北师大版七年级思品第9课第2站《自觉维护秩序》教学设计

自觉维护秩序教学设计北师大版七年级思品第9课第2站本教学设计乃为我校政治教研组“五步教学法”课题研究与我校推行的“洋思” 教学法凝聚而成，是一次思想品德新课程教学改革的努力尝试。一、有效导入、点燃激情。活动一、视频欣赏。播放视频少年网络黑客、骗购万余入歧途，并思考下列问题：生活中不文明的网络行为有哪些？你是否因为别人不遵守网络规则而受到侵害？ 这给我们什么启示？“自觉遵守网络规则，做一个文明网民。”通过视频，让学生在真实的情境中体会到规则的重要性，感悟到在生活中人人都要守规则、守秩序。由此导入新课自觉维护秩序。二、导学提纲、自主学习。教学目标： 认识遵守和维护社会秩序是文明的表现； 培养学生自觉遵守社会规则的责任意识，把遵守和维护规则内化到自己的行为当中，成为学生的自觉需要和行为习惯； 培养学生识别正义行为的能力和追求正义的情感，敢于并善于对破坏秩序与规则的不正义行为作斗争。教学重点难点：自觉遵守和维护社会秩序。自学提纲： 维护社会秩序是懦弱的表现吗？为什么？ 你或你周围有哪些遵守规则或破坏秩序的行为？请各举两例。 你打算在今后的生活中如何遵守规则、维护秩序？三、交流点拨、合作学习。活动二：思想驿站。小明和小华去看电影。进场后，小华就想领小明往前面钻。小明说：“大家都对号入座，这样不好吧？”小华说：“我们还是未成年人，不用那么规矩。”想一想：你觉得我们现在应遵守哪些“规矩”？假设你是小明，应该怎样说服小华？通过展示贴近学生生活的情境，让学生仿佛置身于纷繁真切的现实中，成为情境的主人。这为学生明辨是非，领会课本知识创造了极为有利的条件。学生在真实情境中领会到遵守维护秩序是文明的表现，而不是怯懦的表现。1、维护社会秩序是文明的表现。遵守和维护秩序是道德素质高、法纪意识强的表现，还是对他人对社会负责的表现； 遵守和维护社会秩序能得到别人的肯定和尊重；相反，破坏社会秩序只能遭到别人的鄙视和唾弃； 社会对未成年人有保护，但这种保护不是允许未成年人破坏社会规则，而恰恰是要通过各种规则来保护他们，未成年人只有自觉遵守社会规则才能得到社会对自己的保护。 因此，自觉遵守和维护社会秩序，是当代青少年必备的素养，是文明的表现。活动三：各抒已见。展示漫画“小学生手挽老爷爷和小孩过斑马线”和“考试作弊”。有人说，在生活中守“规矩”会吃亏，你认为呢？请举例说明。通过正反材料对比，增强学生明辨是非能力。从表面上看，遵守规则和秩序是在为他人、为社会作贡献，有时还要牺牲自己的利益。但我们牺牲的往往是短暂的利益，遵守规则与秩序，最终还是维护自己的利益。例如遵守交通规则、遵守考试规则等。因此，我们应从自己做起，遵守和维护社会规则。 2、维护社会秩序，要从自己做起。展示我省最近发生的“沪昆高速重大交通事故”图文资料，让学生进一步认识到维护秩序其实就是维护自己的利益，维护秩序要从自己做起。活动四：请你参与 相信你是生活的有心人，也曾遇到类似上述材料中的行为。请你仔细回想一下，当时你是怎么做的？结果如何？生活中的违规行为做 法结 果学校生活社会生活维护秩序，也要做一个监督者 劝阻、制止、检举 利人利已违反规则行为 方法 视而不见、开“绿灯” 害人害已3、维护社会秩序，也要做一个监督者维护秩序要从自己做起，同时，当发现别人践踏规则秩序时，我们也应该有一个正确的应对态度。因为，当别人破坏社会秩序和规则时，其实就使我们的正当权益遭到侵害，这是不正义行为。因此，我们要敢于和善于同破坏规则、扰乱秩序的行为作斗争，自觉维护和监督社会秩序，依法维护自己、他人的合法权益，同时也为社会作出积极的贡献，努力做一个有正义感和责任感的好公民。活动五：我思我行。我思 展示材料：材料一、“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”这个比喻非常形象、智慧。它把习惯比喻为一根绳索，每次行为的重复，就相当于又为它缠上了一股绳索。很显然，每天缠，不断缠，缆绳会越来越粗，终于有一天，会粗到牢不可破。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。 材料二、“从心所欲不逾矩”孔子。意为即使自己随心所欲所做的事都不会逾越规矩，这说明各种秩序与规则已经深深内化到孔子的心中，成为孔子的自身需要和自我组成，这是人生的最境界。思考：上述材料给你最深的感触是什么？应把遵守规则和维护社会秩序内化到自己的内心，成为我们的自觉需要和行为习惯。4、维护社会秩序，应成为我们每个人的行为习惯。