀着一轮圆圆的皓月和一片贼亮的眨眼睛的星星，家家透出昏黄的灯火，飘散着淡淡的酒香和菜香。脚步声、说笑声、狗吠声、碰杯声、婴儿啼哭声，集体上演着温馨优美的村庄协奏曲记忆中，村头的大槐树下，几位驼背的老人吧嗒着长长的旱烟袋，坐成夕阳下一道苍凉古老的黑剪影。留恋村庄，不是因为我生长在农村、我的亲人都是农民，而是因为我在那里度过了充实欢乐的童年，那个曾经满身泥巴和草屑，在土地上滚爬摸打、学会面对风雨的童年。想起这些，我的胸口便涌动着幸福与感动。大自然和村庄恩赐了我很多，我却把村庄贴心暖肺的关怀与眷恋带进了喧嚣的城市。我坚信，在亘古不变的传统耕作方式面前，任何语言都苍白，任何描述都无力。我的脑海里时常闪现这样一幅画面：皮肤黝黑的农夫，佝偻着腰，迎着正在升起的朝阳，在空旷的山地上开始步履蹒跚地耕作。刚刚翻过的黑油油的鲜土上，留下一行沉重的深脚印。当我们凝望无垠的田野，领略绿油油的麦浪，观赏金黄的油菜花的海洋时，的确能从中感受到一份诗意，那是自然的力量，是生命的奇迹，也是人类的杰作。但经营这份美丽靠的是艰辛的付出。秋收季节，山道在运输沉甸甸的丰收硕果，场院上机器在脱粒，整个村庄都在喜悦地抖动，到了深夜便合奏起甜美的鼾睡声。土地和家园是乡亲们灵魂的永久住所。站在村头向远处眺望，在沟壑纵横的山套里，住着许多人家。朴实勤劳的乡亲们，在这熟悉的村庄里生存、生活了几十年，留下神秘的生命基因和互为亲人的缘分。农民与土地生死不离，庄稼一茬茬地被播种收割，农民在一茬茬地轮回。有人站起来，有人倒下。站在山顶喊一声爷爷、奶奶，山谷里会响起久久的回声。在这广袤而干瘦的土地上，一辈辈农民过着日出而作、日落而息的古朴生活，他们辛劳地耕种，用执着与沉重支撑着城市膨胀的浮华与欲望。村庄是人类生命的图腾，它虽然简陋却更具内涵和质感，虽然原始却自然真实，虽然贫瘠却纯粹安谧，承载和创造着农业文明史。现代工业文明正在冲破农耕文明和传统道德的栅栏，更替田园牧歌的传统生产、生活方式。村庄里的路，有宽，有窄；有牛羊吃草行走的羊肠小路，有拉运庄稼粮食的沙土路，有通向集镇的柏油路，还有许多看不见、摸不着的心路。村庄是人生的坐标系，就像一幅卷藏在记忆深处的水墨长卷，一次次地被季节摊开，甚至被无数次地描摹；就像刻在灵魂深处的经书，一次次地被亲情和愿望反复翻阅和咀嚼。一缕风、一朵云、一滴露，都闪动着生命的灵光，蕴含着淡淡的乡愁。心有千结，情有万缕。唯独乡情人人理不清，代代剪不断。宽厚和仁慈的土地，凝结和承载着厚重的历史，即使被踩在脚下，也依然坚韧、博爱。这就是土地的秉性和品格。一个人最幸福、最感人的时刻，就是思故乡、忆童年的时刻，对于游子来讲，这种想念更真切、更深刻、更幸福。唇齿相依的城乡血肉相连， 城市人享受眼前的现代生活，思绪却时常被农村那难以割舍的精神家园牵引。蓦然回首，发现一棵树、一条狗、一眼井、一座破庙， 甚至连挂不上嘴的逸闻趣事原来都那么珍贵，青山绿水涵养着刻骨的乡愁，拴系着生命的根脉。乡村情结依然盘扎在我的心坎上，像开春的白杨树般蓬勃向上。建筑、服饰、饮食、传统习俗这些与泥土血脉相连、气息相通的乡村文化符号，放射着命运的灵光。静心思念这朴素原始的村庄， 我的耳边传来报春鸟轻轻的鸣唱， 养心暖人，亲切悠长（摘自春天住在我的村庄，有删改）1. 下列对本文的理解与分析，最恰当的两项是( ）A. 作者怀念沂蒙山区小乡村，因为那是他的故乡，是他成长的地方，他在那里度过了充实欢乐的童年。那里的每一处风景都散发出温暖的灵光，也放射出命运的光芒。B. 乡村是作者的精神家园，是他的快乐所在和情感所系，他感谢它的恩赐。但作者也很惭愧不安，因为他在城市的繁华喧嚣中把故乡遗忘了。C. 一辈辈农民过着日出而作、日落而息的古朴生活，他们辛勤地耕作，因为城市膨胀的浮华与欲望必须由他们来支撑。D. 现代工业文明在改变、更替着农业文明，这是时代的进步。但在作者的心中，村庄依然是人类生命的图腾，是人生的坐标系。E. 