2026年部编版新教材道德与法治四年级上册全册教案设计（共4个单元含教学计划）

(2026年9月)一、指导思想以《道德与法治课程标准(2022年)》为指导，使道德存在于儿童的内心，四年级的学生已经有了一定的生活经验和道德认知基础，他们对周围的人三、教材分析四、教学目标2.培养孩子们初步的集体意识和自主管理意3.体会父母为家庭忙碌的辛劳，管好自己，做一个感恩的孩子。4.用自己的行动为家庭和社会做贡献，做6.让孩子们爱祖国，爱家乡，了解家乡的美丽山水，丰富物2026年部编版道德与法治四年级上册教学进度表日期1熟悉学生21.热爱班集体32.选举班委会43.协商决定班级事务中秋节5第一单元复习与检测国庆节6国庆节放假74.我是独特的85.生命最宝贵9第二单元复习与检测7.神奇的世界8.别让它抢走太多9.安全文明上网第三单元复习与检测10.购物有学问11.学会合理消费12.反对浪费第四单元复习与检测元旦期末复习期末复习期末测验2026年部编版道德与法治四年级上册全册教案设计第一单元我们的班集体1.热爱班集体【教学目标】1.感知班集体的凝聚力，理解集体与个人相互依存的关系，萌发热爱集体、维护集体的朴素情感。2懂得珍惜班级荣誉，主动发现班级优点、正视班级不足，养成主动为班级服务、团结同学的良好品德。3.初步树立集体规则意识，明白个人行为影响集体，自觉规范自身言行，维护集体秩序。4.在集体分享与实践中，增强归属感、自信心和集体荣誉感，学会包容互助、合作共进。【教学重点】1.回顾班级成长故事，感受集体温暖与力量，理解个人与集体共成长的关系，树立热爱班集体的情感。2.引导学生正视班级不足，摒弃旁观者心态，主动思考自身能为班级做的力所能及之事，将爱集体的情感转化为实际行动。【教学过程】(一)播放班级成长短视频，创设情境教师播放提前制作的班级成长短视频(时长约3分钟),视频内容涵盖：一长。今天，我们一起走进《热爱班集体》,读懂我们的班级，学会热爱我们的大(二)分层互动提问，激发情感共鸣面向全体学生(基础提问):看完视频，大家心里有什么感受?谁能用一句话说说我们的班级是什么样子的?面向优生(提升提问):四年的班级生活，最让你觉得温暖、自豪的一个瞬间是什么?(三)教师小结，揭示课题(一)齐读教材原文，整体感知(二)小组合作探究(差异化分组任务)全班分为6个小组，每组4—6人，组内固定分工：1人记录、1人主发言、2人补充。教师提前公布分组名单及角色分配。各组主发言依次汇报，教师板书关键词(如：运动会接力第一、帮生病同学(三)教师针对性点评与总结时互相帮助，这些平凡的小事，汇聚成了班级的温暖(一)出示教材原文，明确学习目标(二)分层互动教学1.优点大分享——全班抢答。请大家快速想一想，我们班有哪些优点?比如纪律、卫生、团结、学习氛围没有完美的班级，我们的班级也有小小的不足，谁能客观地说一说?注意：3.差异化献策——人人都是班级小主人。基础任务：我能为班级改掉一个小毛病(如：以后我值日更认真)。提升任务：我能为班级做一件小事改善现状(如：主动整理图书角)。请同学们思考30秒，在小组内简单交流后自由发言。(三)教师小结一、复习导入——回顾旧知，承上启下(一)快速问答，激活记忆(二)揭示本课任务上节课我们发现了班级的优缺点，也思考了自己能二、深化探究——个人与集体共成长(一)出示教材核心语句，深度解读(二)情境思辨，理解依存关系一张纸嘛，不捡也没关系。”你同意吗?小明的行为对班级有什么影响?努力的结果。”小刚说：“主要是班长和老师管得好。”你怎么看?(三)教师小结三、课堂微实践——将热爱化为行动(一)制定“我的班级服务小计划”我的班级服务小计划(卡片内容)3.邀请4—5名学生全班分享，教师逐一肯定并给予具体建议。(二)齐读班级成长宣言，凝聚信念主动付出，为班争光!班级因我而美好，我因班级而成长!(三)教师引导，将宣言落地(一)师生共筑板书树(课堂生成)教师画出一棵“班级成长树”的简笔画，树干写上“热爱班集体”,树枝分(二)教师深情总结五、作业设计作业一(必做·记录反思):记录一件今天自己为班级或同学做的小事，简单写下自己的感受。(不少于30字。)作业二(必做·观察改进):观察班级某一方面的现状，写下1条具体可行作业三(选做·创意表达):绘制“我的班级成长卡”,内容包括：班级优作业四(选做·长期实践):认领一项班级服务小岗位(如：图书角管理员、节能小卫士、桌椅小管家等),坚持完成一个月，记录服务心得。六、结语板块【教学反思】2.选举班委会【教学目标】共治的价值，认同“人人都有参与班级管理的权利”,树立集体共治的观念。4.