上海版牛津英语2B各单元教学内容分析.doc

上海版牛津英语2B各单元教学内容分析2B Unit 1 Farm animals【单元分析（UNIT ANALYSIS）】一 教材地位(UNIT POSITION)1 从第一、二单元 “动物”的主题来看，本单元教材内容是着重围绕“农场上的动物”这个课题展开。2 在一年级，学生已会用口语表达Ive got以及I see a 句型，在此基础上，本单元巩固了这些句型，并通过有关动物词汇的累积和问答句的使用丰富了句子表述的语意。3 在本册教材中，学生将继续识认书写大小写字母。4 本单元学生将学习农场上常见的六种动物：hen, chick, duck, cow, sheep, pig及其相关表述。5 结合本单元“农场”、“动物”的主题和语境，无论学生是否熟悉农场的环境，都可以让学生通过听觉和视觉感受农场上最常见的人类驯养的动物和野生动物，并且用习得的语言简单表达出自己的所见所闻。二 学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1 本单元学习Oo 、Nn两个字母，字母的教学可与单词教学相结合，要求学生不仅能按字母表顺序背诵字母，能正确认读大小写字母之外，还能正确掌握所学字母大小写的书写。2 学生应该能够用正确的语音语调表达hen, chick, duck, cow, sheep, pig等动物名称，掌握这些词汇的认读、拼读、简单运用等口语表达；能够正确书写这些单词。除此之外，可根据学生的学习能力在口语学习中适当增加所学动物的复数表达。3 培养学生的视听观察能力，能根据实际情况运用What do you see/hear? I see/hear进行简单的信息交换，表达个人的见闻。教学资源（TEACHING RESOUCES）1、现代技术支撑（I.P. support） 录音机 电脑 实物投影机 多媒体软件2、视听材料辅助（Audio-visual aids） 图片 实物3、学习材料（Materials） 学生用书 配套练习册四 课时划分（PERIOD DIVISION） 本单元建议分六课时完成。PERIODTITLECONTENTS1st periodLets learnhen , chick, duck, cow, pig2nd periodLets learn Lets talksheep-What do you see?-I see 3rd periodLets talk-What do you hear?-I hear 4th periodLettersLets playNn(nose) Oo(orange)- I hear a 5th periodLets enjoyStory 6th periodLets actDraw the cow on the paper. Draw the duck on the ground. 2B Unit 2 In the circus【单元分析（UNIT ANALYSIS）】一、教材地位（UNIT POSITION）1、本单元以了解马戏团里的动物为主题，让学生学会表达描述这些动物，懂得动物是我们的好朋友。2、词汇方面：在学习horse, bear, elephant, tiger, monkey, panda这些单词表达的基础上，学会运用一些形容词来描述马戏团里的动物。3、句型方面：学习Look at the Its 句型来介绍马戏团里的动物。并尝试自己编有关动物的谜语，来互相竞猜。4、学习在马戏表演中，用英语发出Come here. Go there. Come back.等相关指令。5、语音方面：通过单词pencil, quilt的复习，学习字母Pp, Qq和它们在单词中的发音。二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1、学会用Look at the 与新授单词结合，表达看到马戏团里的动物，并用Its 来描述这些动物，运用连词and尝试进行更详细地描述。同时能与旧句型整合对特征、能力等其他方面进行描述。2、通过说说谜语，互相猜猜，画画动物等多种形式，来介绍自己的动物好朋友，在同学中间交流分享。3、通过Lets act中3个指令的学习，并结合一些已学指令，让学生与一些动物玩耍中尝试与动物做朋友。4、学习字母Pp,Qq和它们在单词中的发音,并能将已学过的单词中根据Pp, Qq的发音归类，尝试拼读含有Pp,Qq发音的简单单词。三、教学资源（TEACHING RESOURCES）1、现代技术支撑（I.P. support） 录音机 电脑 实物投影机2、视听材料辅助（Audio-visual aids） 图片 实物3、学习材料（Materials） 学生用书 配套练习册 教学参考书四、课时划分（PERIOD DIVISION） 本单元建议分六课时完成。PERIODTITLECONTENTS1st periodLets actCome here. Go there. Come back. 2nd periodLets learnLets enjoyhorse bear elephant Song3rd periodLets learnLetters tiger monkey pandaPp pencil Qq quilt4th periodLets talk Look at the Its 5thperiodLets play Guess6th periodRevision2B Unit 4 In the park【单元分析（UNIT ANALYSIS）】一、教材地位 (UNIT POSITION)1、本单元教材的内容是围绕“在公园里”这个主题展开的，学生通过对一些行为动词、情态动词can引导的句型以及祈使句的否定形式的学习，学会对人物的能力进行初步的描述、学会劝说某人不要干什么的表达方式。2、学生在二年级第二学期Unit 3学习了Close the window, please. Open the window, please. Clean your room, please.等祈使句的基础上，本单元又增加了Dont walk on the grass. Dont ride a bicycle here. Dont climb the tree.用来表示不要干什么的祈使句的否定形式。3、词汇方面，二年级第一学期学习了动词play, draw, write，在此基础上，本单元又增设了walk, skip, swing, climb, fly, ride这些表示行为的动词。4、句型方面，主要是学习以情态动词can 主导的陈述句I can Spotty can 、来表示某人会做的动作，以及相对应的特殊疑问句What can you do? What can Spotty do? 