文章将农村与城市对比，突出朴素的村庄散发出的人性的魅力与灵光，表现了很多城市人在享受现代多样的物质生活时却难以找到自己的精神家园的深刻内涵。2. 村庄带给作者的感悟有哪些？请结合文本简要概括。【答案】1. DE 2. 村庄是人类的精神家园，是人类灵魂的栖息地；村庄是人类生命的图腾；村庄是人生的坐标系；村庄是一种文化符号，放射着人类命运的灵光；村庄能给人以诗意、力量、幸福和温暖。【解析】【1题详解】试题分析：本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。其中A项，“那里的每一处风景都散发出温暖的灵光”错，“每一处”太过绝对化，原文是“一缕风、一朵云、一滴露，都闪动着生命的灵光”、“蓦然回首，发现一棵树、一条狗、一眼井、一座破庙，甚至连挂不上嘴的逸闻趣事原来都那么珍贵”、“建筑、服饰、饮食、传统习俗这些与泥土血脉相连、气息相通的乡村文化符号，放射着命运的灵光”，可知作者是有所例举的；B项，“把故乡遗忘了”错，属无中生有，作者并没有把故乡遗忘，语原文的最后说“乡村情结依然盘扎在我的心坎上，像开春的白杨树般蓬勃向上”、“静心思念这朴素原始的村庄， 我的耳边传来报春鸟轻轻的鸣唱， 养心暖人，亲切悠长”；C项，“因为城市膨胀的浮华与欲望必须由他们来支撑”强加因果，原文并未说明农民辛勤地劳作是因为他们要支撑城市膨胀的浮华与欲望。故选DE。【2题详解】试题分析：本题考查本题考查分析作品结构，概括作品主题能力。这是一道概括文章内容的题目，要求概括村庄带给作者的感悟，答题时注意抓住文中的重点句子，根据重点句子进行概括。回答此题注意题干中的“村庄带给作者的感悟”，分析“感悟”时要注意由具体的村庄到抽象的情感的把握。可根据文中的重点句子“土地和家园是乡亲们灵魂的永久住所”、“村庄是人类生命的图腾”、“村庄是人生的坐标系”、“一个人最幸福、最感人的时刻，就是思故乡、忆童年的时刻，对于游子来讲，这种想念更真切、更深刻、更幸福”、“建筑、服饰、饮食、传统习俗这些与泥土血脉相连、气息相通的乡村文化符号，放射着命运的灵光”概括答题要点。【点睛】散文情节概括往往概括物象的特征，事情的经过、原因，作者的观点态度、情感等，注意锁定文章的区位，提取文中的关键词语，尤其注意文章各段的段首和段尾的句子以及表达方式变换的句子。具体方法：1、通读全文。2、以题目为中心，在文章中寻找相关的内容。3、将相关的内容用简练的语言概括出来。4、将概括后的意思组织串联起来，就是文章的大意了。二.古诗文阅读（ 34分）（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成各题。苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉范滂传，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼刑赏忠厚论，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以春秋对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。除大理评事、签书凤翔府叛官。关中自元昊叛，民贫役重，岐下岁输南山木筏，自渭入河，经砥柱之险，衙吏踵破家。轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半。轼见安石赞神宗以独断专任，因试进士发策，以“晋武平吴以独断而克，苻坚伐晋以独断而亡，齐恒专任管仲而霸，燕哙专任子之而败，事同而功异”为问，安石滋怒，使御史谢景温论奏其过，穷治无所得，轼遂请外，通判杭州。高丽入贡，使者发币于官吏，书称甲子。轼却之曰：“高丽于本朝称臣，而不禀正朔，吾安敢受！”使者易书称熙宁，然后受之。徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，雨日夜不止，城不沈者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。徽宗立，移廉州，改舒州团练副使，徒永州。更三大赦，遂提举玉局观，复朝奉郎。轼自元佑以来，未尝以岁课乞迁，故官止于此。建中靖国元年，卒于常州，年六十六。高宗即位，赠资政殿学士，以其孙符为礼部尚书。又以其文置左右，读之终日忘倦，谓为文章之宗，亲制集赞，赐其曾孙峤。遂崇赠太师，谥号文忠。轼三子：迈、迨、过，俱善为文。迈，驾部员外郎。迨，承务郎。（节选自宋史苏轼列传 有删改）3. 下列句子中，加点词的解释不正确的一项是( ）A. 方时文磔裂诡异之弊胜 方时：当时B. 轼诣武卫营，呼卒长 诣：下令C. 穷治无所得 治：审查D. 除大理评事、签书凤翔府叛官。 除:调任、升任4. 下列选项中句式相同的一项是（ ）A. 河决曹村，泛于梁山泊 仰观宇宙之大B. 使者发币于官吏 月出于东山之上C. 客有吹洞箫者 虽无丝竹管弦之盛D. 而今安在哉 吾顾不能为滂母邪5. 下列文中相关文化常识解说不正确的一项是（ ）A. 嘉祐，年号，是封建王朝用来纪年的名号，遇到大事、要事往往要改年号。B. 甲子，天干地支纪年法。天干地支除了纪年还可以用来纪月、纪时。C. 进士，指科举中通过殿试的人，依成绩分为进士及第、进士出身、同进士出身。古代由户部掌管科举考试。D. 谥号，谥号是对死去的帝王、诸侯、大臣以及其它地位很高的人，按其生平事迹进行评定后，给予或褒或贬或同情的称号。6. 下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（ ）A. 苏轼从小就以东汉范滂为榜样，母亲赞许他的志向，并说儿子你能做范滂那样的人，母亲我也能像范母一样。B. 嘉祐二年，苏轼参加礼部考试，他的文章刑赏忠厚论得到主考欧阳修的赏识，被定为第一名。C. 苏轼在进士策问时出的题目惹得王安石大怒，因此王安石让他到外地任职，做杭州通判。D. 苏轼在徐州当政期间，遇到水灾，他身先士卒，发动城里的富人和禁军一起修筑城墙，最后徐州城得以保全。7. 翻译下列句子。（1）轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半。（2）富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。【答案】3. B 4. B 5. C 6. A 7. （1）苏轼访察到其利弊所在，为他们修订衙规，让他们自己选择水工按时进送或停止，从此害处被减少了一半。（2）“富人们出城，老百姓都动摇了，我还与谁守卫这座城池呢？我在这里，就决不允许洪水危及城池。【解析】【3题详解】试题分析：本题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，B项，“诣”拜访、到。故选B。【4题详解】试题分析：本题考核理解与现代汉语不同的句式和用法。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析句式特点，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其句式特点。A项“泛于梁山泊”是状语后置句，“仰观宇宙之大”是定语后置句；B项都是状语后置句；C项“客有吹洞箫者”定语后置句，“虽无丝竹管弦之盛”一般陈述句；D项“而今安在哉”宾语前置句，“吾顾不能为滂母邪”反问句。故选B。【5题详解】试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。此题C句中“古代由户部掌管科举考试”错，科举应由礼部主管。故选C。