健全人格：敢于主动报名竞选、公开表达自我；能够理性看待竞选结果，胜不骄败不馁，学会尊重他人、客观评价他人，形【教学重点】【教学过程】教师回顾上节课《热爱班集体》核心内容，文艺活动需要专人统筹安排，课本告诉我们承担这份工作的组织叫什么?教师翻开课本第8页课题《选举班委会》,朗读教材开篇导语："想要把班会必须通过公平、公开的民主选举产生。”师导入提问：大家之前见过班委选举吗?你心中认为什么样的同学适合当班委?随机抽取3名学生自由发言，学生普遍回答成绩好、听话、和自己关系好。教师过渡：大家的想法存在不少片面之处，今天我们结合课本图文、案例、二、新课讲授第一板块：解读教材岗位图文，明晰班委职责教师引导学生翻至课本9页《班委会岗位分工图》,课本以分栏图文形式展1.班长(教材原文):统筹协调所有班委工作，对接老师，收集全班同学对师互动：班长是不是只管发号施令?结合课文文字说说班长的核心工作是什么?2.学习委员(教材原文):收发作业，组织早读、读书分享、学科互助小组，3.卫生委员(教材原文):安排每日值日、大扫除分工，检查教室卫生、卫4.文艺委员(教材原文):组织班级合唱、黑板报、节日文艺节目、校园文5.体育委员(教材原文):带队课间操、体育课整队，组织运动会参赛训练、6.纪律委员(教材原文):维持课堂、课间、集会秩序，温和提醒违反纪律三、新课讲授第二板块：辨析课本冲突案例，树立公平选举标准翻至课本10页《活动园辨析案例》,教材设置两组典型冲突情境，分两轮组辨析案例一(教材原文):竞选班长，候选人是好友小丽和热心负责的小刚。课本希望我们投票时重点看候选人哪些品质?辨析案例二(教材原文):候选人小航成绩中等，但每次班级劳动主动承担竞选。师深度追问：结合本节课课本内容，成绩是不是评选班委的唯一标准?小航生1:不是唯一标准，责任心、愿意服务大家更重要。生2:小航热爱集体、主动分担劳动，完全有能力当好班长。教师整合教材核心观点：课本设置这两个案步骤1:发布竞选通知。教师说明班级需要选举班委，开放所有岗位自主报师问：成绩普通、平时调皮的同学，也能报名竞选吗?依据课文回答。步骤2:自主报名。学生根据自身特长、意愿，选择心仪岗位填写竞选报名步骤3:竞选演讲。每位候选人上台，说明自己如果当选会为班级做哪些实课堂小模拟：邀请2名学生进行简短模拟竞选演讲，按照课本要求只讲服务步骤4:全班匿名公平投票。每人一票，只能投给一名候选人，不代写、不步骤5:公开集中计票。由非候选人的同学代表、老师共同清点票数，全程步骤6:公示选举结果，新任班委正式履职。票数最高者当选，未当选同学师核心提问：课本流程里设置“公开计票、匿名投票”,目的是什么?五、课堂拓展讨论：解读教材补充文本，明白班级建设人人有责翻至课本12页拓展阅读板块，教材原文：“班委只是班级服务者，不是班与班级劳动、活动策划、纪律维护，班级建设离不开每一个人。"与班级管理了?我们可以做哪些事配合班委会?学生分小组列举做法：主动配合卫生委员值日、协助文艺委员布置黑板报、教师总结教材文本内涵：选举不是终点，只六、课堂小结【教学反思】3.协商决定班级事务【学习目标】1.了解班级事务决策的形式。2.知道处理班级事务的一般程序。【重点难点】学会运用民主讨论的方式，解决班级事务。【评价任务】1.知道班级事务决策的形式。2.知道处理班级事务的一般程序。【教学过程】第一课时1.特别调查。2.你认为这些事该由他(她)做决定吗?3.今天我们就来学习第3课《协商决定班级事务》。二、合作探究、交流展示班级事务共商定(一)老师现场主持一次班会，讨论决定“拜访秋天”主题活动的活动方案。1.老师宜布会议主题与议程，提醒注意事项。2.学生介绍提案内容。(找两三个不同提案。)3.组织学生认真讨论提案，发表不同意见。4.学生投票，确定方案。小结：在决定班级事务时，要遵循一定程序，这是民主决策的重要保证。(二)回顾讨论过程，明确处理班级事务的一般程序。出示：第一步：班会主持人履行职责；第二步：提案人介绍提案内容；第三步：充分讨论，表达意见；第四步：大会表决，公布结果。教师提示每一个环节的注意事项。小结：民主讨论能为班创设宽松、和谐的圆，让每个人都能所欲言，克分发表自己的意见。在这一过程中、我们也逐浙成长。三、精讲点拨、学科建模班级事务共商定：1.班级重大事务需要民主讨论。2.决定班级事务要遵循程序：第一步：班会主持人履行职责；第二步：提案人介绍提案内容；第三步：充分讨论，表达意见；第四步：大会表决，公布结果。3.民主讨论对处理班级事务有重要意义【评价检测】知道处理班级事务的一般程序。【教学反思】第二课时一、导入新课1.回顾班级事务决策过程，谈谈你有何收获?2.懂得共同决定具有约束力需要共同遵守。二、合作探究、交流展示(一)决定班级事务有原则1.小组讨论：班级事务决策过程，哪里体现了公平公正?