八年级地理下册第六单元第二节 以河流为生命线的地区──长江沿江地带 教学设计

八年级地理下册第六单元第二节 以河流为生命线的地区长江沿江地带 教学设计 教学目标：1、通过实例分析，使学生认识到长江沿江地带生态环境问题的严重性，提高学生对环境问题的危机感、紧迫感和责任感。2、通过人类与环境的关系分析，寻找环境问题产生的原因，探讨解决生态环境问题的对策，培养学生的综合分析能力。3、通过戚区环保现状的分析，树立学生保护环境的意识，培养热爱家乡，建设家乡的情感。教学教学重点：长江沿江地带生态环境问题的治理保护对策教学难点：树立学生的忧患意识和环保意识主要教法：讲述法、分析法教 具：多媒体辅助教学教学过程：教学内容及教师活动学生活动导入新课：上节课我们学习了长江沿江地带的工业和城市的分布，我们一起来回忆一下：（出示相应的分布图）（一）长江沿岸自西向东已经形成几大工业基地。1、以宜昌、重庆 为中心的电力、冶金等工业基地。2、以_攀枝花、六盘水为中心的钢铁、煤炭工业基地。3、以_武汉 为中心的工业基地是我国钢铁、轻纺工业的重要基地。4、由_沪宁杭 等城市形成的工业基地是我国最大的综合性工业基地。钢铁、石油化工、汽车、轻纺等工业基地沿江分布，构成了我国东西绵延的“工业走廊”的雏形。（二）长江沿江地带已形成的四个城市密集区：1、以重庆为中心的长江上游城市群。2、以武汉为中心的长江中游城市群。3、以南京为中心的长江下游城市群。4、以上海为中心的长江三角洲城市群。其中, 上海 作为我国最大的城市，不仅对长江三角洲地区，而且对整个长江流域乃至全国都有辐射作用。教师：为什么我们的城市要临河而居？我们的工厂要沿河而设？教师：我们依恋长江，她哺育我们成长，真所谓：靠山吃山，靠水吃水。可我们有没有考虑她的感受？看图：“长江在哭泣？”教师：她为什么会哭泣？（如今，她已疾病缠身）教师：展示一组图表：（介绍水土流失、洪涝灾害、水污染、酸雨的现状）1、水土流失：长江上游地区森林覆盖率历史上曾达到60 至85。到80年代一度降至10左右。 沿江两岸有的只剩5至7。上游几条主要支流流域森林覆盖率大多不到3，其中19个县、市不到1。长江环境容量吃紧一文报道，过量砍伐已使这里的植被处于逆向演替状态：森林灌丛草丛草坡 裸岩。专家估算，进入 90 年代中后期，长江上游水土流失总面积已达 35.5 万平方公里，占长江流域水土流失总面积的 62.6%，年土壤侵蚀量 1.57 亿吨。2、洪涝灾害：1998年夏季长江发生了自1954年以来的又一次全流域性特大洪水，这场来势凶猛的洪水造成的损失是巨大的，据不完全统计仅湖南、湖北、江西几省直接经济损失就达1000多亿人民币，死亡人数1320人。据说，四川省每年的“伐木财政”收入约在 12 至 13 亿元之间。而98年洪水直接经济损失 1600 至 2000 亿元，超过四川省每年的伐木收入百倍以上。3、水污染：据统计，20世纪70年代末长江流域废污水排放量为95亿t/年，80年代末为150亿t/年，到90年代中后期增加到200亿t，2005年长江流域废污水排放量已接近300亿t，其中工业废水量204亿t，占69%。据我们初步调查，长江流域直接入河排污口约9 000个，其中工业排污口5 000个。根据近年来长江水质监测资料，按河长评价，70%以上河段水质达到或优于类水标准。2005年在38 306 km的评价河长中，年度评价水质符合或优于类标准的河长为27 798 km，占评价河长的72.6%；劣于类标准的河长为10 508 km，占评价河长的27.4%，其中类水质河长2 614 km，占6.8%；类2 336 km，占6.1%；劣类5 558 km，占14.5%。位于长江下游的上海市，符合饮用水水源国家标准的地表水只剩下，水质劣于五类的已占；无锡市区内已很难找到合格的地表水。长江中下游地区有水不能吃的现象普遍存在。4、酸雨：2007年04月17日全国269个酸雨站中有降水pH值观测的站为67个，其中22个站的降水达到了强酸雨的程度（降水pH值小于4.5），22个站的降水为弱酸雨程度（降水pH值大于等于4.5，小于5.6）（承转）我们了解长江沿江地带生态环境问题的现状，可谓触目惊心，那是什么原因导致的呢？（学生讨论分析原因）症状原因水土流失洪涝灾害水污染酸雨教师：出示图片、视频资料一起分析水污染、酸雨、洪涝灾害、水土流失的原因。1、水土流失的原因：自然原因：长江上游多山地、夏季多暴雨人为原因：滥砍滥伐森林，甚至乱挖树根、草坪，树木锐减，使地表裸露；大量开垦陡坡，以至陡坡越开越贫，越贫越垦，生态系统恶性循环。