【6题详解】试题分析：本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是”，B项“被定为第一名”错，根据原文“欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二”，定为第二名；C项“因此王安石让他到外地任职”错，根据原文“轼遂请外，通判杭州”不是王安石让他到外地做官的，是他自己要求的；D项“发动城里的富人”错，根据原文“轼曰：富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。驱使复入”可知没有发动富人。故选A。【7题详解】本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。第一句得分点：访：访察；为：替；修：修订；以：按照，“以时”可翻译为“按时”；是：这。第二句得分点：吾谁与守：宾语前置句，正确雨语序是“吾与谁守”，我还与谁守卫这座城池呢；是：这、这里；决：坚决；败：毁坏。【点睛】对于概括归纳文章内容的题目，解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。参考译文：苏轼字叫子瞻，是眉州眉山人。十岁时，父亲苏洵到四方游学，母亲程氏亲自教他读书，听到古今的成败得失，常能说出其中的要害。程氏读东汉范滂传，很有感慨，苏轼问道：“我如果做范滂，母亲能答应我这样做吗？”程氏说：“你能做范滂，我难道不能做范滂的母亲吗？”嘉祐二年，参加礼部考试。当时文章晦涩怪异的弊习很重，主考官欧阳修想加以改正，见到苏轼刑赏忠厚论，很惊喜，想定他为进士第一名，但怀疑是自己的门客曾巩写的，便放在了第二名；又以春秋经义策问取得第一，殿试中乙科。后来凭推荐信谒见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我应当让这个人出人头地了。”听到的人开始哗然不服，时间久了就信服此语。任职大理评事签书凤翔府叛官。关中自从元昊叛乱后，百姓贫困差役繁重，岐山下每年输送到南山的木筏，从渭河进入黄河，经过砥柱的险处，衙前役人相继破产。苏轼访察到其利弊所在，为他们修订衙规，让他们自己选择水工按时进送或停止，从此害处被减少了一半。苏轼看到王安石辅助神宗用独断专行来处理事务，因此在考试进士策问时出题，以“晋武帝平吴因独断而成功，苻坚进攻东晋因独断而灭亡，齐桓公专任管仲而成就霸业，燕哙专任子之而失败，事情相同而效果相反”作为题目。王安石大怒，叫御史谢景温论奏他的过失，穷加审查而一无所得，苏轼就请求到外地任职，做了杭州通判。高丽来进贡，使者向官吏分送见面的礼品，书函用甲子纪年。苏轼拒绝说：“高丽对本朝称臣，而不接受我们的年号，我怎敢接受！” 使者换了写熙宁年号的书函，然后才接受。(苏轼)调到徐州(今江苏徐州市)任知州。黄河在曹村这个地方决口，泛滥于梁山泊和南清河等地，最后洪水汇集到徐州城下。暴涨的洪水没有被及时疏导，徐州城将要被洪水冲毁，城里的富裕人家都争着出城躲避洪水。苏轼说：“富人们出城，老百姓都动摇了，我还与谁守卫这座城池呢？我在这里，就决不允许洪水危及城池。”于是，将逃出城外的富人们又赶回城里。苏轼拜访守卫徐州城的军队，叫出士兵头目说：“黄河水将危害到徐州城，事态非常紧急，即使你们是禁军，也要听从我的命令为我效力。”士兵头目说：“您太守大人尚且不躲避洪水和污泥，我们都是小人，理应为您效命。”于是带领手下人拿着畚锸等走出军营，修筑起东南长堤。雨日夜不停，城墙仅有三版没有淹没到洪水里。苏轼在城墙上过夜，路过家门时也没有进去。他让各级官员分别堵住各自防守的地方，最后终于保全了徐州城。徽宗即位，移居廉州，改任舒州团练副使，又移至永州。又经过三次大赦，就提举玉局观，恢复朝奉郎。苏轼从元佑以来，从未因每年考绩要求升迁，所以官职仅止于此。建中靖国元年，在常州去世，享年六十六岁。