学生发言。讨论中可能出现哪些不公平现象，你会怎么办?2.出示活动园……学生完成。3.回顾“名言俗语大搜索”过程，说说你是如何协商合作完成任务小结：讨论和决定班级事务，要坚持公平公正、公开透明、协商合作的原则。(二)共同的决定要落实1.出示图片小组讨论：你怎样评价这些同学的想法?2.讨论：在落实班级决定过程中，如果有同学遇到困难，或提出不同意见，我们该怎么办?当班级决定出现问题时，我们是继续执行原决定，还是改变原决定?小结：班级成员集体形成的最终决定在班级中具有约束力。每个成员都要遵守共同的决定，并落实在行动中。三、精讲点拨、学科建模1.决定班级事务有原则。公平公正、公开透明、协商合作。2.共同的决定要落实。四、当堂训练、巩固新知利用《课堂训练案》,当堂达标，巩固所学。【评价检测】通过这节课的学习，你有哪些收获?【教学反思】4.我是独特的【教学目标】1.树立积极向上的成长观念，认同每个人都是独一无二的个体，理解人人4.形成客观、全面的自我认知，克服自卑、自负心理，培养自信、乐观、【教学重点】2.学会悦纳自我，正视自己的不足，同时尊重、包容他人的差异与不同。【教学准备】1.教师准备：制作课堂PPT,收集学生日常学习生活真实片段、同龄成长案2.学生准备：提前观察自己和同桌的不同特点，简单记录自己的优点和不【教学过程】教师活动：创设情境，展示两组素材，第一组：形态、纹路完全不同的树叶；第二组：班级同学的特长展示(有人擅长画画、有人擅长跑步、有人擅长朗提问：世界上有没有完全相同的两片树叶?有没有完全相同的两个人?今预设学生答案：没有完全相同的树叶，也没有和自己完全一样的同学，每二、环节一：发现自我，独一无二2.教师提问：结合自己的填写内容，说一说你和身边同学最大的不同是什么?相同的两个人，我们每个人都是独一无二、无可替代的，这就是我们的独特性。5.教师追问：我们的独特性是缺点还是珍贵的财富?为什么?三、环节二：正视优缺点，接纳不完美2.教师提问：小明和小红分别存在什么问题?他们的想法对吗?4.教师引导提问：我们应该怎样正确看待自己的优点和缺点?四、环节三：尊重差异，包容他人2.教师提问：同学们的做法对吗?为什么?我们应该怎样对待和自己不一样的同学?异是正常的，嘲笑、排挤他人是不尊重他人的表现。我们应该尊重他人的差异，4.教师追问：尊重他人的独特性，对我们的班级和成长有什么意义?5.教师小结：人人都有独特之处，差异不是缺陷，而是多元的美好。尊重五、环节四：践行成长，完善自我2.教师提问：今后你打算怎样发扬自己的优点，改正自己的不足?怎样尊重身边的同学?3.学生活动：独立书写个人成长小计划，小组内互相交流、互相鼓励。六、板书设计我是独特的↵【课堂练习】1.世界上没有()的两个人，每个人都是()的。2.我们既要看到自己的(),也要正视自己的(),学会接纳不完美的3.人与人之间的()是正常的，我们要学会()和包容他人。二、判断题1.我的缺点太多，我一无是处。()2.每个人都有自己的闪光点，都有独特的价值。()3.同学和我不一样，我就可以嘲笑他。()4.我们要发扬优点，主动改正缺点，不断完善自我。()三、选择题1.下列做法正确的是()。B.接纳自己的不足，努力改进。C.看不起特长不如自己的同学2.面对和自己性格、特长不同的同学，我们应该()。问：作为小学生，我们应该怎样正确认识独特的自己?答：1.认识到自己是独一无二的，拥有专属的闪光点和价值：2.全面看待【教学反思】5.生命最宝贵【教学目标】【教学重点】【教学准备】案例、挫折成长小故事；制作教学PPT。2.学生准备：询问父母自己出生、成长的小故事，简单记录下来。【教学过程】第一课时：生命来之不易一、导入新课提问：看完视频，大家觉得一个新生命的到来是容易的吗?二、环节一：感知生命，来之不易2.教师提问：听完自己和同学的成长故事，你感受到了什么?珍贵。3.学生活动：自愿分享成长故事，认真倾听他人分享，交流自己的感4.教师追问：除了父母的付出，生命的成长还需要什么?5.教师小结：每一个生命都是独一无二的奇迹，从孕育、出生到慢慢长大，三、环节二：感恩养育，读懂付出2.教师提问：结合生活经历，说说父母为你的成长付出了哪些辛苦?4.教师引导提问：面对父母的辛苦付出，我们应该怎么做?四、环节三：践行初心，善待自我2.教师提问：这些行为对吗?为什么?第二课时：敬畏生命，热爱生活一、导入新课提问：这种做法对吗?为什么?二、环节一：认知生命，不可重来2.教师提问：生命和四季、时光有什么不同?这告诉我们什么道理?4.教师提问：既然生命不可重来，我们应该怎样对待自己的生命?5.教师小结：生命具有唯一性、不可逆性，仅此一次，无比珍贵，我们必须时刻敬畏、珍惜、守护自己的生命。