初一政治第一、二单元教学设计北师大版

初一政治第一、二单元教学设计提纲任忠明基本模式或思路【教学理念】【教学目的】知识、能力：情感、态度与价值观： 【教学重点】【教学难点】【导入新课】 【讲授新课】 【课堂小结】学生小结： 教师小结：【课堂练习】【课后部分建议】总结【课堂火花】包括课堂上学生提出的典型问题，要有总结记录，总结成为教学案例或学生关注的热点问题等，是可贵的教学资源。【课后反思】（略）第一单元教学设计第一课 融入新集体【教学目的】知识、能力：知道每个人的健康成长都离不开集体，每个人对集体的建设与发展负有责任。学习、掌握融入新集体的方法；情感、态度与价值观：帮助学生了解新集体，适应新集体，尽快形成对新集体的归属感；【教学重点】学习掌握融入新集体的方法【教学难点】认识新集体，尽快适应新集体。【导入新课】 同学们，新的学期开始了，我们都接触和认识了许多新朋友、新同学，我们组成了现在这个特殊的集体班级，也许我们在没有讲课之前绝大多数同学已经相互认识了，但是你在集体中的角色也许没有最终确定，今天我们一起融入新集体（板书课题）【讲授新课】 请同学们看书P2的图片，你在同学交往中遇到或有过类似的经历吗？在你的心目中班集体是什么样的？请名同学谈一谈我心目中的班集体（板书）教师指导学生得出结论：P3第二段讨论：资源链接号召学生创建集体的“奋斗目标”、“自己的班规”；过渡：好的集体靠大家创造，好的集体对大家的成长具有促进作用。（板书：在集体中成长）请2-4名同学在看P3的图片之后，谈一谈对自己的启示：（说一说自己的特长，爱好，兴趣等）教师引导学生在：发挥个人的特长、处理同学之间的关系、处理好师生关系等方面加以引导；小组讨论：（或介绍自己）与同学交往的好方法请2-4名同学发表看法；教师归纳：要学会主动与同学交往，学习和锻炼自己交往的能力；（P4最后一段以及P5资源链接的第一段话）过渡：请同学阅读P5下面的材料，分析两个设问。请2-4名同学发表看法；教师小结：班级体的建设和发展离不开每一位同学的支持与付出，创建优秀班级体需要每一个人发挥自己的优势，积极地奉献，这是每位同学义不容辞的责任。【课堂小结】学生小结：请2-4名同学总结发言；教师小结：（略）【课堂练习】讨论：如何发挥集体的力量，促使自己尽快的发挥优势，服务集体，并长足发展？【课后部分建议】总结【课堂火花】包括课堂上学生提出的典型问题，要有总结记录，总结成为教学案例或学生关注的热点问题等，是可贵的教学资源。【课后反思】（略）第二课 迎接青春【教学目的】知识、能力：通过学习学会了解、认识自己的生理变化和心理变化，学会调节自己青春期的心理，培养自己与同学、教师、家长及与其他人沟通的能力。情感、态度与价值观：通过对自己青春期的了解，端正自己的审美态度、完善自己健全的人格。【教学重点】学会了解、认识自己的生理变化和心理变化，学会调节自己青春期的心理，培养自己与同学、教师、家长和其他人沟通的能力。【教学难点】培养自己与同学、教师、家长和其他人沟通的能力。【导入新课】请同学们阅读第二课的导言部分（事先安排学生完成P8的活动），请24名同学谈一谈自己的变化，（外在的：体型等，内在的：性格等。）教师小结：这些变化说明我们走进了人生的一个新的阶段青春期；（板书课题）【讲授新课】请同学们阅读地九页的“资源链接”（学生读书）讨论并完成P9上三项内容。请24名同学谈一谈本小组的结论教师小结：这说明我们面临着一个人生的新阶段青春期；我们在青春期不但会发生生理上的变化，也会发生心理的变化，接下来我们来了解（板书：变化的内心世界）请24名同学谈一谈对P10两幅图片的看法，并引导学生完成下面的问题，指导学生，要有正确的审美观、要有自信心；强调有这样的想法是正常的心理，不要焦躁；要在与同学的交往中体会，并逐渐建立自信心；（或：自己或让学生编一个具有这种心理变化/想法的短剧，让同学们分析评价）过渡：青春期是很奇趣的慢慢地我们会发生一些变化，当我们步入青春期以后，在与同学交往的过程中，往往会有与众不同的奇妙感觉，在书上列举的9项中，你有哪些同感？