高宗即位，追赠资政殿学士，用他的孙子苏符任礼部尚书。又把他的文章放在身边，读起来整天忘了疲倦，说是文章的最高境界，亲自写了集赞，赏赐给他曾孙孙峤。追崇苏轼又赠太师，谥号文忠。苏轼有三个儿子：苏迈、苏迨、苏过，都善于写文章。苏迈，任驾部员外郎。苏迨，任承务郎。（二）古诗鉴赏（8分）阅读下面的唐诗，完成后面的各题。壬辰寒食王安石客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。（注）寒食：清明前一天(一说前两天)。冶城：古地名，在今南京市西，临长江。8. 对这首诗的赏析，不正确的两项是（ )A. 首联以“客思”起笔，写“客思” 如春日里的杨柳，愁绪万千。首联作为全诗情感的铺垫，使全诗笼罩上一层浓重的伤感。B. 颔联运用了夸张的手法，作者用了一个“倾”字，形容泪流，写自己流的眼泪快要淹没冶城，表明了作者悲痛之重。C. 颈联中“朱”表示红色，通常在古代豪门、权贵才会刷成红色的大门。“朱早凋”隐喻了作者的官场失利。D. 尾联中“轩冕”指古代公卿大夫的车服,因以指代官位爵禄；“渔樵”，即渔人和樵夫，指代隐逸生活。E. 诗歌前两联写景，后两联抒情。全诗以“客思”贯穿全篇，目的在于表现客居他乡的哀伤。9. 作者在这首诗中寄托了许多情感，请简析。【答案】8. CE 9. （1）省墓时沉痛（或“思念死去的亲人”，或“思乡念亲”）的心情。作者在寒食节想起已故亲友，泪水不觉流出，而作者用了一个“倾”字形容泪流，写自己流的泪快要淹没冶城，表明了作者悲痛之重及对故去亲友的怀念。（2）感慨年华老去（或“人生易逝”）的无奈之情。“巾发雪争出，镜颜朱早凋”句表达了作者感慨时光易逝，早生白发的幽怨。（3）为官不快，意欲归隐的愿望。“未知轩冕乐”句表达了诗人为官不快的情绪。“但欲老渔樵”句表达了诗人要辞官归隐的愿望。【解析】【8题详解】本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对这首诗的赏析，不恰当的两项”，C项，“朱早凋隐喻了作者的官场失利”说法错误，“朱早凋”中“朱”隐喻青春的容颜（或红润的面容、年轻的面容）。E项，“诗歌前两联写景，后两联抒情目的在于表现客居他乡的哀伤”说法错误，前两联并非单纯写景，后两联除抒情外，也含叙事。以“客思”贯穿全篇，目的并不在于表现客居他乡的哀伤，而是政治上遭受坎坷而非常失意的心理。故选CE。【9题详解】本题考查学生赏析诗歌情感能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句分析。本题要求简析作者在这首诗中寄托了许多情感。诗人在诗歌中寄托的许多情感，可以结合诗人写作背景和对诗歌具体内容分析得出。这首诗是作者在为父亲扫墓时所写，很容易得出诗人对逝去亲人的思念之情。“客思”直接抒情，表达对故乡的思念。“巾发雪争出，镜颜朱早凋”两句应从诗人在青春时光方面组织答案。“但欲老渔樵”一句表现出了诗人意欲归隐的愿望。答题时，先指出表达的情感，然后结合具体内容进行分析，不能只答情感而丢掉了具体分析。【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。比如本题，诗人在诗歌中寄托的许多情感，可以结合诗人写作背景和对诗歌具体内容分析得出。（三）名句积累10.补写出下列句子的空缺部分。苏轼在赤壁赋中，用比喻的手法，感叹我们个人在天地间的短暂和个体的渺小的句子是：_ ，_ 。针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，认为生死是一样的。王羲之在兰亭集序中用了一句来批评：_，_。王安石在游褒禅山记中有一句话同“无限风光在险峰”的意思很相近，这一句是“_，_”。离骚中用凶猛的鸟不合群来比喻，说明自己绝不随波逐流的两句是“_，_”。