三、环节二：正视挫折，向阳成长2.教师提问：遇到这些挫折时，我们应该消极放弃，还是勇敢面对?为什么?3.学生活动：分享自己战胜挫折的小故事，交流应对负面情绪的方法。2.教师提问：这些行为是否正确?为什么?3.学生活动：小组讨论，说说生活中尊重生命、守护生命的具体行为。4.教师追问：尊重他人生命，对自己和社会有什么意义?【板书设计】生命最宝贵【课堂练习】1.生命只有(),具有()和不可逆性，无比珍贵。2.我们的成长离不开()的养育和付出，要学会感恩父母、珍惜生命。3.成长路上难免遇到(),我们要积极面对，热爱生活、守护生命。二、判断题1.生命是父母给予的，来之不易，我们要好好珍惜。()2.考试失利就灰心丧气、自暴自弃。()3.生命可以重来，偶尔伤害自己没关系。()4.我们既要珍爱自己的生命，也要尊重他人的生命。()三、选择题1.下列属于珍爱生命的行为是()。2.遇到挫折和烦恼时，正确的做法是()。问：为什么说生命是最宝贵的?我们应该怎样珍爱生命?【课后作业】【教学反思】【教学目标】2.提高辨别危险的能力，掌握面对陌生人、突发危险时的基本应对方法。【教学重点】2.在模拟情境中灵活运用自我保护策略，提高实际应对能力。【教学过程】一、情境导入：危险可能在哪里教师出示一组图片(校园、回家路上、家里、网络等场景),请学生观察并教师小结：同学们，危险其实离我们并不远，它们可能藏在我们的校园二、防范陌生人，保护自身安全能有坏心思。我们该怎么判断呢?面的超市吗?”教师提问：这位老奶奶看起来不像坏人，要不要帮她?察叔叔帮忙；可以说“奶奶，我帮您打110,警察会帮您”。指路可以，带路不行。让陌生人找成年人帮忙，这不是不善良，而是保护自己。来接你，他今天加班。”教师提问：这个人说是爸爸的同事，还知道爸爸在加班，能不能跟他走?学生讨论：不能跟他走，要打电话给爸爸确认：可以说"我爸爸没跟我说，我要先问一下妈妈”;可以让他自己给爸爸打电话。教师板书“防骗三原则”:不轻信、不跟从、快求助。2.保护个人隐私信息。学生回答:姓名、家庭住址、爸爸妈妈的电话、身份证号码......教师追问:如果有人问你们这些信息,该怎么办?学生讨论:不随便告诉别人;网上填写信息要问爸爸妈妈。教师出示情境:小明在小区里玩,一位叔叔拿着问卷说:“小朋友,我在做社区调查,能告诉我你家的住址和电话吗?有小礼物送哦。”小明应该怎么说?学生模拟回应:“叔叔,我记不住家里的电话,您去物业问吧。”“我妈妈说过不能把家里信息告诉陌生人。”教师小结:我们的姓名、家庭住址、父母联系方式、学校名称等信息都属于个人隐私,不能随便告诉别人。即使对方说有小礼物、有奖励,也要坚决拒绝。三、应对突发危险教师过渡:有时候危险离我们更近一一就在家里。当一个人在家时,如果有人敲门,应该怎么做?教师出示情境:小红一个人在家写作业,听到有人敲门。对方说:“我是你妈妈的同事,她让我来拿一份文件。”小红应该怎么做?学生讨论:先不开门,从猫眼看看是谁;打电话给妈妈确认;如果妈妈没有说过,就不要开门。教师追问:如果对方继续敲门,甚至说“你不开门我就告诉你们老师你不听话”,你怎么办?学生讨论:不用怕,他是坏人,骗人的;假装家里有大人,大声喊“爸爸,有人敲门”;打110报警。教师补充:一个人在家时,无论对方说什么,都不要轻易开门。即使对方说是“修水管的”“送快递的”,也要先和父母确认。如果感到危险,要立即打电2.在路上的自我保护。教师过渡:在路上遇到危险,我们该怎么办呢?我们来看几个情境。教师提问:如果不幸被陌生人抓住,应该怎么做才能引起周围人的注意?学生讨论：大声喊“救命，我不认识他”;踢他、咬他，想办法挣脱；向周教师示范并让学生练习：大声喊“救命!我不认识他!快帮我报警!”——这是最有效的求助方式，因为周围人一听就知道你情境二：被尾随。教师提问：如果你发现有人一直在跟着你，你会怎么做?教师组织“安全自护大闯关”活动，设置多道选择题或判断题，学生举牌(“√”或“×”)作答，教师即时点评。1.陌生人问路，应该亲自带他去。——(×)师点评：指路可以，带路不行，要牢记!2.一个人在家，快递员送包裹来，可以开门签收。——(×)4.网友说“发张你的照片给我看看”,可以发。——(×)5.有人说“你帮我做件事，我给你100块钱”,可以答应。——(×)师点评：陌生人给钱让你做事，很可能有陷阱五、自我保护有方法对方法。老师把它们编成了一首“安全自护儿歌”,我们一起来读一读。教师提问：除了今天学到的这些，你们还知道哪些自我保护的方法?可以补到网上；不单独去偏僻的地方……教师小结：同学们补充得非常好!自我保护的方法有很多，但核心是一样的——保持警惕，相信直觉，及时求助。