（新课标）高考生物一轮总复习第8单元第3讲通过激素的调节神经调节和激素调节的关系课时作业（含解析）.docx

通过激素的调节 神经调节和激素调节的关系一、选择题1下列关于人体血液中的胰岛素和胰高血糖素对血糖浓度变化影响的叙述中，正确的是()A当小肠大量吸收葡萄糖时，胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少B若数小时未进食，胰岛B细胞分泌的胰岛素会增加C胰高血糖素会刺激肌肉细胞从血浆中吸收葡萄糖D高浓度的胰岛素会刺激肝脏分解糖原解析：小肠大量吸收葡萄糖时，血糖浓度上升，通过调节，胰岛素分泌增加，胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少；若数小时未进食，血糖浓度下降，胰岛A细胞分泌的胰高血糖素会增加，升高血糖；胰高血糖素会促使肝细胞的肝糖原分解为葡萄糖，以及非糖物质转化为葡萄糖，升高血糖浓度；高浓度的胰高血糖素会刺激肝脏分解糖原，升高血糖浓度。答案：A2如图为某健康的学生血糖变化情况，他在13时前仅吃了早餐。下列说法正确的是()A图中A点时，胰岛素分泌量增加，胰高血糖素分泌量减少，二者共同调节血糖浓度B图中B点时，血糖浓度低于正常值，此时内环境稳态失调C图中C点时，为维持血糖水平，肝糖原分解D图中所示过程主要通过神经调节来实现解析：图中B点时血糖浓度处于正常范围，此时内环境稳态没有失调，B错误；图中C点时血糖偏高，不需肝糖原分解以补充血糖，C错误；血糖平衡调节主要通过神经体液调节来实现，D错误。答案：A3.如图为神经系统和内分泌系统之间的联系，代表相关激素，则下列说法正确的是()A图中激素能促进甲状腺的分泌，抑制下丘脑的分泌B寒冷环境下血液中激素的量均增加C机体内激素的分泌既有分级调节也有反馈调节D激素能促进激素的分泌，激素能抑制激素的分泌，所以具有拮抗作用解析：图中分别代表促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素和抗利尿激素。促甲状腺激素可以促进甲状腺激素的分泌，甲状腺激素可以通过反馈调节抑制下丘脑和垂体的分泌活动，甲状腺激素与促甲状腺激素之间不存在拮抗作用，A、D错误。寒冷环境中，体内水分的散失主要通过排尿的方式，所以尿量会增多，抗利尿激素分泌量会减少，B错误。答案：C4如图为甲状腺激素的分泌调节示意图，其中a、b和c表示人体内三种内分泌腺，表示三种不同的激素。下列叙述错误的是()Aa表示垂体，b表示甲状腺，c表示下丘脑B激素可作用于多种器官C血液中激素水平降低会引起激素分泌减少D幼年时激素和过少会导致成年后身体矮小解析：由题干和图可知，a是垂体，b是甲状腺，c是下丘脑，A正确；激素是甲状腺激素，可作用于多种器官，B正确；由于负反馈调节的作用，血液中甲状腺激素水平降低会引起激素(促甲状腺激素释放激素)分泌增加，C错误；幼年时激素(促甲状腺激素)和激素(甲状腺激素)过少，会导致呆小症，D正确。答案：C5(2018湖南师大附中月考)下列有关动物水盐平衡调节的叙述，错误的是()A细胞外液渗透压的改变可影响垂体释放抗利尿激素的量B肾小管通过主动运输吸收水的过程受抗利尿激素的调节C摄盐过多后饮水量的增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定D饮水增加导致尿液生成增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定答案：B6下列有关体液调节的叙述，正确的是()A垂体能分泌各种促激素释放激素，是调节内分泌的枢纽B一些多细胞低等动物只有体液调节C体液调节中的信息分子被定向运输到靶细胞发挥作用D激素发挥作用后就会被灭活，所以体内的激素含量总处于剧烈变化中解析：下丘脑能分泌各种促激素释放激素，是调节内分泌的枢纽，A错误；一些多细胞低等动物没有神经系统，只有体液调节，B正确；体液调节中的信息分子会通过血液循环运输到全身各部位，但只有具有相应受体的靶细胞才可识别，并非定向运输到靶细胞，C错误；正常情况下，在神经体液调节的作用下，人体内环境处于相对稳定的状态，不会发生剧烈变化，D错误。答案：B7下列关于动物激素调节及其应用方面的叙述，正确的是()A饲喂添加甲状腺激素的饲料，可使蝌蚪快速发育成小青蛙B给肉牛注射生长素，可以使肉牛快速生长，早日出栏C甲状腺激素分泌不足的哺乳动物，其耗氧量会增加D长期服用性激素以提高成绩的运动员，其体内的促性腺激素水平较正常人高一些解析：甲状腺激素可以促进蝌蚪快速发育成小青蛙，A项正确；能促进动物生长的是生长激素，生长素是植物激素的一种，B项错误；甲状腺激素可以促进新陈代谢，哺乳动物甲状腺激素分泌过多时耗氧量会增加，C项错误；长期服用性激素的运动员，体内性激素的水平较高，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，体内的促性腺激素水平较正常人低一些，D项错误。