在荆轲刺秦王的“易水诀别”的场面中，荆轲歌的“_，_”两句，情景交融，营造了一种凄凉悲壮的氛围。【答案】 (1). 寄蜉蝣于天地 (2). 渺沧海之一粟 (3). 固知一死生为虚诞 (4). 齐彭殇为妄作 (5). 而世之奇伟、瑰怪、非常之观 (6). 常在于险远 (7). 鸷鸟之不群兮 (8). 自前世而固然 (9). 风萧萧兮易水寒 (10). 壮士一去兮不复还【解析】【详解】试题分析：本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“蜉蝣”“粟”“殇”“鸷”“萧萧”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。三语言文字运用（16分）11.下列各句加点成语的使用，全都正确的一组是（ ）.美国政府在台湾问题上的危言危行，只能搬起石头砸自己的脚。.儒道思想之争的结果使得中国古代的读书人大都秉持着这样的哲学：达则兼济天下，国计民生，悉装心底；穷则独善其身，瓜田李下，信步闲庭。.这篇作文,写得简洁流畅,不蔓不枝,中心突出,堪称范文。.法国国民联盟主席勒庞的女儿于法国当地时间10 月5 日凌晨在巴黎郊区一家保龄球场出口处遭到两名男子袭击，勒庞痛批法国治安积重难返。.从港珠澳大桥的前期筹备到今年7月27日主体工程贯通，工作人员们在十三年间焚膏继晷，把青春和热血奉献给了这一“世纪工程”。.2007年“嫦娥奔月”，2008年“神七”升空，2009年中俄开展火星联合探测，2012年“夸父计划”中国太空探测计划正以前所未有的速度往前推进，真是大快人心。A. B. C. D. 【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记所有成语的含义，然后结合语境弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息，运用排除法。危言危行：说正直的话，做正直的事。望文生义,排除BC。瓜田李下：泛指容易引起嫌疑的地方，不合语境，望文生义,排除AC。不蔓不枝：不横生藤蔓，也不旁生枝，比喻说话或写文章简明，不芜杂。本句形容“这篇作文”，使用正确。“积重难返”，指长期形成的不良的风俗、习惯不易改变。也指长期积累的问题不易解决。贬义词。句中形容法国治安长期形成的问题不易解决，符合语境。“焚膏继晷”，形容夜以继日地勤奋学习、工作等。句中形容工作人员夜以继日地工作，符合语境。大快人心：指坏人坏事受到惩罚，使人们心里感到非常痛快。此处属于对象不当，贬词褒用。故选D。【点睛】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。12.下列各句中，没有语病的一项是( ）A. 大力发展体育事业不仅有利于弘扬民族精神、增强国家凝聚力，而且有利于满足人们日益多样化的体育需求、提高国民身体素质。B. 教育培训机构往往以高强度培训、大量做题、提前教育、全民奥数等模式，培训学生的应试能力和考试技巧，从而提高考试成绩，以此获得家长的认可。C. 从全国目前已获得助学贷款的学生数量看，大约只占全国高校在校生总数的5，与全国高校15的贫困生比例仍有差距。D. 中巴经济走廊作为“一带一路”建设的重要项目，从一开始就是中国和巴基斯坦政府本着共商共建共享为原则建设的。【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考核辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项语序不当，“不仅而且”后的句子顺序不对，应该把“不仅而且”后的两个分句互换；C项，成分残缺，可删去“从看”；D项结构混乱，“本着原则”和“以为原则”两种句式杂糅。故选B。13.下列各句中表达得体的一项是（ ）A. 生日聚会贺卡：兄台华诞，小弟无以为贺，特赠生日贺卡一张聊表至诚祝福，还望笑纳！