如果你觉得“不太对劲”“有点害怕”,知识记在心里，用在行动中，保护好自己，健康快乐地成长!是对生命最大的负责!【板书设计】自我保护，免受伤害↵【教学反思】第三单元生活在信息时代7.神奇的世界【教学目标】【教学重点】【教学过程】一、情境导入——猜谜激趣，引出课题今故事细细讲。”师问：同学们猜一猜，这个物品是什么?谁来说说你的理由?生答预设：是电视!因为电视里有新闻、动画片，不用出门就能看到各地的生自由发言：手机、平板、电脑、智能手表……二、探究活动一一研读教材《神奇的宝盒》板块,解锁电视的多元价值教师展示课本原版插图,依次出示五张配图:新闻播报画面、动物科普纪录片、农业种植科普节目、少儿知识竞赛、关爱留守儿童公益短片,带领学生逐图研读教材文字:“电视机像一个神奇的宝盒,装着数不清的知识与风景,不只有动画片哦。”师问1(指向新闻插图):课本这幅新闻联播图片,电视在这里起到什么作用?平时你和家人看新闻,能收获什么?生答:电视能告诉我们全国各地发生的大事,知道天气、国家新政策,了解师总结:电视是了解社会、知晓时事的窗口,这是电视的时事传播功能。师问2(指向科普纪录片插图):课本里播放恐龙、海洋生物的纪录片,大家谁看过?从里面学到了课堂以外的什么知识?生答:我看过海洋纪录片,知道深海有很多奇特鱼类,电视能拓宽我们的知师点拨:电视承载科普内容,是我们免费的课外老师。师问3(指向农业科教插图):课本这幅农民看种植教学节目的图片,很多同学会疑惑,大人看电视也能学习吗?这张图告诉我们电视还有什么用处?小组讨论后代表作答:农民能从电视学种菜、养殖技术,电视可以帮助大人工作、赚钱,服务各行各业。师问4(指向公益短片插图):课本的公益宣传片,讲述关爱留守儿童、保护环境,这类节目能带给我们什么?生答:教会我们善良、爱护环境,懂得关心他人,传递正能量。新闻节目科普科教片公益节目知识竞赛、国学动画适度看动画、趣味综艺电视只能看动画，但课本清晰告诉我们，电视是多功能“宝盒”,学习、了三、探究活动二——拓展教材阅读角，走进互联网更大的神奇世界教师翻至教材阅读角板块，出示教材文字：“电互联网搭建起更广阔的天地，一根网线连接千万人”,同步展示教材配套四幅插1.案例分析(贴合教材场景，真实生活化案例)。络云端博物馆，足不出户360°观看所有展品；奶奶住在老家，通过手机视频，师问1:结合课本插图和小雨的案例，互联网分别实现了哪些便利?对应课生分组分点作答：线上学习(课堂图)、远程看病(问诊图)、云端游览博物馆(文博图)、异地视频见面(通话图)。师追问教材问题：课本提出问题“互联网改变了我们哪些生活场景?”,谁能结合自己家的经历补充?生自由分享：网上买书、线上交水电费、看各地风景直播、查写作文的资2.研读教材“信息变迁时间轴”补充素材教师价值升华(落实政治认同素养):这些便捷的信息技术，都是我国科技四、探究活动三一—课堂实践，完成教材小教材课后小任务要求：写下电视、网络帮助你和家师点评引导：大家写的清单全部印证了课本的观点：信息媒介是我们生活、五、课堂分层梳理，构建完整知识框架教师黑板板书思维导图(课堂图表):六、课堂小结同学们，今天我们完整学习了《神奇的世界》这一课，通过研读课本插图、但这个神奇的世界有双面性，它带给我们便利的同【板书设计】【教学反思】8.别让它抢走太多【教学目标】1.政治认同：明白合理使用数字媒介是新时代青少年健康成长的基本要求，4.健全人格：认识过度使用电子设备损害身心健康，主动培养运动、阅读、【教学重点】“关掉屏幕，打开生活”的生活理念，并能和家人协商制定可执行的使用约定。【教学准备】学生准备：课前反思记录——自己每天看电视/玩手机时长，因为看电子设【教学过程】1.复习导入，矛盾设问引出课题师问1:上节课我们知道电视、网络是神奇的帮手，谁来说说它能带给我们哪些便利?生回顾作答：学习知识、和亲人视频、了解各地新闻、放松心情……师转折追问(制造认知冲突):既然媒介这么好，为什么很多爸爸妈妈会限制我们看电视、玩手机，甚至会因为这件事和我们吵架?有没有同学有类似经历?教师引导过渡：电视、网络本身没有错，但如果二、探究活动一——精读教材《眼睛的抗议书》,认识对身体健康的伤害1.教师全文朗读教材拟人书信《眼睛的抗议书》,逐段拆解教材文字，同步2.分段师生问答解析课文原文。一看就是两三个小时，强光刺得我天天发酸、流泪。”师问1:课本里眼睛发出第一个抗议，长时间近距离看屏幕，会给眼睛带来什么伤害?结合生活体验说一说。师补充教材知识点：课本小字提示——小学生连续看电子屏幕不超过30分我得不到休息，第二天你上课犯困，注意力不集中。"师问2:课本这段文字告诉我们，熬夜使用电子设备会抢走我们的什么?