安徽省临泉县实验中学九年级语文下册第三单元：11地下森林断想 课件.ppt_第1页
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人教版语文九年级下册 第三单元第11课,地下森林断想 安徽省临泉实验中学 孟翠玲,七说,说课流程,一说教材,七说开发,三说模式,四说设计,五说板书,六说评价,二说学情,教,材,分,析,三维目标,知识与能力,建构人生观价值观,地位与作用,三维目标,一、说教材,过程与方法,情感态度与价值观,重难点,赏析语言感受形象,领悟哲理,学,情,分,析,二、说学情,散文学习经验,已学过同类文,知识储备,经历少,生活经验,感悟不深刻,个性特色,有好奇心求知欲,学,科,模,式,三、说模式,设计理念,五环、自主探究式,教学方法,诵读、讨论探究,教学模式,设计思路,重朗读重人文,朴实简单,教学设计,四、说教学设计,激趣导入,读中感知,读中品味,读中领悟,读后练笔,环节一、激趣导入(2分钟）,地下森林风光,环节二、读中感知（15分钟）,我范读课文前三段，学生听读，其余部分让学生自己诵读。 请两位学生分别朗读自己喜欢的语段，其他学生听读并评价。 在读过课文基础上，让学生快速浏览课文，找出相关内容，为上面出示的“森林”、“地下森林”画面配音，也即是找出描写森林、地下森林的内容。 让学生再读课文，参照文后“研讨与练习”三中的附文，用自己的话解说什么是地下森林及其形成过程。,环节三：读中品味（11分钟）,请自由朗读自己认为优美的语句，边读边品味。 请学生在自己选择的优美语句旁边作批注，进行自主赏析，然后在学习小组内交流、讨论。 各小组选代表交流、展示赏析成果。 交流、展示后，我和学生一起总结、归纳赏析语言的角度、方法。 请学生选择自己喜欢的优美语句背诵下来，积累雅词佳句。,环节四、读中领悟（15分钟）,请一位朗读水平较高的学生为大家朗读描写地下森林形成历史的语段，其余学生边听读边思考：如果把地下森林想象成一个人，他具有怎样的品格。 启发学生思考：本文仅仅是要赞美地下森林吗？她的写作意图是什么？在这里要出示作者张抗抗的生平经历资料，帮助学生思考、探究这个问题。 请学生结合自身生活体验，也可以结合其他人或物的例子，说说读过本文的感受。,环节五：读后练笔石缝中的小树断想,五、说板书,六、说课堂评价,学生自评,学生互评,课,程,资,源,开,发,七、说课程资源开发
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