B. 今天我能够站在这个舞台上唱我自己写的歌，感到万分荣幸；评委老师的点评让我受益匪浅，谢谢您们的聆听！C. 对大家交来的拙作，我们将聘请知名作家认真评选，择优发表。D. 小明对王老师说：“您是学界先贤，还请您能不吝赐教。”【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。这是一道考查语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体。文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦辞敬辞的运用。B项“您们”不能用于复数；“聆听”使用对象有误。C项“拙作”使用不得体，将“拙作”改为“大作”；D项“先贤”意思是已故的有才德的人，此处可改为“泰斗”。故选A。【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。14.下面这封推荐信存在语言不得体、用词不准确、表述不合逻辑等若干问题，至少找出4处，并加以修改。推荐信xx大学招生办：兹有我校高三（二）班李雷同学，拟参加贵校自主招生考试。该生不仅学习成绩优秀，而且综合素质优良。他在担任我校山海文学社社长期间，邀请诺贝尔文学奖得主莫言先生荣膺文学社顾问之职。在莫先生的支持下，该生变本加厉，将文学社活动搞得有声有色，深受广大师生的爱戴。他酷爱文学，多篇大作发表在小说月报收获等文学刊物上。若贵校能给他一次机会，必是他和贵校的幸运。特此推荐！此致敬礼xx中学2018年12月30日序号内容不当之处修改（1）（2）（3）（4）【答案】（1）“荣膺”改为“担任”（2）“变本加厉”改为“如虎添翼”或者“更加努力”（3）“爱戴”改为“好评”（4）“大作”改为“习作”（5）“他和贵校的幸运”改为“他的幸运”【解析】【详解】试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。这是一道考查语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体。文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦辞敬辞的运用。题干提示了这封推荐信存在语言不得体、用词不准确、表述不合逻辑等若干问题，考生需要把这些问题找到并改正。（1）“荣膺”的意思是光荣地获得。不能用于他人，用在此处不得体，应改为“担任”。（2）“变本加厉”是指情况变得比本来更加严重。是贬义词，用词不准确，改为“如虎添翼”或者“更加努力”。（3）“爱戴”是一种对于长辈的发自内心的感激与尊崇。此处不能用于“该生”的身上，用词不准确，改为“好评”。（4）“大作”是称人作品的敬词。此处用得不得体，应改为“习作”。（5）“他和贵校的幸运”不能说是对方学校的幸运，此处说法不得体，应改为“他的幸运”。15.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。传统思想认为，宇宙在空间上是无边无际的，_。但霍金则认为，宇宙有自己的历史起点，它大约诞生于150亿年前，那时，_，不占有空间，也没有时间的概念。后来，这个“点”发生了大爆炸，时间和空间由此开始，物质逐渐形成。宇宙起初的温度极高，随着时间的推进，它的空间越来越大，_，其中蕴含的能量与物质不断发生复杂的反应，最终形成星系。宇宙的空间一直持续不断地扩大，膨胀，直至今日。【答案】 (1). 在时间上也是无始无终的 (2). 宇宙只是以一个“ 点”存在 (3). 