我们怎样处理这个特殊时期的，特殊心理呢？请同学们看P11的“资源链接”。（学生读书）请24名同学谈自己的感受；教师引导：（P11正文部分）强调：处理好青春期的异性同学关系特别重要；在克服了青春期的自卑心理和处理好青春期的男女同学关系以后，我们就会板书：快乐度过青春下面让我们一起来帮助小强：（学生阅读并完成P11-12楷体字内容）请24名同学谈自己的感受；教师小结：青春期是一个特殊的时期，我们的一些变化，也构成了人生的一道亮丽的风景线，我们不但要学会处理好自己与自己、自己与同学之间的关系，还要处理好自己与家长之间的关系、自己与老师之间的关系，具体应该这样做呢？请同学们阅读P12的“资源链接”（这里可以设计一些小活动：比一比：看谁最了解自己父母，看谁为父母做的事情多等等，教育学生不要总以为自己是父母关心的对象，其实父母更需要孩子的关心与认可，教会学生与家长沟通感情，交流思想等。）最后，请同学们小结一下，这节课，我们都学到了什么？【课堂小结】学生小结：请2-4名同学总结发言；教师小结：（略）【课堂练习】1、说一说你身边同学中你最容易沟通的是谁？分析自己为了加强与别人沟通的做法。 2、说一说你身边同学中变化最大的是谁？说出变化的优缺点。【课后作业】行为作业：我为父母分享家务劳动（或其他），自己任选一项或几项完成，将结果总结下来，坚持做下去，增强自己的主任翁责任感。第三课 走进新的学习空间【教学目的】知识、能力：教育学生正确面对学习环境的变化，提高自己调节心态的能力，学会掌握科学的学习方法，养成良好的行为习惯。情感、态度与价值观： 教育学生不要因为学习环境的变化、学习方法的不当造成学习困难而灰心，要学会积极地调整心态，积极地探索新的更好的学习方法。【教学重点】1、学会自我调整心态；2、掌握进入初中后五种应对措施。【教学难点】1、心态的自我调整，2、找到适合于自我的学习方法，【导入新课】（可以用导言部分）我们从小学升入到初中，我们的学习环境、学习方法，都会随学习内容的变化而发生一些变化，这些变化往往给我们学习带来一定的影响，处理不当会影响到我们的未来发展，伟大的科学家爱因斯坦就有这样一个公式：成功=艰辛的劳动+正确的方法，所以当我们出现困难和受到打击时，我们要调整自己的心态。（板书：课题）【讲授新课】 请同学们分析P14的组图，完成P15上的两个问题； 请2-4名同学总结发言； 教师小结：我们进入到中学学习，可能有些不适应。这就要求我们尽快地，调整好自己的心态，增强学习的主动性；选择适合自己的学习方法，培养良好的学习习惯，增强同学间的沟通与交流，争取主动相互请教，互相帮助，力求尽快地适应初中学习生活，提高自己的学习效率。 下面我们学习几种学习方法：（板书：打开学习之门的钥匙） 将学生分成5组，每组安排寻找一把“钥匙”的任务。 每组请一名代表，向大家介绍自己发现“钥匙”的内容及适宜人群。 教师小结：（略）强调学习方法一定要适宜自己；五种方法要综合运用。【课堂小结】学生小结：请2-4名同学总结发言；教师小结：（略）【课堂练习】1、联系自身实际，谈一谈你认为适合自己的钥匙有哪些？请结出来与同学或老师交流。【课后作业】第四课 善用北京的学习资源【教学目的】知识、能力：教会学生利用图书馆、书店等学习资源，以及利用这些资源应该具备的基本知识和技能；情感、态度与价值观： 北京是一个历史悠久的具备历史古韵和现代文明的特殊地方，她为我们提供了广阔的学习空间，我们应该学会充分利用她，【教学重点】 了解图书馆的基本功能，掌握查阅的常识和方法；以及查阅资料的必备条件；【教学难点】 掌握图书馆阅览的流程；对所收集信息的加工处理。