我行 相信你早已形成了一些习惯，请在下表中相应的空格内画钩；如果你的某些行为属于“在很多情况下还做不到”，请根据自己的实际情况制订一个改正方案。已经成为习惯可以自觉做到主要在外界监督下做到在很多情况下还做不到改 正方 案上课不迟到监督和维护课堂纪律认真做值日食堂打饭排队过街走斑马线使用文明网络语言在理性的思索与现实的反思中，启迪学生心智、深化其认识，懂得通过反复实践，才能积累习惯。让守规则成为学生日常生活中不可或缺的重要组成部分，从而培养学生遵守规则的良好习惯。 四、知识迁移、小结内化。本课总结维护社会秩序是文明的表现，是正义的行为，不是怯懦的表现。如何自觉遵守和维护社会秩序？要从自己做。起也要做一个监督者。应成为我们每个人的行为习惯。 自觉维护秩序认 识实 践转 化知识迁移2008年7月9日，扬子晚报报道：奥运会纪念钞今天上午9点正式在南京8家银行网点推出。从昨天凌晨开始，就有人早早地等候在了银行门口。排在第一位的陈先生，已经让妻子带来洗漱用具、食物和水。虽然陈先生两口子白吃了不少苦，但他们为自己成为排头兵很是自豪。并且自制了一张“在此排队”的标志贴在了银行围墙上。如此自觉维护秩序的人，还不只陈先生一人。不少市民刚将板凳放下，便开始呼吁现场的市民共同维持好秩序，并提议大家一人发一张纸，写上编号，以免到时候有人趁机插队，队伍里有人随声附和，大家各抒己见，最终经过表决，通过了以自编号码的方式进行排队。上述材料中陈先生等人的表现说明了什么？说明了陈先生等人能自觉遵守公共生活的秩序规则，维护良好的公共生活秩序。具有较高的文明素养和良好的人格品质。 在维护社会秩序方面，你打算在今后的学习和生活中如何做？我打算在今后的学习和生活中，自觉维护社会秩序，具体做到：要从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起，自觉维护社会秩序。在生活中，既要做到以身作则，也要敢于对违反规则、扰乱秩序的行为提出批评，做维护社会秩序的监督者。让自觉维护社会秩序成为自己的行为习惯，形成自身的内在品质，做一名遵纪守法的好公民。 以图表的形式规纳知识，有利于学生清晰而又系统地把握本课知识并加以灵活运用。而通过典型题例的训练，则有助于提高学生运用所学知识解决问题、分析问题的能力，也将“维护规则”的知识进一步内化于学生心中。五、当堂训练、巩固新知。1、请看漫画，漫画中这位小学生的行为告诉我们（ D ）帮助他人、自觉遵守交通秩序是举止文明的具体体现。做事遵规守矩的人没有出息，凡事要敢作敢为。 自觉维护良好的社会秩序，是当代青少年必备的素养。 维护良好的社会秩序是文明的表现，我们青少年应自觉维护社会秩序。A、 B、 C、 D、2、在期终考试的过程中，小明看到自己班的同学王亮在作弊，为了不给自己的班级扣分，既不当场制止其作弊行为，也不向老师检举揭发。小明的行为说明（ C ）A、小明是一位很有班级集体荣誉感的同学； B、小明是一位很善于保护他人，对他人非常宽容的同学；C、小明是一位不敢于检举揭发违反规则、扰乱秩序的行为的同学；D、小明是一位心地善良、事事为他人着想的同学。3、小虎是某校七年级三班的一名学生。他平时纪律不好，影响班里其他学生的纪律，后来在班主任老师的帮助下，他开始自觉遵守纪律，以身作则，在学期末还被评为守纪小标兵。小虎的转变表明（ C ） 只要认真遵守学校纪律，就一定能成为守纪模范； 只要努力遵守学校纪律，就会成为一种自觉的习惯； 自觉维护社会秩序并努力去做，就会成为个人的行为习惯； 维护社会秩序，能使自己成为一个有健全品格的好公民。A、 B、 C、 D、4、情景一：小明和小亮同时坐上了开往学校的公共汽车。途中，上来了一位拄者拐杖的老人，小明看了看老人，坐着纹丝不动，小亮则急忙站起来让老人坐到自己的座位上，车里的其他乘客都向小亮投来赞许的目光。情景二：下午，小明和小亮所在的班级到市电影院看电影，电影已经放映了，小亮看得很认真，小明却还在和其他的几个同学在说话，影响周围的同学看电影。小亮好心提醒小明不要说话，小明却说：“我又没和你说话，你管得着吗？”（1）情景一和情景二中小明和小亮的行为分别说明了什么？小明的行为说明了他道德素质不高，缺乏应有的道德修养，遵规守纪意识不强。小亮的行为说明他乐于帮助他人，思想道德素质比较高尚，能够自觉遵规守纪，是一个道德素质和守纪意识比较强的同学。 （2）假如你是小明，今后你会打算如何去做？假如我是小明，我会认真反思自己以前的所作所为；在今后的学习和生活中，不断加强自身的道德修养和法律知识的学习，不断增强自己的道德观念和遵规守纪意识；从现在做起，从日