＜春酒＞教案设计

春酒教案设计教学目标1深情地朗读课文，体会作者思乡的情感。2品味文中的细节和关键词语，加深对文章的理解。3感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，获得思想启迪。教学重点朗读、默读课文，品味细节和关键词句。一、作者简介：【琦君】（1918 ）现、当代女作家。原名潘希真。浙江温州永嘉人。14岁就读于教会中学。毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种，内有烟愁、细纱灯（获中山文艺创作奖）、三更有梦书当枕、故乡的桂花雨、细雨灯花落、读书与生活、千里怀人月在峰、留予他年说梦痕、琦君寄小读者、琴心、菁姐、七月的哀伤等二、破题要饮这杯酒，应该先清楚这到底是什么酒，春酒是什么样的酒？请学生解释。（1）是寒冬酿造，以备春天饮用的酒。（2）根据一般的说法,指冬天酿酒,经春成熟,所以叫春酒。（3）诗经十月获稻，为此春酒（4）相传古时有一人住在屠苏庵中，每年除夕夜里，他给邻里一包药，让人们将药放在水中浸泡，到元旦时，再用这井水对酒，合家欢饮，使全家人一年中都不会染上瘟疫。三、初步感知课文（1）细细看看这杯春酒中有什么内容，自由大声朗读课文，注意其中的生字词。并初步了解文章的内容。（2）字词认读1给下列加点字注音。 （3）轻轻的或默默的读一读课文，体会一下春酒的滋味。（4）想一想，春酒中记叙了哪几件事？（过新年、喝春酒、喝会酒，如今自泡八宝酒）四、精读课文A、这几件事都是一个味，一个道地的味，什么味？（读：最后一段，究竟不是道地的家乡味啊。）B水是家乡清，月是故乡明，琦君笔下的家乡味弥漫着怎样的美？（这几件事显示了故乡的风俗之美、人情之美。 ）民俗之美：新年虔诚地迎神拜佛，有诸多禁忌，添了几许神秘；元宵节后，换下的供品堆得“满满一大缸”，孩子们兴奋、快乐；家家邀饮春酒、贺喜道福。寥寥几笔就勾勒出一幅中国传统风俗画卷。 人情之美：家家户户轮喝春酒，大有“家家扶得醉人归”之景象；村子里有人需钱急用，大家起会捐助；正月里会首置酒表示酬谢，母亲让出花厅供人请客，并捧出自己泡的“八宝酒”为人助兴；此时灯火通明，人人兴高采烈。寥寥几笔，淳朴的民情便流淌开来。 C、齐读最后一个自然段。难道这春酒中仅仅只有家乡味吗？五、品读细节与关键词句。（多年远离家乡的人，是怎样回味家乡味的呢。什么是历历在目，什么是宛若跟前。每一个细节都铭记在心。）找出你喜欢的语句，找出你认为有情有趣的细节描写，把它推荐给大家，并说明理由（母亲，我村人，长工，等。）1、“我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回。比喻新奇生动，形象地再现了新年儿童情不自禁、乐不可支的情形。2：“到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。补气、健脾、明目的哟！母亲总是得意地说。她又转向我说：但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”运用语言描写，刻画出一个善良、大度、充满灵性而又慈爱温柔的母亲形象。3：“大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡得什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。这里运用生动的外貌描写，形神毕肖，热情好客、朴实、大方的母亲从字里行间浮现出来，栩栩如生。 4、“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。” 刻画了“我”的活泼、调皮。 5、“不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃她做什么事，都有个尺度在心中的。”叙事中带着抒情，在娓娓的叙事中，让自己的情感自然流淌。6、母亲给我小杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！”这一段文字活泼灵动，夸张中透着情趣，比喻中透着诙谐，儿时的欢乐跃然纸上。一个活泼 可爱的小女孩从字里行间凸现出来。 7、“我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”看似十分随意的几笔细节描写，让我们强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘，在故乡，邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨。这种温馨 的人际关系让人向往不已，而这一切都只包蕴在文中极不起眼的细节描写中。8、“吃会酒，得了两条印花手帕，于是开心得要命。”运用细节写出“我”的天真可爱。9、“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，”寥寥几笔，就写出了阿标叔热情好客乐 于助人的性格。 总结：正是这语语动人，字字珠玑细节描写，使这春酒，永远如母亲的八宝酒，诱人心怀。因为这里面加进了慈爱、热情、温馨。六、扩展阅读读琦君的思乡句。荨茱鲈鱼长入