【导入新课】 高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯；书籍也是我们获得知识、传播信息的重要途径之一；随着我们知识面的不断拓宽，查阅图书、资料，是不可避免的，而我们生活的北京，恰好又是一个学习资源丰富的政治、经济、文化中心，为我们中学生提供了广阔的学习空间，今天我们来了解一下北京的学习资源。（板书课题）【讲授新课】 学生看书，完成“活动准备”内容，比一比，看谁想的周全。 教师找2-4名学生讲自己的准备工作，其他同学进行补充， （可以事先让学生到学校图书馆，进行实践操作，课堂上进行汇报，用多媒体展示事前的准备，对比事后的情况，说明注意事项。） 教师用多媒体展示“图书馆阅览流程图”（PPT）。 通过P21“查阅资料的最佳方法与途径是什么”的设问，完成学生拓展知识的渠道：到图书馆查阅、上网浏览等； 通过P21“小明认为到图书馆查阅资料太耽误时间，把教材学好了，也能够考高分”的观点进行讨论，培养学生现代学习新观念，培养学生活学活用的意识。【课堂小结】学生小结：请2-4名同学总结发言；教师小结：（略）【课堂练习】1、你认为学习资源除了教材以外还有哪些？简要说明理由。2、生活在首都北京，你认为能够为你所提供学习的有利条件有哪些？【课后作业】行为作业：到学校的图书馆去查阅一本关于林则徐的书籍，实践体验到图书馆查阅资料的流程和所必须准备的用具。活动课设计：【活动准备】（一）、知识准备：了解你们所在区县的历史与现在的发展现状你居住的区县是：你的学校是：你居住的区县有什么历史背景：（二）物质准备：活动中需要的物质条件。照相机、摄影机、介绍本地区历史的书籍和图片册、书画作品、手工业品、影视作品等，要求学生根据实际需要准备。【活动过程】 1讨论主题，确定分组;2搜集资料：通过上网、查阅报刊等多种方式了解北京的各类资源，针对自己感兴趣的资源进行细致的分析，归纳，为已所用。具体安排：（）你居住的区县能够为你们提供的学习资源有：（）你们学校能够提供的学习资源有：（）你通常使用的学习资源有：（）学校通过什么方式进行首都学习资源共同使用的：3整理资料，确定各组展现资料的方式;4以板报、壁报等多种形式进行展示。以文字、演讲、竞赛等方式进行知识上的交流，交流体会自己搜集、学习到的最有意义的知识。5将学生们了解学习的文字性资源进行分类、装订，在学生们（可跨班级）进行传阅。【活动收获】谈一谈你在活动后的体会：【活动拓展】1我们周边有着丰富的学习资源可以利用，平时却被忽略，通过学习和本次活动，我们要反思如何利用这些资源促进、丰富、提高我们的学习内容和质量？2多角度发掘北京资源，根据自己的视角，提出自己的观点，明确北京的某方面资源让自己受益并得到拓展。参考网址：第二单元第五课 多彩的生命世界【教学目的】知识、能力：了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥秘，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的学会尊重生命，善待生命。学会从自然以及自然与人类的相互关系中，体会自然界的多彩、神奇、珍贵；培养欣赏自然、珍爱生命、保护环境的能力。情感、态度与价值观： 用心灵来感受多姿多彩的生命世界，感受自然界的美好；通过加深人类与环境关系的认识，了解生命之间的相互依赖性，学会尊重生命、善待生命，建立起关爱生命的责任意识；从小养成爱护生命、保护环境的行为习惯，达到与他人、社会、自然的和谐相处。【教学重点】关爱生命；正确认识人与自然的密切关系人类要与自然和谐相处【教学难点】每一种生命都有其存在的意义与价值【导入新课】 从导言导入； （事先安排学生观察学校校园中的动植物，完成P24图表内容）【讲授新课】 请几名同学，回答以上相关的内容，从对校园内动物、植物的观察中让学生体会自然界的多彩、生命的重要性。