2、结合长江水系图、长江流域的气候图、地形图分析洪涝灾害的原因：自然原因：流域广、支流多、降水丰沛、汛期长、水量大；长江洪水有三个主要来源：宜昌以上的长江上游干支流；中游南面的洞庭湖、鄱阳湖两大水系；北面的汉江。人为原因：上游毁林开荒、陡坡垦殖，植被遭到破坏，水土流失严重，造成中下游江河、湖泊淤积；中下游筑堤圈地，使湖泊失去了调蓄湖水资源的能力。3、水污染产生的原因：自然原因：因地质的溶解作用，降水对大气的淋洗、对地面的冲刷，挟带各种污染物流入水体而形成；人为原因：长江沿岸地带工业废水、生活污水、农药化肥等对水体的污染。4、酸雨形成的原因（视频）教师：从以上分析我们看到：长江病痛的原因有自然原因，还有人为的原因，其实更多的是人为原因。那最根本的原因是什么呢？（盲目的追求经济的增长，忽视了她的承受能力。）那我们该怎样办呢？（学生讨论思考对策）症状对策水土流失洪涝灾害水污染酸雨教师：出示对策：1、针对水土流失：（1）控制人口增长，提高人口素质（2）缓坡造梯田（3）陡坡退耕还林，多种果树，发展旅游业（4）小水电代燃料巩固退耕还林、天然林保护建设成果（5）建“森林银行”，实现砍伐与保护相结合的措施2、针对长江中下游频繁的洪涝灾害：（1） 定期对河道进行整治，清理淤积泥沙，改善通航条件，可发展航运业（2） 退田还湖，发展水产养殖业（3） 兴修水利工程3、针对长江严重的水体污染：（1） 建污水处理厂（2）制定有关法规，完善长江流域水资源与水环境保护问责制度（3）加强环保执法力度，真正做到“有法必依，违法必究”（4）建立相应的环保机制，限制排放污染的企业生产（5）让环保意识深入人心 4、针对长江流域范围较大的酸雨带：（1）使用清洁能源，如太阳能、天然气、酒精等（2）推广循环经济模式，实现垃圾的回收利用（承转）其实，拯救长江，也就是拯救我们自己，经过几年的实践，我们已发现经济的发展与环境保护并不冲突，可以有机的结合，我们与长江可以和谐共处。（视频）再说长江：生生不息。（承转）相信有效的行动可以让长江恢复健康，环境重现优美，可以让我们的经济不断增长，生活更加美好。通过这节课，我们学到了哪些？（课堂小结）为了生活更美好，我们可以充分利用资源，改造环境，但不能违背自然规律，否则会受到大自然的惩罚，我们应遵循自然规律，与自然和谐共处。（拓展）常州的“东大门” 戚区，我们的居住地，她有没有伤痛呢？“假如你是政府官员，你会怎么做？”“假如你是厂长，你会怎么做？”“假如你是普通公民，你会怎么做？”（学生自选一个角色）（出示材料）如何整治？http:/bbs.cztv.tv/Html/2008/4/9html2008-04-09 14:25:00近日，市政府召开了潢河水环境综合整治工作会议，讨论通过了整治方案，决定年内将根治潢河污染，实现“水清”目标，潢河水环境综合整治已全面展开。潢河流经戚墅堰区和武进区，全长1967米，并有2条主要支流。目前水质常年黑臭，属劣五类水质。根据计划，综合整治措施主要有：一是开展垃圾渗滤液治理：光大环保有限公司同步配套建设垃圾渗滤液处理设施，渗滤液处理回用；修筑防渗堤坝、渗滤液收集井，渗滤液委托处理达标排放；钱家村生活垃圾停止倾倒，并纳入武进区生活垃圾处理系统处置；清除河岸垃圾，严禁沿河倾倒、翻捡、焚烧。二是开展工业污染源治理：五环纸业有限公司造纸生产线于2008年底前停产；驰恩工具器材厂、东亚橡塑制品有限公司污水接入遥观镇污水管网；钱家工业集中区内26家企业污水接入武进城东纺织污水处理厂。三是开展生活污染源治理：戚墅堰区下陈村、武进区钱家村生活污水全部采用四格式化粪池处理后排放。四是开展河道清淤：以中吴大道印庄桥为界，分别由武进区、戚墅堰区负责实施清淤。五是加强水系沟通：武进区结合防洪排涝工程，实施潢河西端与新运河沟通工程、并建新运河口节制闸和印庄桥换水泵站。六是加强河道长效管理与维护：加强工业企业监管，配备河道环保监督员；配备河道保洁员，实施长效管理；建立长效活水机制，及时换水增容。（课堂检测）1、造成长江中上游地区水土流失加剧的人为原因是 （ ）A、滥伐森林，陡坡开荒 B、气候变迁，森林减少C、流域内土质疏松 D、降水丰沛，多暴雨2、长江流域洪涝灾害最集中、最严重、最频繁的地区是（ ）A、上游 B、中游 C、下游 D、中下游3、长江沿岸地带环境污染日益严重的主要原因 （ ）A、 工农业发展迅速、城市规模不断扩大 B、长江航道船只的不断增加B、 长江沿岸的水电站建设 C、 长江沿岸的乱砍乱伐4、我国污染范围最大，中心强度最强的酸雨区是 （ ）A、华中酸雨区 B、西南酸雨区 C、华东酸雨区 D、