六年级上册语文课件－2 跟祖父学诗｜鄂教版 (共28张.ppt

跟祖父学诗,萧红,本文节选自萧红的回忆体小说呼兰河传，作者以一个单纯幼稚的小姑娘的口吻，讲述了童年跟祖父学诗的故事。让我们走进作者的童年吧。,背景资料,萧 红 (19111942)，原名张乃莹，笔名悄吟、萧红等，黑龙江呼兰县人。其成名作是生死场。,她的作品还有商市街马伯乐回忆鲁迅先生呼兰河传等。她曾被鲁迅称为“当今中国最有前途的女作家”。,警,字词整合,生难字,唬,沥,鹭,读写易错提示,正音： 警告（）黄鹂（） 啼叫（d） 辨形： “啼”的右上部分不要写成“立”； “衰”要和“哀”区别开； “鹭”的下面是“鸟”，不要写成“乌”。,落辨读：（降落）（丢三落四） （大大落落） 运用：树叶在秋风中纷纷飘落（ ）。 她大大落（ ）落（ ）地和客人们打着招呼。 丁丁终于改掉了丢三落（ ）四的坏习惯。 扫辨读：（打扫）（扫帚） 运用：我拿起扫（ ）帚细心地打扫（ ）起来。,多音字辨别,警告：对有错误或不正当行为的个人、团体或国家提出告诫，使之认识所应负的责任。本文指提醒，使警惕。 吓唬：使害怕；恐吓。 恐惧：惊慌害怕。,词语释义学一学,小明对同学很不友善，经常（ ）同学，胆小的同学看到他就感到（ ），老师（ ）小明，如果再这样，他将需要写检讨。,吓唬,用一用,害怕,警告,读课文，试着填一填。 跟祖父学诗通过记叙“我”小时候跟祖父学诗的故事，表现了作者童年跟祖父学诗的（ ），以及祖父对“我”的（ ）。,欢乐,宽容和疼爱,本文语言诙谐幽默，找一找文中诙谐幽默的句子，并分析它们的作用。,特殊语句,1.高兴地跟着喊。我喊的声音，比祖父的声音更大。 表明了“我”的天真顽皮和学诗时的快活。,2.祖父怕我喊坏了喉咙，常常警告我说：“房盖被你抬走了。 从侧面进一步说明“我”喊的声音之大。,3.觉得这首诗，实在是好，真好听!“处处”该多好听。 表现“我”对这首诗的喜爱之情。,5.这首诗本来我也很喜欢的，黄梨是很好吃的。经祖父这一讲，说是两只鸟，于是不喜欢了。 把“黄鹂”误认为是“黄梨”，因而喜欢这首诗，表现了“我”的懵懂无知。,4.“几度呼童扫不开”，我根本不知道什么意思，就念成“西沥忽通”扫不开。 写“我”喜欢诗，却根本不知道是什么意思，甚至瞎念出错。,课文的每部分都讲了什么？,段落大意,第一部分（1-2）总括“我”跟祖父学诗。,第二部分（3-30） 详写“我”跟祖父学诗。,跟祖父学诗,大声喊叫 越念越喜欢,“我”：天真、快乐 祖父：宽容、疼爱,结构图示,念诗,讲诗,一定先讲 没讲过的重讲,读课文，思考问题。 1.第段的两句话说明了什么？读完后你的头脑中浮现出一个怎样的孩童形象？,这两句话强调了“我”念诗的频繁。“早晨”“晚上”“半夜”从时间上表述，让人感受到童年的“我”念诗达到了痴迷的程度。读完这两句后，一个天真、活泼、爱念诗的小姑娘的形象立即浮现在我们的眼前。,祖父警告“我”说，“房盖被你抬走了”。话语轻松幽默，其中饱含着祖父对“我”的无限疼爱和宽容。母亲吓唬要打“我”，那吓唬里饱含着母亲的疼爱与批评。,再读课文,2.阅读第-段回答：“我”念诗时大叫，祖父和母亲各是怎么 管教的？体现了他们的什么感情？,3.“我”是因为什么而喜欢念孟浩然的春晓的？