（教师运用多媒体展示生命世界以及环境破坏后的寥落景况，让学生体验、关心环境，增强保护环境的意识，） 小结：自然环境是人类生繁衍的物质基础，保护和改善环境迫在眉睫。同时，组织学生看P25的“资源链接及图片”强调爱护、保护自然环境的重要意义。 请同学们看P26页的三幅图（也可以多媒体展示），小组分析、讨论后完成后面的问题，强调在思想上、行动上都要体现出来，比如：庙会上不要吃麻雀、遇见水泥路上的蚯蚓要进行救助等，强调生命是顽强的也是脆弱的，它需要关爱与呵护。每一种生命都有其存在的意义与价值，我们应该与自然界中的一切和睦相处。 （利用多媒体）介绍“北京市保护小动物协会”，参考P27“资源链接”并为学生提供网址或热线电话。过渡：在认识了自然界中的生命和关爱生命以后，我们看看“我们的生命”（板书） 人类究竟在自然界中扮演着什么角色？ 多媒体展示“人类的繁衍与生态平衡”。说明：人类在改造自然的过程中创建了人类文明，也在不同程度上践踏了自然，沙尘暴、洪水、水土流失、温室效应等等； 请同学们思考：我们究竟应该在自然界中扮演着什么角色？ 请2-4名同学发言；【课堂小结】学生小结：请2-4名同学总结发言；教师小结：（略）【课堂练习】 “自然界中的每一种动物或植物都有其存在的意义与价值”，你是如何理解的呢？【课后作业】 调查我们周围人与自然不协调之处，发表自己的见解。第六课 让生命更精彩【教学目的】知识、能力：了解生命的多样性，生命的特殊性；自己生命的唯一性，培养学生感受生命的意义，使其能够正确地认识自我、评价自我。情感、态度与价值观： 体会生命的价值，创建美好人生，让世界因我而精彩！【教学重点】认识生命是多样性与自我特殊性的统一，而每一个生命都是只有一次，我们一定要珍爱生命。【教学难点】 人以独特为贵，我们应该通过自己的努力使自己独特，正视自己的优点和缺点，成就自己绚丽的人生。【导入新课】 多媒体展示臧克家的诗有的人（最好有配乐朗诵），让学生体会：人，要活得有意义；最好达到：世界因为有了我，而多了一份色彩的效果。【讲授新课】 多媒体显示：“天下没有相同的一片树叶”（事先布置学生完成P30的实践活动），请同学比较，并归纳出“生命是独特的”，（板书）。 课堂活动：完成P31“写出自己与众不同的地方”栏目，通过小组对比交流加强认识自我，悦纳自我，增强自我的自尊心和自信心。并从现在开始下决心努力使自己独特：要求学生培养自己的个性，形成积极行动，努力实践的积极生活态度。 多媒体展示名人名言（保尔柯察金）；板书“生命是宝贵的” 多媒体展示：你了解你自己的经历吗？（参P33） 请几位同学谈谈自己的经历。 教师：生命的珍贵，在于自己对生命的理解，当你觉得“我有我喜欢的老师”、“我有我喜欢的同学和朋友”、“我有关心爱护我的父母和亲人”时，你必然会感到生命的可贵。无论我们受到多么大的挫折和打击，无论我们遇到什么样的困难，我们都要想：只要活着，就有希望。（多媒体展示：红军长征组图） 引导学生看P34的“资源链接” 从法律的角度加强对生命价值的认识。【课堂小结】学生小结：请2-4名同学总结发言；教师小结：（略）【课堂练习】讨论：珍爱生命，远离邪教和毒品【课后作业】1、写一篇主题为“世界因我而精彩”的小短文，简述自我与他人、国家和社会的关系。第七课 感受社会对生命的呵护【教学目的】知识、能力：通过学生自己的实践活动，增长自己对人从出生就得到社会的呵护的了解和认识，情感、态度与价值观：通过学习使学生感受到社会对生命的保护，从而更加珍惜自己和他人的生命。【教学重点】【教学难点】【导入新课】【讲授新课】【课堂小结】学生小结：请2-4名同学总结发言；教师小结：（略）【课堂练习】【课后作业】活动课设计：第课 感受社会对生命的呵护【活动准备】1、知识准备：了解父母哺育你的辛苦；了解教师对你的爱护；了解同学对你的关心；了解医疗部门的工作制度等内容。2、物质准备：活动中需要的物质条件。照相机、录音机、录像机等，要求学生根据需要准备。 【活动过程】 1、讨论主题，确定分组。