2018学年四年级英语下册Unit3《TravelPlans》（Let’sSpell）教学设计人教新起点.docx

Unit3 Lets Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册 Unit3【主 题】Travel Plans【课 时】第4课时：Lets Spell一、本课教学目标1. 能够借助学过的单词感知字母组合ee和ea的发音规律。2. 能够根据录音、借助图片语境的提示，利用该规律拼读、拼写生词。3. 能够熟练朗读本课小韵文，感受英语的韵律和节奏。教学建议A. Listen, point and repeat.1. 热身活动。(1) 做词汇游戏。教师出示一些词汇卡片，如：sea, meat, eat, see, read a book, beach, sheep 等等，与学生玩游戏。请学生根据词汇思考组成句子，进行比赛。每句话用到的词汇越多，得分越高。Tip: 将学生说的特别有趣的句子进行快速记录。可以在输出环节作为绕口令供学生练习。(2) 引导学生关注学习内容。教师请学生观察词汇的特点，即它们都含有字母组合ee和ea:2. 正式进入A项学习。(1) 教师请学生看A项所给的单词，学生结对，尝试读一读。(2) 播放A项录音，学生听录音指着相应的单词，感知字母组合ee和ea的在单词中的发音。(3) 再次播放录音，学生集体跟读，体会字母组合ee和ea在单词中的发音。(4) 学生两人一组读一读A项单词。(5) 学生尝试总结字母组合ee和ea的发音。(6) 做“读一读，指一指”游戏。学生两人一组进行游戏，一名学生读出单词，另外一名学生快速指出，之后交换任务。B. Read aloud. Then listen and check.1. 请学生两人一组，读一读B项的单词。2. 播放录音，学生听录音，对自己刚才的朗读进行自查自评。可以教给学生使用数字教材中的发音自测功能自我评价语音水平。3. 自我练习大声读词。然后两人一组朗读，互相检查，进行评价。4. 请几位学生进行朗读展示，全班参与评价。Tip: 在这一环节，教师还可以结合热身活动的词卡，扩大词汇朗读的范围。C. Listen and write.1. 学生自读句子框架，观察图片，思考横线上可以填什么单词。两人一组讨论思考的结果。2. 播放录音，学生认真聆听。再次播放录音，学生根据字母组合的发音规律填写所缺单词。3. 学生两人一组检查。教师展示一份学生的正确答案。4. 再次播放录音，学生跟读。然后学生独立进行朗读。D. Listen and repeat.1. 请学生看图片。教师为了激发学生的学习兴趣，提问：What animal is it? What can it do?2. 出示小韵文，学生自己尝试朗读。3. 教师播放录音，学生听录音，整体感受小韵文的节奏和韵律。教师再次播放录音，学生边听边圈出韵文中含有ee和ea的单词。4. 学生听录音跟读，注意模仿语音语调。5. 学生自己朗读韵文。6. 学生两人一组展示，相互评价。请部分学生进行展示，全班参与评价。备选活动教师可以从其他渠道找到含有ee和ea 韵文让学生朗读欣赏。水平高的学生可以自己尝试自编含有以上字母组合的韵文。例子如下：You see, Im a little bee,Flying from the west to the e