这表现了“我”的什么特点？,“我”喜欢念孟浩然的春晓，是因为“我”觉得这首诗好听，发音好玩。这个事例表现了“我”的天真可爱，充满童趣。,“我”由疑惑不解到“心里很恐惧”，再到“不很高兴”，最后“得意极了”。这体现了“我”学诗时并没有理解意思，而是胡猜乱想。表现了“我”的天真可爱与懵（）懂无知。段析：写“我”的疑惑不解。,4.阅读第19-24段回答：祖父讲解这首诗时，“我”的情绪是怎么变化的？体现了“我”什么样的性格特点？,5.举例说明作者在跟祖父学诗的过程中所表现出的天真可爱。,童年的“我”傻气天真，念诗变成了“喊诗”；童年的“我”率性可爱，感觉好听的诗才念；童年的“我”打破砂锅问到底，对“少小离家”不断追问；童年的“我”懵懂无知，把“黄鹂”误认为是“黄梨”，仅因喜欢桃子就喜欢带有“桃花”的诗。,课文描写了“我”跟祖父学诗的过程，结合过程，分析一下“我”在学诗过程中的特别感受。,精读课文,“我”跟祖父学诗，先是不知道意思跟着念，后来是在祖父讲了意思以后念。“我”在学诗时的特别感受是：觉得诗念起来好听，自己念诗开心。,“我”跟祖父学诗,“我”闹着一定要睡在祖父那屋里。,早晨、晚上、半夜醒了都是念诗,“我”学诗的热情之高。,具体分析,祖父教“我”念诗,“我”觉得念起来声音很好听，大声跟着喊。,“我”学诗兴趣浓厚，念诗很快活。,“我”不喜欢学的诗，祖父不勉强，一首接一首地换。,祖父慈爱宽容，“我”可爱任性。,“我”喜欢诗，却根本不知道是什么意思，甚至瞎念出错。但“我”越念越觉得趣味无穷。,“我”对诗的喜爱之情。,祖父给“我”讲诗,讲解回乡偶书：“我”恐惧于自己变老，爷爷不认识自己了。,“我”不愿离开祖父，表现了“我”与祖父的深厚感情。,“我”因把“黄鹂”误认为是“黄梨”，因桃树开花结好吃的桃子而喜欢一首诗。,“我”凭着兴趣和喜好学诗。,点拨：总体感受是“我”觉得诗念起来好听，自己念诗开心。,你有什么感悟？,品读感悟 时隔多年，跟祖父学诗的情景依然历历在目，学诗时的快乐仍深深地让作者怀念怀念那慈爱宽容的祖父，怀念那天真的童年时光。每个人都有自己童年的美好，虽是旧景、旧事、旧物、旧人，却不断地向我们心里传递着温暖。让我们珍存那童年的美好吧，让它们像一只只美丽的贝壳安静地躺在我们记忆的柔软沙滩。,互动反馈,试着采用加小标题的方式写一段话？,仿写训练 语言幽默诙谐，用词准确凝练。如：祖父警告“我”的话“房盖被你抬走了”诙谐幽默，间接说明“我”念诗的声音很大，也表现了祖父对“我”的关心；又如：“恐惧”“不很高兴”“得意”等表现“我”感情变化的词语，准确地表达了“我”学诗的丰富感受。,语言积累,古诗中的名句： 浮云游子意，落日故人情。李白送友人 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。李白行路难 海内存知己，天涯若比邻。王勃送杜少府之任蜀州 露从今夜白，月是故乡明。杜甫月夜忆舍弟,一、读拼音，写词语。 （ ） （ ） （ ） （ ） 二、照样子写词语。 例：大嚷大叫 一( )一( ) 自( )自( ) 人（ ）人（ ） 不( )不( ) 无( )无( ) 有（ ）有（ ） 三、读句子，用夸张的手法仿写句子。