生2:抢走睡眠时间，休息不够，第二天上课没精神，耽误学习。团，肩膀总是酸痛，体育课跑步也没有力气。”师问3:结合课本驼背插图，长时间久坐看屏幕，除了眼睛，身体还有哪些地方会受伤?无节制使用行为教材原文对应的身体危害自我反思(学生填写)眼睛干涩、近视、视力永久下降睡眠不足、上课注意力涣散久坐不动不运动驼背、肩颈酸痛、体能下降放假整天在家看动画，很少出门跑步三、探究活动二——研读课本三组情景插图，梳理媒介抢走的珍贵事物场景1(课本插图：晚餐全家低头玩手机，零交流)。师问1:这幅课本图画里，电子设备抢走了什么?如果是你家晚饭，大家放生3:抢走家人陪伴的时光，放下手机可以和爸爸妈妈聊学校趣事，增进感场景2(课本插图：放学回家先看电视，作业堆积到深夜)师追问：课本中的明明，被电视抢走了什么?长期这样会造成哪些后果?生4:抢走写作业、自主学习的时间，作业质量差，知识掌握不牢固，场景3(课本插图：小伙伴相约打球，主人公拒绝，在家看电视)教师翻至教材家庭协商板块，出示教材原文："屏幕之外，有更精彩的真实生活，我们可以和家人约定屏幕使用规则，平衡好娱乐与生活”,展示课本提供1.案例分析(贴合教材范例)。后来和爸妈签订约定：工作日写完作业才能看20分钟动画，周末每天屏幕总时师全班互动问答师问1:结合课本约定模板和小宁的案例，合理管控屏幕时间有哪些可行办法?师追问教材开放性问题：课本提问"除了减少屏幕时间，我们可以用哪些有趣的线下活动替代看电视玩手机?”周一至周五，完成全部作业后，可看20分钟科普节目，不玩网络游戏；每天看电视、手机距离保持三米，每20分钟远眺休息眼睛；视力下降、身体疲童、睡眠不足按时完成作业，自主阅读拓展知识家人缺少交流，关系疏远亲子聊天，感受家庭温暖独处室内，缺少朋友与爱好户外运动、手工阅读、同伴交往无节制使用→抢走多重美好事物→制定约定、六、课堂小结【板书设计】四、核心理念：关掉屏幕，打开生活!【教学反思】9.安全文明上网【教学目标】【教学重点】1.掌握网络个人信息保护方法，能够辨别2.熟记文明上网、安全上网的行为准则，规范自身网络言行。【教学难点】【教学准备】【教学课时】2课时【教学过程】第一课时在什么隐患?会带来哪些危险?预设学生答案：会泄露个人信息，可能被坏人利用，遭遇诈骗、骚扰。教师小结：网络世界精彩但也暗藏风险，想要安心上患?预设学生答案：会泄露个人隐私、遭遇网络诈骗、存在人身安全危险。2.教师提问：生活中还有哪些网络安全风险?预设学生答案：网络谣言、网3.教师组织小组讨论：为什么网络会存在这些安全风险?预设学生答案：网络信息繁杂、部分人员利用网络欺骗未成年人、网络具有虚拟性。4.教师引导学生总结：网络具有虚拟性、复杂性，暗藏诸多确应对?预设学生答案：坚决拒绝、不回复、直接拉黑、告知家长和老师。3.教师追问：遇到陌生弹窗、免费福利链接，我们应该怎么做?预设学生答1.教师引导学生回顾：本节课学到了哪些网络安全防护知识?2.学生自主梳理网络常见风险、隐私保护方法。4.学生完善课堂笔记。【课堂练习】1.上网时，我们绝对不能随意泄露自己的(个人隐私)信息。2.遇到陌生链接、免费福利弹窗，我们要做到(不点击、不相信)。二、判断题1.可以随意把自己的学校、住址告诉陌生网友。(×)2.网络具有虚拟性，存在很多安全风险，三、选择题面对陌生网友索要个人信息的正确做法是(C)。提问：上网时我们应该如何保护个人信息安全?【课后作业】情境：你的同桌在玩网络游戏时，陌生私聊用户【教学过程】一、导入新课这些网络行为对吗?会造成什么影响?预设学生答案：不对，虚假消息会制造恐二、环节一：信息辨别——抵制谣言与不良信息额红包”等虚假网络信息。提问：这些信息有什么特点?预设学生答案：没有官2.教师提问：面对网络信息，我们应该如何辨别真假?预设学生答案：查看3.教师追问：看到网络谣言、不良信息，我们应该怎么做?预设学生答案：4.教师组织小组讨论：造谣、传谣会带来哪些危害?预设学生答案：制造社三、环节二：行为规范——践行文明上网准则他人、理性留言。提问：哪些行为是文明上网行为?哪些是不文明行为?预设学2.教师提问：文明上网需要遵守哪些道德规则?预设学生答案：文明发言、友善待人、尊重他人、理性评论、不造谣不做?预设学生答案：自己不看、不转发，及时提醒同学删除，告知老师，主动抵4.小组互相监督、交流承诺内容。5.教师点评学生承诺，引导学生知行合一。6.教师升华单元主题：善用网络、理性自律【板书设计】4.少年担当：守护清朗网络，规范自身言行。【课堂练习】1.网络不是(法外之地),上网言行要遵守道德和法律。2.面对网络信息，我们要学会(辨别真伪),不盲目相信和传播。3.上网要做到文明发言、(友善待人),拒绝网络暴力。二、判断题1.