来进行问答。二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1、学生能够理解本单元中祈使句的含义，并且能够根据这些祈使句做出相应的反应。2、学生在原有的基础上，能够运用所学的语言知识对人物能够做的动作进行描述。3、学生通过儿歌的学习，能够体会到人与动物的友好关系。三、教学资源（TEACHING RESOURCES）1、现代技术支撑（I.P. support） 录音机 电脑 实物投影机2、视听材料辅助（Audio-visual aids） 图片 实物3、学习材料（Materials） 学生用书 配套练习册 教学参考书四、课时划分（PERIOD DIVISION） 本单元建议分六课时完成。PERIODTITLECONTENTS1st periodLets learnLets talkskip, swing, flyWhat can you do? I can 2nd periodLets learnLets talkwalk, climb, rideWhat can do? can 3rd periodLets actDont walk on the grass. Dont ride a bicycle here. Dont climb the tree.4th periodLets playSpotty can tree umbrella5th periodLets enjoyRhyme6th periodRevision2B Unit 5 Wash with water【单元分析（UNIT ANALYSIS）】一、教材地位（UNIT POSITION）1、本单元的主题是“水”，教学中要充分利用“水”这一话题，开展讨论，使学生了解水的重要性，提高学生节约用水的环保意识。2、词汇方面是学习一些有关日常生活用品的英语表达：towel, soap, toothbrush, toothpaste,学习介词with在句中的用法: wash with water 等等。3、继续学习祈使句的英语表达法，学习用一般现在时描述日常进行的动作：I wash my hands with water. I brush my teeth with toothpaste.4、能认读字母Vv, Ww，掌握这两个字母在单词中的基本发音。5通过歌曲和游戏( A miming game ) 帮助学生进一步掌握祈使句和一般现在时的英语表达法。二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1、围绕“水”这一主题，让学生在学习过程中感知生活中处处离不开水，体会到水的重要性，并意识到必须从小事做起，养成节约用水的好习惯。在学习过程中提高学生环保意识。2、能认读字母Vv, Ww，掌握这两个字母在单词中的基本发音。3. 能够看图认读或拼读单词towel, soap, wash, dirty，学习介词with在句中的用法: wash with water ,初步了解turn on /off 与 open/close的区别。4、 能根据听到的口令做出正确的反应，并能让学生在特定的情景中运用祈使句表达一些简单的请求与命令：Turn on the tap. Wash your towel5、 能用一般现在时描述日常进行的动作：I wash my hands with water. I brush my teeth with toothpaste. This is the way I wash my face in the morning. 6、通过 “A miming game”让学生听听、做做，在学习新知的同时，帮助学生归纳、整理以前所学的内容，将新、旧知识有机整合起来。7、在歌曲的表演和改编过程中，在拓宽语言信息量的同时，培养学生的创新思维能力，发展学生的个性特长。三、教学资源（TEACHING RESOURCES）1、现代技术支撑（I.P. support） 录音机 电脑 实物投影机2、视听材料辅助（Audio-visual aids） 图片 实物3、学习材料（Materials） 学生用书 配套练习册 补充材料 教学参考书四、课时划分（PERIOD DIVISION） 本单元建议分六课时完成。PERIODTITLECONTENTS1st periodLets playA miming game2nd periodLets actTurn on/ off Wash3rd periodLets learnLets talkwater dirty wash towel soapI wash with4th periodLets learnLets talktoothbrush toothpasteI brushwith5th periodLets enjoySong6th periodRevision2B Unit 6 Eating and drinking【单元分析（UNIT ANALYSIS）】一、教材地位（UNIT POSITION）1、从本单元的中心“Eating and drinking”为主线来看，教材内容是着重围绕餐具和picnic主题展开的。2、词汇方面是学习一些餐具的名称： bowl, plate, glass, fork, knife, spoon,chopsticks, 并拓展了一些食品名称：breadsticks, meat ball, salad等。3、句型方面： a. 在一年级学习过的Give me .的基础上，按需要表达：Bring me. / Give it to . 的祈使句。b. 在一年级学习过的I want.的基础上，按照实际情况表达：I am hungry / thirsty. I want .c. 学习问答：.? Yes, please. / No, thanks.二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1、学会认读单词bowl, plate, glass等，增加学生生活用品的词汇量。2、结合学习Bring me 这个句型以及应答，引出本课的主题-从小懂得要做一些力所能及的事。3、在教学过程中，在口头表达方面渗透Yes, please./ No, thanks.等句型来丰富学生的语言，培养学生学习良好的礼貌用语。4、通过小组的语言练习活动，培养学生合作学习的精神。5、能熟练运用Im thirsty / hungry. I want 等简单语句进行表达。6、在活动过程中,学习新句型：What do you want? I want ，词汇：salad, sausages, mineral water, fruit juice, 能熟练正确地按实际表述。