答案：A8野外旅游迷路的人，长时间不吃饭、不喝水、不休息，其体内激素含量变化正确的是()A甲状腺激素增多，胰高血糖素减少B促甲状腺激素和抗利尿激素均减少C胰高血糖素和抗利尿激素均增多D胰岛素和抗利尿激素均减少解析：一个人如果长时间不喝水、不吃饭，体内血糖浓度会降低，体内水分减少，在这种情况下为维持血糖稳定，胰高血糖素分泌会增多，为维持渗透压的稳定，抗利尿激素分泌增多，促甲状腺激素、甲状腺激素增多会使代谢加快，不利于保持体力。答案：C9用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为()A促甲状腺激素分泌量增多B耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强C促甲状腺激素释放激素分泌量增多D甲状腺的分泌功能旺盛解析：甲状腺激素含量过多，会抑制下丘脑和垂体分泌相应的激素，即促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌量减少，甲状腺的分泌功能减弱，A、C、D错误；甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，加速体内物质的氧化分解，使机体耗氧量增加，B正确。答案：B10如图是下丘脑参与的性激素的分泌调节示意图，其中GnRH属于多肽类激素，下列说法不正确的是()下丘脑垂体性腺靶细胞A图示过程能反映激素调节中的分级调节机制BGnRH与性激素的特异性受体都位于靶细胞的细胞膜表面C为提高猪肉品质，传统方法是切除幼龄公猪睾丸(阉割)，猪被阉割时，剧烈的痛觉在大脑皮层形成D运动员如果服用过多的性激素，会造成自身腺体分泌的性激素减少解析：从图可知，下丘脑通过垂体对性激素分泌进行调节，体现了激素调节中的分级调节。GnRH的受体在细胞膜表面，性激素为固醇类物质，能进入细胞内，特异性受体位于细胞内。猪被阉割时，剧烈的痛觉是在大脑皮层产生的。如果服用过多的性激素，性激素能抑制下丘脑和垂体的分泌活动，下丘脑和垂体分泌的激素相应减少，则自身腺体分泌的性激素会减少。答案：B二、非选择题11如图表示甲状腺激素的分泌过程，表示相关激素，请回答下列问题。(1)由图可知，甲状腺激素的分泌存在_调节和_调节。(2)若给小鼠饲喂含的食物，其对缺氧的敏感性将_(填“增强”“不变”或“减弱”)。(3)弥漫性毒性甲状腺肿是由于机体产生某种抗体，导致患者体内含量比正常人多，其原因主要是该抗体与甲状腺细胞表面受体结合，发挥与_(填激素名称)相同的生理作用。解析：(1)甲状腺分泌甲状腺激素受下丘脑和垂体的制约，体现了分级调节；甲状腺激素含量过高会反过来抑制垂体和下丘脑分泌相关激素，体现了(负)反馈调节。(2)为甲状腺激素，成分是氨基酸衍生物，口服后能被消化道吸收，可发挥正常的生理功能；甲状腺激素可促进物质代谢，甲状腺激素增多，小鼠对缺氧的敏感性增强。(3)促进甲状腺分泌甲状腺激素的是促甲状腺激素。答案：(1)分级反馈(2)增强(3)促甲状腺激素12(2018湖南长沙一模) 如图为正常人一次饮用1 000 mL清水和0.9% NaCl等渗溶液的尿量变化。(1)曲线_(填“A”或“B”)代表的是饮用0.9% NaCl等渗溶液的尿量变化。(2)大量喝清水后血浆渗透压_，_激素分泌减少，肾脏对水的重吸收_，尿量增加。(3)血量过多时，左心房被扩张，刺激了容量感受器，产生的冲动经迷走神经传入中枢，抑制了下丘脑神经垂体系统释放抗利尿激素，尿量增加。综合以上情况说明尿量的调节属于_调节。(4)如曲线图所示，人体能维持排尿率的基本稳定，说明它的调节机制为_。解析：(1)0.9% NaCl为等渗溶液，不会明显改变人体的渗透压，故也不会有明显的排尿量的变化，因此曲线B可以表示正常人饮用生理盐水后排尿量的变化情况。(2)人大量饮用清水后，血浆渗透压下降，抗利尿激素分泌减少，肾脏对水的重吸收减弱，尿量增加。(3)血量过多时，左心房被扩张，刺激了容量感受器，产生冲动经迷走神经传入中枢，这里有神经调节。抑制了下丘脑神经垂体系统释放抗利尿激素，导致尿量增加，这属于体液调节。因此，尿量的调节属于神经体液调节。(4)曲线图反映了维持排尿率的基本稳定的调节是负反馈调节。负反馈调节的主要意义在于维持机体稳态。答案：(1)B(2)下降抗利尿减弱(3)神经体液(4)负反馈调节13(2018河北张家口月考)如图表示在持续寒冷刺激下，某种生活在寒冷地带的非冬眠哺乳动物体内调节褐色脂肪组织细胞(BAT细胞)产热的过程。请据图回答下列有关其体温调节的问题：(1)寒冷刺激一方面使下丘脑的部分传出神经末梢释放神经递质，另一方面还能使下丘脑和垂体依次合成并释放_，导致_。(2)据图可知，该动物体内BAT细胞内的甲状腺激素和cAMP的共同作用是_。(3)在BAT细胞中，合成的UCM1蛋白能使有氧呼吸的最后阶段释放出来的能量全部变成热能。据此可知，UCP1蛋白同时具有_的作用。(从能量去向的角度分析)解析：(1)分析图示可知，寒冷刺激一方面使下丘脑的部分传出神经末梢释放神经递质，另一方面还能使下丘脑和垂体依次合成并释放促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素，最终导致体内甲状