看到网络有趣的消息，不用核实可以直接转发。(×)3.我们要自觉抵制网络不良信息，做到不看、不信、不传。(√)三、选择题1.对待网络谣言的正确态度是(B)。2.下列属于文明上网行为的是(A)。提问：作为小学生，我们应该如何做到安全、文明上网?用网络。【课后作业】情境：你的好朋友在短视频平台看到一条“开学取消、假期延长”的消息，预设答案：我会告诉好朋友，这条消息没有官方依据，大概率是网络谣【教学反思】第四单元做文明的消费者10.购物有学问【教学目标】【教学重点】【教学准备】菜市场实拍图片PPT,制作“智慧大闯关”商品对比图片PPT。印制课堂探究记录单和《文明购物小锦囊》卡片(每人一张)。准备维权儿歌和促销陷阱辨析题2.课前回忆一次自己印象最深的购物经历(可以是愉快的，也可以是“踩坑”的),可带一件自己平时购买的文具或零食到课堂(非强制要求)。【教学时数】2课时。【教学过程】一、情境导入：分享我的购物小故事教师出示超市、文具店、菜市场实拍图片PPT,面向全体学生提问。购物经历?买到满意商品或者踩坑的经历都可以说一说。生1:上周妈妈带我买饼干，回家拆开发现已经过期，包装上日期看不清，生3:上次超市打折玩具，回家发现零件缺失，没有小票没法找商家换。教师根据学生发言，在黑板上板书关键词：过期、看不清日期、没有厂家、藏着许多实用学问，今天我们一起学习《购物有学问》,做会辨别、懂礼仪、会二、板块一：研读教材“学会看包装”,辨别正规商品逐句带领研读教材原文。小组合作观察开始。教师为每组提供一份观察记录单，上面列有“商品名称”“生产日期”“保质期”“生产厂家”“合格证”“是否正规商品”六个师：第一组同学分享一下你们观察正规牛奶包装找到了哪些信息?生：整个包装只有卡通图案，没有生产地址、生产日期，也没有合格标识。师提问：为什么买东西一定要仔细看包装上的信息?只看好不好看、价格便宜行不行?教师小结：包装上的信息就是商品的“身份证”,教会我们辨别哪些是正规三、板块二：智慧大闯关——火眼金睛辨优劣教师用PPT依次出示四组商品包装图片，第一关牛奶选购：出示两盒牛奶图片，A盒包装完整、生产日期清晰、有厂师：你会选哪一盒?为什么?生：选A盒，因为B盒没有厂家信息，日期也看不清，可能是三无产品或者师：这盒全是外文的彩笔能买吗?B包生产日期已过保质期三天，但包装印着明星代言，图案花哨且价格半价。师：B包又便宜又有明星代言，能买吗?师：这个玩具才一块钱，还是动画片里的人物，你想买吗?情景辨析：这样做对吗?教师出示四幅情景图PPT,请学生判断图中人物的行为是否正确，并说明理情景一：超市里，一个小朋友把货架上的薯片捏得咔咔响，捏完又放回情景三：一个小朋友挑选完文具后，把不想要的放回原位，摆放整齐。不损坏商品。不需要的商品放回原位，不乱丢乱扔。结不拥挤。购物车或购物篮用完后归还原位。尊重售货员你说我说：为什么文明购物很重要?师：有些同学可能觉得，商品是商家的，我随便拿随便放有什么关系呢?齐读《文明购物小锦囊》五、第一课时课堂总结与作业布置们要继续学习——如果真的买到了劣质商品，该怎么维权?以及怎样不被商家的促销陷阱迷惑?请同学们课后完成一个小任务：回家观察家里的三样食品，记录一、复习导入：回顾旧知，引入维权话题师：上节课我们学习了《购物有学问》的前两个板块，谁来用一句话说说上节课的收获?师：大家记得很牢!课后让大家回家观察食品，谁来分享一下?还是会遇到问题——就像我们开头几位同学分享的，买到过期饼干、劣质橡皮、缺零件玩具的情况。这时候该怎么办呢?今天我们继续学习——做维权小卫士和二、板块四：维权小卫士在行动案例聚焦：遇到问题怎么办?老板退换，老板却说：“钢笔是你自己挑的，出门就不换，这是店里的规矩!”师：同学们，如果你是小红的同学，你能帮她想想办法吗?师：大家出的主意都很好!我们来看看小红可以怎么做——以拨打12315消费者投诉举报电话，向市场监管部门反映。小小法官：这些凭证有用吗?师：这三种凭证，哪些可以在维权时使用?生：都可以!小票能证明在哪里买的，包装能证明是什么商品，微信截图能时候全用上。”商家不讲理咋办?求助家长或12315。时抢购”这样的促销活动?学生纷纷举手。是不是有时候看到“打折”“特价”就忍不住想买?(一)小小辩论台师：小明“赚”了吗?为什么?的需要那么多吗?(二)判断下面的做法对不对教师用PPT出示五条做法，学生快速判断并说明理由。(三)教师总结理性消费三原则：原则一：先列购物清单，想清楚“需要什么”,不被促销冲昏头。想一想，为什么我们在超市能放心买到正规商品?为什么我们拨打12315会有人来处理?师：对!我国有《中华人民共和国消费者权益保护法》,有市场监管部门，民吗?生：愿意!