7通过创设picnic的情景，学生之间能自然流利地用所学内容了解对方喜爱的、需要的物品和食品。三、教学资源（TEACHING RESOURCES）1、现代技术支撑（I.P. support） 录音机 电脑2、视听材料辅助（Audio-visual aids） 图片 Reading materials3、学习材料（Materials） 学生用书 配套练习册 补充材料 教学参考书 Worksheet四、课时划分（PERIOD DIVISION） 本单元建议分六课时完成。PERIODTITLECONTENTS1st periodLets learnLets actbowl, glass, plateBring me 2nd periodLets learnLets actfork, knife, chopsticks, Give it to 3rd periodLets talkIm hungry / thirsty. I want? Yes, please. / No, thanks.4th periodLets playA picnic5thperiodLets enjoyStory6th periodRevision2B Unit 7 Hot summer【单元分析（UNIT ANALYSIS）】一、教材地位（UNIT POSITION）1、 从本单元的中心“夏天”为主线来看，教材内容是着重围绕夏天的天气，以及海滩边常见的景物主题展开；语言的使用环境是在海滩边进行交际.。2、 词汇方面是学习一些与夏天有关的词汇summer ,sun ,cloud ,hot, beach, shell, sand的口头表达。3、句型方面第一次接触祈使句Lets,4、在一年级时学习了致谢，本单元将学习致歉“Im sorry.”Its OK.” 二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1、 夏天烈日炎炎，来到海边尽情享受美妙的时光。通过去海滩边游玩，学生感受夏天的气息，培养学生热爱自然的美好情感。2、能够看图用正确的语音语调表述summer ,sun ,cloud ,hot,beach,shell,sand等。3、在情景中能听懂并正确表达Lets,4、在玩玩做做的活动中，要求学生看图片后能运用“ is ”正确描述.。.5、在正确的场合使用“Im sorry.”，Its OK.” 6、通过朗读儿歌，了解大自然，激发学生热爱生活的情感。三、教学资源（TEACHING RESOURCES）1、现代技术支撑（I.T. support） 录音机 电脑 实物投影机2、视听材料辅助（Audio-visual aids） 图片 实物3、学习材料（Materials） 学生用书 配套练习册 补充材料 教学参考书四、课时划分（PERIOD DIVISION） 本单元建议分六课时完成。PERIODTITLECONTENTS1st periodLets actLets learnsummer beach shellLets.2nd periodLets learnLets talkSun cloud hot sandis.3rd periodLets playis/are hot/cold.Lets4th periodLets talkIm sorry.”，Its OK.”5thperiodLets enjoyRhyme (is/are )6th periodRevision2B Unit 8 Time【单元分析（UNIT ANALYSIS）】一、教材地位（UNIT POSITION）1、从本单元的中心“Time”为主线来看，教材内容是着重围绕一天的常规活动-一日三餐，以“Time”为主题展开；语言的使用环境主要是在家里的、学生真实的日常生活场景。2、词汇方面是围绕着Time学习与之相关的实物“watch, clock”和特征明显的场景”day, night”,并随着一日时间的发展学习一日三餐“breakfast, lunch, dinner ”。3、句型方面:What time is it? Look/ Listen! Its three oclock. 是在教材中第一次出现，因而对于学上而言是全新的句型。4、在数字方面，一年级第一学期1AUnit5Number中学习了数字1至6的表达，一年级第二学期1BUnit2 / Lets act 中在儿歌的诵读和歌曲的吟唱中出现了数字7至10的表达。但11，12 学生在教材中还没接触到。二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1、当人们谈论工作时，随即会想到生活，每一天都是新的一天，每一天都是新的开始。通过学习时间与学生的日常活动，让学生感受、珍惜每一天的美好情感，培养学生的珍惜时间，按时作息的好习惯。2、能够看图用正确的语音语调表述watch, clock, day, night, breakfast, lunch, dinner等。3、在情景中能听懂What time is it ?并学会用It is _ oclock.来正确回答时间，从小培养学生良好的时间观念。4、在看看做做的过程中学会用Its _ oclock. Get up. / go to bed./ Have lunch等句子来介绍真实的生活场景，学以致用，增强学习的趣味性。5、在一年级第一学期，第二学期的基础上，学会用数字1至10来表达时间（整点的时间表达），并初步学会数字11，12 ，15， 30的口头表达。6、通过表演学生自己的一天的生活，说说演演，激发学生热爱每一天，养成按时起床，睡觉，吃饭等的良好的生活习惯。三、教学资源（TEACHING RESOURCES）1、现代技术支撑（I.P. support） 录音机 电脑 实物投影机2、视听材料辅助（Audio-visual aids） 图片 实物3、学习材料（Materials） 学生用书 配套练习册 补充材料 教学参考书四、课时划分（PERIOD DIVISION） 本单元建议分六课时完成。PERIODTITLECONTENTS1st periodLets learnLets talkclock breakfast lunch dinnerWhat time is it ? Its _ oclock. .(one-ten)2nd periodLets learnLets talkday night 拓展：eleven twelveWhat time is it ? Its _ oclock. ( one twelve ) 3rd periodLets actIts_ oc