温度越来越低【解析】试题分析：此题考核学生运用语言的简明、连贯、得体能力，以情境补写的方式出现，答题时注意语意和结构上前后文的照应，以及语意的提示，如第空根据前文“空间上是无边无际的”和后文“但霍金则认为，宇宙有自己的时间起点”可知应该填写“在时间上也是无始无终的”，第空根据后面的“这个点发生了大爆炸”可知应该填写“宇宙只是以一个点存在”；第空根据前文“宇宙起初的温度极高”可知应该填写“温度越来越低”。四、作文（40分）16.阅读下面的文字，根据要求作文。当初，江上清风，山间明月，取之不禁，用之不竭。现在，洪水泛滥，山体滑坡，水土流失，大气污染。现代社会环境问题越来越突出，请以“我有一个梦想”为题目写一篇文章。要求：(1)表达真情实感，不得套写、抄袭。(2)字数不少于800字。【答案】我有一个梦想美好的景象在梦中忽现，梦想在梦中成真。梦醒了，一切照旧，只留记忆在心灵中回味。梦，成不了现实。题记睁眼，美梦结束了。坐起，叹息，梦想何时实现？我有一个梦想，既可以说不难，也可以说不简单。只要东边升起的太阳绽放万丈光芒，湛蓝的天空万里无云，四周树木丛生，百草丰茂，是人类和动物的生长乐园，我的梦想实现了。几百万年前，地球是一个被森林笼罩的蓝色星球。生命在这里幸福繁衍，不断进化，整个星球充满了生机和快乐。可是，就当这生活继续，生命源源不断地交替和进化时，出现了一种叫“人”的生物，他们以聪明和智慧主宰了世界，逐渐成为了地球的统治者。但后来，人类随着智慧的增长，野心越来越大，他们在生物们赖以生存的环境中建起了高楼大厦、公路、铁路。工业废水无情地流进清澈的湖水，生命受到了严重的威胁！走出门，绿色少了。全球植被覆盖率逐年急剧减少，人类的乱砍乱伐何时能停止？何时我们将永远失去“绿”这个颜色？天空中偶尔有小鸟飞过，留下几声清脆的鸣叫。可这鸣叫不再是悦耳动听的了，反倒像是几声叹息，几声哀鸣！工业废气严重污染了臭氧层，同时也污染了天空，鸟儿们的天堂！不在冬风一吹，树叶飘落，枯黄的叶片无力的落在了地上，无声无息，我们的地球，不就跟这棵树一样，伤痕累累了吗？总有一天，她也会受到冬风，然而那时她已无力保护自己的孩子生命，将成为“永恒”回到家，坐在床上，望着窗外，我的地球，我们的母亲！你美丽的容颜，我还能见多久？你虽然总是微笑的对我说：“没关系，我没事！”但我早就明白，您已千疮百孔！我不能失去您！未来，我需要您！回到床，躺下，希望能回到梦中，多享受些幸福的时光，可这些都市短暂而虚有的，只得等到梦想实现，幸福天使才会降临人间，可，这天的到来还有多久？是十年，还是永远。我有一个梦想，也是广大人民共同的梦想，让环境能够不遭破坏，生物不会灭绝！让世界充满生机！那些仍破坏环境的人们啊！请你们放下屠刀，立地成佛！你想让地球毁在你的手中吗？不过，值得欣慰的是，如今人们的保护意识已经有很大的提高，人们对地球的破坏已得到有效的遏制。我相信，我的梦想，能实现！就在不远的未来！我有一个梦想，一定会实现！我站在山顶，对天感叹：“地球！不要伤心，我们已经醒悟，相信吧，幸福的日子即将来临！【解析】【详解】试题分析：本题考查能写论述类、实用类和文学类文章的能力。本题是一则材料类命题作文，对于材料类命题作文，我们在审题立意时，既要注重题目也不能忽视材料，题目固然重要，比材料更直观，但这里的材料绝对不是可有可无的，材料往往隐藏或暗示着写作的方向。本题的写作题目是“我有一个梦想”，这是一道命题作文试题，初次见到该作文，一定会大跌眼镜，这是一个太普通的作文题目了，从小学就写过很多次，但我们转化一下思路，越是一个看似平常的作文题目，能写出新意难度非常大，能写出令阅卷老师眼前一亮的水平，也有一定难度，也非常难能可贵。该命题只有一个关键词，即是“梦想”，这个“梦想”的范围材料中已经给予了限制，不可天马行空的想象。材料说“当初，江上清风，山间明月，取之不禁，用之不竭。现在，洪水泛滥，山体滑坡，水土流失，大气污染”，这里通过过去和现在的对比，暗示随着人类社会的发展，现代社会的环境问题却越来越严重，所以这里的“梦想”就要围绕如何使社会环境变好这一中心来作文。在写的过程中，要围绕“使社会环境变好”