八年级英语UNIT7单元教案设计第二课时

第二课时教学目标语言目标：1. 重点词汇: ingredients；amount; recipe; putin; pour into; turn on /off; cut up ; mix up; peel; fold; first; then; next; finally2. 学会正确使用可数名词与不可数名词；3. 学会在谈论食物制作过程中使用first; then; next; finally能力目标：1. 了解西方饮食习俗与文化;2. 学会介绍某样食物的制作过程；3. 运用所学语言，实现能力迁移，介绍其他事物的制作过程或使用程序；教学过程一、导入音乐导入以上节课的歌曲开始本节课,给学生提供一个轻松愉悦的氛围.。 每日一练每天拿出两分钟，让学生自选话题，进行谈论。学生在谈论的过程中，能用到以前学过的短语，让学生学以致用，能够提高他们学习的积极性。二、复习单词复习教师播放上节课关于单词的幻灯片，让全班同学一起阅读单词，然后单独提问某一同学背诵单词，以此更好的掌握这些词汇。对话展示向学生展示一张饮料的图片，教师提问：“How do you make a banana smoothie?” 让他们说说制作的过程，并以对话的形式展示出来。说明：复习上节课制作banana smoothie的过程。三、教学Grammar Focushow many和 how much的区别 大家都知道how many和how much是用来提问多少的意思，那么how many和how much有什么区别吗？ 1.所修饰词的不同 how many用来修饰可数名词的复数，它的句式是: how many +复数名词+一般疑问句 how much用来修饰不可数名词，表示数量，也可单独使用。 2.how many用法（1）对there be句型中主语的数量如:some, five, only one等提问时,如果主语是可数名词,不管主语是单数还是复数一般都用复数形式提问,因为问话人不知道具体的数量是多少,而且many只能接可数名词复数形式,所以be一定要用are.即用how many+可数名词复数+are there+地点/时间状语的句型结构.例如:a. There is a book on the desk. (用how many改为特殊疑问句) How many books are there on the desk?b. There are seven days in a week. (对划线部分进行提问)How many days are there in a week ?(2)记忆口诀 how many在句首,名词复数跟着走,一般问句紧相随,其它成分不要丢. 3how much的用法 （1）用来询问事物的数量，后接不可数名词。例如： How much milk is there in the glass玻璃杯里有多少牛奶？ （2）用来询问事物的重量。例如： How much does the pig weigh这头猪多重？ Eighty kilos. 八十公斤。 （3）how much意为“多少钱”时，可单独使用，也可构成词组how muchmoney，但英语中常省略money，用来询问某物的价钱、价格。 （注意：how much询问价格时，它的回答若是中国的货币单位应采用汉语拼音yuan, fen来表示，几角常采用几十分来表示，字母用小写，且不用复数。例如： How much is the eraser这块橡皮擦多少钱？Ninety two fen.九角二分。） （4）用来询问数字计算的结果，相当于what。例如： How much is three plus one三加一等于多少？ Its four.等于四。四、教学SectionA -3a 单词填空1教师说：As we know the meanings of these words we use then to describe a process in a certain order 2教师接着说：Lets fill in banks with these words, and blacken the expressions.（用所给的单词填空，并短语涂成黑色）3学会在谈论食物制作过程中使用first; then; next; finally五、教学SectionA-3b教师让学生看书中的图片，他们正在制作玉米花。让学生与同伴讨论每幅图片描述的制作程序，给学生一些时间准备，然后让他们编对话，叙述如何制作玉米花，最后表演出来。例：六、教学4 做游戏。1将学生分成四人一组，每组写一个不同的食谱，例如：三明治或是煎蛋。要求使用first, next, then， finally等单词,把每一条指令写在单独的一行上。然后把每一行与每一条剪开，打乱顺序。让其他组的学生按原有的顺序再排好。例；How to make dumplings2现在做游戏。一名学生表演一组做饭的动作，然后让其他学生猜他正在做什么，比如：正在做饺子，做面条，或是做煎饼等。七、教学巩固1.说明：激发学生的学习热情，让学生的注意力转到学习上来。2说明：提供写作练习，使用目标语言，学习帮助式学习。培养学生的合作精神。3说明：给学生提供听说的机会，提供互相学习的机会。八、作业(hom