人教版小学四年级上册数学教案：第6单元除数是两位数的除法第12课时商的变化规律（2）_第1页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

人教版四年级上册数学教案第6单元除数是两位数的除法第12课时商的变化规律（2）第6单元 除数是两位数的除法第12课时 商的变化规律（2）【教学内容】：教材第88页例9、例10。【教学目标】：1.加深商不变的规律的理解，并运用商不变的规律进行除法的简便计算。2.让学生通过学习，体会解决问题方法的多样性，培养优化问题意识。【重点难点】：重点：运用商不变的规律进行简便计算。难点：对被除数和除数末尾都有0的除法的简便计算中余数的理解。【教学过程】：一、引入新课口算：14020= 70070= 15030=27090= 16080= 1200300=你是怎么口算的？学生口算，说出算法。由此可见，运用商不变的性质可以使我们口算得又对又快，笔算时能不能运用商不变的规律使计算简便呢？这节课我们一起来研究这个问题。二、自主探究1.出示例9第（1）题。78030= （1）你会算吗？是怎样计算的？学生独立练习，指两名计算方法不同的学生板演。（2）这两种做法对吗？ 第2种做法为什么是对的？学生可以讨论后发表自己的看法，哪种方法简便一些？（3）教师小结：笔算时，当被除数和除数末尾都有0，我们可以运用商不变的规律使计算简便得多。2.出示例9第（2）题。12015= （1）这道算式能运用商不变的规律使我们计算更简便吗？可以怎样做呢？学生小组内讨论、交流，试算，看看谁的方法好。（2）学生汇报算法，教师板书。12015 12015=（1202）（152） =（1204）（154）=24030 =48060=8 =8（3）小结：这两种方法是把被除数和除数都乘2或都乘4，使除数15变成了整十数，这样方便我们口算出结果。3.出示例10。84050= （1）同学们现在都能用简便方法计算这道题了吧。先算算，看结果是多少。学生自己列竖式计算。（2）指名学生说得数。商都是16没错，余数到底是4还是40呢？小组内讨论，验证一下。（3）教师小结：用商不变的规律简便计算时要注意商是不变的，但是余数变了。被除数和除数末尾同时划去了几个0，余数末尾就要添上几个0。所以84050=1640。4.巩固练习：教材第88页“做一做”。学生独立练习，教师指名回答，集体订正。三、实践应用1.教材“练习十七”第3题。学生独立练习，指名回答，并说说选择的理由。2.教材“练习十七”第8题。先说说对错，错在哪里？再独立改正。3.教材“练习十七”第9题。（1）学生先算出第（1）题的结果，小组内讨论发现了什么。说一说小组内整理发现的规律，然后教师小结说明：一个数除以两个数的积，可以写成一个数连续除以这两个数，使计算简便得多。（2）用你喜欢的方法计算第（2
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论