八年级英语上UNIT4教案设计

第一课时教学目标知识目标：1）词汇：subway, take the subway, train, take the train, ride a bike, take the bus, walk, take a taxi, go in parents car，forty，fifty，sixty，seventy，eighty， ninety，one hundred.2）目标语言：(1) A: Hey, Dave. How do you get to school? B: I walk. How about you, sally? A: I ride my bike. (2) A: How does Bob get to school? B: He takes the train.3）口语训练2. 能力目标: 提高听力和写作练习，提高交际能力。3. 情感目标: 了解一些交通规则。教学重难点1. 本单元词汇。 2. 本单元目标语言。教学过程一、导入（lead-in）1.教师随机提问一名学生， T: S1, what did you do on vacation? S1: I went to the zoo.T: How did you get to the zoo? S1: I went there by car. 或I took the bus /plane/ boat / ship / car / taxi或I rode a bike / motorbike.T: So, did you have a good time there? S1: Yes.T: Very good, sit down please.2.教师继续提问另一名学生，T： S2, how did S1 get to the zoo? ( 提示学生此句为一般过去时，回答是注意时态。) S2: He went to the zoo by car.说明: 复习去某地的表达方式，为下个环节做好铺垫，同时复习一般过去时。二、学习单词。1. 教师带领学生进行猜词游戏。教师描述一种交通工具，让学生猜是那种。2. 教师展示一些其他的交通方式的图片，可以是地铁，公交车，小汽车，飞机等，让学生两人一组，进行猜词练习。说明：复习旧词，引出新词。三、学习短语。1.教师说，T: Now, boys and girls, lets look at the picture. S1, what is he/she doing? S1: He is walking. / She is riding a bike. T: What is he doing when he is in the train? S2: He is taking the train.2.教师按照这种方式引出taking the subway，taking the bus，然后教师提示学生：注意,在这里 take the bus/ subway/ train 以及 ride a bike 都是动词短语。3. 教师继续说：由此可见, “take+冠词+交通工具”与 “by+交通工具”意思相同, 但是它们之间又有什么区别呢? 谁能来说一下!（前者是动词短语，后者是介词短语，如果学生理解起来有难度，教师可举例说明。）说明: 词汇和短语的学习，降低下面学习 1a部分的难度。四、教学sectionA-1a1. 教师让学生认真看图片，然后完成 1a部分。2. 教师给出答案。3.教师带领学生阅读这些短语，加深记忆，然后叫几组同学朗读图片中的对话。五、教学sectionA-1b, 1c1. 教师播放1b 的录音，让学生试着将对应的人名和交通工具类型连线。1 Bob take the subway2 Mary take the train3 Paulwalk 4 Yang Lan take the bus5 John take the bike2. 学生再次听录音，完成1b 。说明：听力由易到难，由浅入深，层次明朗，训练听力好方法。3. 模仿 1c的对话模式，让学生互相提问，然后叫几组学生将对话表演出来。六、教学sectionA-2a,2b1. 叫一名学生，说说书中 2a部分每幅图片代表的交通方式。2. 教师播放 2a的录音，学生完成 2a，教师订正答案。3. 再次播放录音，学生完成2b，叫学生依次回答，然后教师订正答案。七、教学sectionA-2c教师提问: How do you get to school? 然后让学生就这个问题，模仿书中的对话模式，展开对话练习，然后叫几组学生叫对话表演出来。八、教学拓展教师结合幻灯片，介绍更多的交通工具类型：jeep，truck，helicopter，tractor，carriage，sedan，minibus ，A s