2018_2019学年七年级历史与社会上册第一单元人在社会中生活综合探究一从地图上获取信息教案人教版.docx

综合探究一 从地图上获取信息一、教学目标1、知识目标:学会根据实际情况正确选择不同比例尺的地图;学会依据情况选择不同种类的地图。2、能力目标:学会从图上获取所需信息,解决具体的实际问题,具备一定的独立解决实际问题的能力。3、情感、态度、价值观目标:通过学习培养学生热爱家乡的情感,树立与人合作学习的精神。二、学情分析三、重点难点1、重点:比例尺大小不同,表示的区域范围不同,表示的内容详略不一样2、难点:等高线地形图四、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】新课导入如果我想到杭州市区玩,带了一张世界政区图,这合适吗?为什么?师:可见,在日常生活中学会选择合适的地图是十分重要的。板书:选择合适的地图引导学生阅读教材情境,忆一忆:你知道哪些有关台湾的知识?活动2【讲授】新课教学选一选:如果你要了解台湾你会选择什么地图?比一比:将全班分成几个小组,观察图1-11A和图1-11B,看看它们有哪些异同?看哪个小组回答得多。归纳:A图表示的区域范围大,内容简单;B图表示的区域范围小,内容详细活动3【活动】学生动手活动想一想:为什么会产生这些不同?引导学生发现:反映区域范围越大的地图,图上内容越简单;反之,越详细;这是因为它们的比例尺不同,比例尺越大,范围越小,内容越详细。选一选:在什么情况下你会选择A图,什么情况下选择B图,说说理由。练一练:比较浙江行政区划图和杭州行政区划图的差异过渡:选择好合适的地图后,该如何使用地图呢?板书:巧用地图情境1、:暑假期间,王明准备同妈妈从北京到杭州旅游。妈妈让王明来设计旅游路线,王明找来了一些地图,如中国交通图、杭州地图等,他应先做什么,后做什么?分小 组,展开竞赛。比一比:(1) 引导学生读中国交通图,设计出从北京至杭州的最短铁路线(2) 让学生算一下北京杭州的距离(3) 如果旅游时间为3天,最好采取哪一种交通方式?(4) 根据杭州地图,设计出在杭州游览尽可能多的景点,且不走重复路的路线。情境2:如果张京同妈妈想到楠溪江玩2天,该怎样设计路线出示楠千岛湖旅游图确定千岛湖所在的位置,然后,把全班学生分成几个小组,让学生以小组讨论的形式安排各自的旅游线路,比比看哪个小组安排的路线最合适,走的重复路线最少(教师可在步骤上作适当的指导)第一步:找到进入风景区的入口,你准备从哪儿进?哪儿出?第二步:由于要在风景区内玩两天,所以必须找一个晚上住宿的地方,为了节约行程的路线,应选择哪个饭店第三步:大致确定出第一天和第二天分别要游览的景区第四步:具体确定每天的旅游线路拓展:如果你是一位小导游,你能为王明介绍千岛湖的风土人情请各组派代表当小导游介绍本组的设计路线情境3:(1)如果我想去爬山,应该了解这座山的哪些情况?(2)从什么地图上可以获取这些情况?(3)你会画等高线地形图吗?画一画:请学生上台画出自己印象中的等高线地形图,并讲讲为什么这样画?教师出示立体图,引导学生仔细观察,师生共同发现:等高线较密处为陡坡,较疏处为缓坡,等高线向海拔高处凸出的地方是山谷。阅读图1-14,议一议:(1)图上的河流分布有什么特点?为什么是这样分布的?(2)从山麓到山顶怎样走才能使爬山