五、全课总结师：两节课下来，我们学到了购物有哪些学问?谁能用一句话告诉大家你的收获?的总口诀——理性消费不冲动，聪明小消费者强!六、课后拓展任务质期、生产厂家，检查是否有合格证，请家任务二，选做：当一次“家庭购物小老师”,把今天学到的“看包装辨三无”“文明购物礼仪”"维权小知识”教给一位家人，可以是爸爸妈妈、爷爷奶陪同下尝试用课堂所学方法合理解决，记录解决过程和结果。选做，鼓励完成。以带来和大家分享经验。下课!【教学反思】11.学会合理消费【教学目标】3.健全人格：能够清晰区分消费中的“需要”与“想要”,学会克制自身消【教学重点】1.准确区分消费中的“需要”与“想要”,掌握合理消费的基本方法，树立【教学准备】1.制作短视频《周末的购物纠纷》(或准备类似情境的图片故事PPT);准备物品清单分类卡片(书包、新款笔袋、早餐、网红玩具、作业本、限量贴纸等);制作案例讨论PPT;印制《个人周末合理消费计划表》模板(供拓展作业使用);准备板书用磁贴或卡片。2.回忆自己最近一次购物经历，想一想自己有没有"买了后悔”或“没买后【教学过程】一、情境导入，激趣启思播放短视频《周末的购物纠纷》,视频内容为：2.师生互动(详细话术与操作步骤)。第一步：视频播放结束后，教师面向全体学生提问："同学们，视频里的朵朵遇到了什么难题?谁能说一说?”第二步：随机抽取两至三名同学回答。学生回答后，教师点评引导："大家不该买。”情况?明明自己有同类物品，却还想买新的?”买、怎么买，就是我们今天要学习的内容——学会合理消费。”二、探究新知，突破重点(一)活动一：辨析概念——分清“需要”和“想要”师：同学们，想要学会合理消费，首先要分清两个关键概念，那就是消费中的“需要”和“想要”。这是我们理性消费的基础。我们要学会克制，根据实际需求合理消费。”2.师生互动(详细操作)。优先作答基础物品(书包、作业本、早餐),中等生、优等生作答拓展物品(新款笔袋、网红玩具、限量贴纸)。教师根据学生回答，将物品卡片分别贴在黑板“需要”和“想要”两栏下方。第三步：教师总结明确：需要(必备)包括书包、早餐、作业本；想要(可选)包括新款笔袋、网红玩具、限量贴纸。同时补充说明：如果书包已经破损无法使用，那么新书包就属于“需要”而非“想要”,判断时要结合实际情况。要’,这就是合理消费的第一步。”(二)活动二：案例辨析——杜绝不良消费2.小组合作探究(详细操作步骤)。例中的消费行为对吗?为什么?如果是你，你会怎么做?第三步：讨论时长三分钟，教师巡视各组讨论情况，进行针对性指导。重点帮扶学困生梳理思路，引导其用“需要与想要”的标准进行判断；引导优等生尝试总结劝说方法。第四步：小组依次发言。教师对各组发言进行点3.教师总结以先问问自己：我真的需要吗?还是只是因为别人有我也想要?冷静想一想，很(三)活动三：学习方法——学会理性消费得值不值得?2.记忆巩固。三、课堂练习，巩固提升1.基础任务(全体学生，重点面向学困生)。2.提升任务(面向中等生)。教师出示情境：周末家长给了二十元零花钱，你会如何分配?请写出你的消教师随机抽查两至三名中等生分享消费清单。例如学生可能写“买作业本5元(需要),买牛奶4元(需要),买贴纸3元(想要),存8元”。教师点评时重点关注学生是否能清晰区分需要与想要，并对有储3.拓展任务(面向优等生)。教师出示情境：身边有同学跟风买网红零食、玩具，你会如何劝说他们?请教师邀请两至三名优等生分享劝说话术。例如："这个零食只是包装好看，师：本节课我们学到了什么?怎样才算合理消费?请同学们自己先想一想，学生可能会说“我学会了分清需要和想要”"我知道了不能跟风买网红玩师：本节课我们一起分析了消费中的“需要”与“想要”,学会了克制消费4.齐读核心口号。要慎重。不攀比，不浪费，做节俭自律好少年!"五、作业设计(差异化作业)基础作业(全员必做):背诵合理消费三个小方法(需求判断法、冷静延迟法、量力而行法),并和家长分享本节课学到的消费知识，请家长在课本相应页提升作业(选做，中等生优先):记录自己本周的三次消费行为(可以是零花钱使用或跟家长购物时的消费),标注每项是“需要”还是“想要”,并简单拓展作业(选做，优等生优先):制定一份《个人周末合理消费计划表》,规【板书设计】【教学反思】【教学目标】3.法治观念：知晓勤俭节约、杜绝浪费是公民的基本素养，树立节约资源、【教学重点】2.将勤俭节约的理念内化于心、外化于行，长期坚持杜绝浪费，养成终身节约的良好习惯。【教学准备】1.粮食浪费数据视频(如央视“舌尖上的浪费”相关报道片段或公益短片);学生日常浪费行为实拍图片(食堂剩饭、丢弃半新文具、长流水、长明灯等);杜绝浪费倡议书模板(每人一份);课堂活动记录卡(每组一张);PPT