2、到附近的卫生院或医院进行走访：主题是“呵护生命，人人有责”3、整理资料，确定各组展现资料的方式;4、以多种形式展示走访的内容和材料，引导学生从各个角度看维护生命是每一个人的天职；生命是宝贵的也是脆弱的，他需要全社会予以特殊的关注。5、以事迹报告、调查报告、演讲、征文、板报、壁报等多种形式在校内或社区内展示或交流。【活动收获】通过活动，使同学们认识到全社会对生命的重视，体会到社会呵护生命，我们自己更要珍惜自己和他人的生命。【活动拓展】1、可以自行组织“小动物爱委会”、“爱护小草行动小组”等学生组织，使活动经常化。第三单元 教学设计第8课 我是谁【教学目的】知识、能力：A让学生了解每个人都有不同的特点（个性）， B了解中学生认识自我的现状，认识、评价自己，力求准确、全面、客观、发展地认识自我和看待自我。明确“现在的我”为下一节课“理想中的我”找基准 C探讨准确、全面认识自我的方法和途径。情感、态度与价值观：正确认识自我的重要性，（激励学生正确认识自我的需要，部分学生没有这个需要或者不知道需要！）【教学重点】正确认识自我的重要性【教学难点】 力求准确、全面、客观、发展地认识自我和看待自我。【导入新课】 A、同学们，我们在“迎接青春”中对比了小时候的你和现在的你；在“多彩的生命世界”中了解了生命的多样性，每个人都是独一无二的个体，众多的个体组成了我们异彩纷呈的社会，我们就是社会这个浩瀚海洋中的一员，那么我们要学习要发展，必须首先了解自己、认识自我。（板书课题）理性导入 B、利用导言导入感性导入 C、用玩游戏选择人物引导，为什么选择他攻击力强大！利用自己对他人的认识，转换到自己对自己的了解（了解他人容易，最难了解的是自己）体验导入 我按照C设计，想法是使之与教学内容融为一体。【讲授新课】（一）、设计活动：猜人小游戏“他是谁？”“是我吗（别人眼中的我）”1、自我写一篇“自我介绍”2、教师选择表达准确、全面的进行展示或朗读（可以跨班级甚至年级使用）3、学生猜、评价，并说出自己评判的依据或方法；4、教师进行引导、拓展，教育学生学会自我拓展思路，教师指导：达成四个“我”共知的我自己在外部表现，自己、他人能够察觉的行为，态度。脑后的我自己不能察觉而他人能察觉的行为和态度。隐私的我自己的态度和内心活动能够察觉而他人不能察觉的行为态度。潜在的我潜在自己的内心世界，自己、他人难以察觉，但影响自己的行为和态度。（二）、人各不同认识自我很重要我们在体力、智力、能力等方面都有各自不同的特点，我们需要像探宝一样挖掘自我。引导学生完成40也三个内容，展示自己喜欢的名言警句；教师也可以展示一些。如： 一切的成就，一切的财富，都始于一个意念，即自我意识。 拿破伦 落实到41页上边内容。引出要形成自我意识，过渡到“资源链接”，并导出第二目题：认识自我力求准确、全面（板书）运用41页的图片引入：1、客观、全面地认识自我 落实到：42页（1）（2）（3）（略）请2-4名同学完成42页图片内容，强化自我体验，教师根据学生实际进行引导，可以用日记、BBS论坛等方式。附件：姚 、李 、张 日记的案例。（课标也要求组织学生开展“青春日记”活动，记录心路的旅程和对成长的思考。）2、客观发展的看待自己（1）、利用“发展中的我”分析自己成长过程，经历；（2）、结合（一）环节中的“我是谁”完成“他人眼中的我”。（3）、自我整理44页的“评价”3、讨论如何认识自我？（1）、归纳：44页正文部分（2）、引申：“资源链接”（3）、自我感受以及自己个别做法。【课堂小结】学生小结：请2-4名同学总结发言；教师小结：（略）【课堂练习】讨论：自己的优势有哪些，如何发挥自己的优势为集体服务？【作业】 完成45页“课后摘记”（1）、就以前自己的做法，谈取得的效果。（2）、经过学习，谈一谈以前和学习后，适合自己的有效方法有哪些？第9课 创新自我【教学目的】1、知识、能力：理想是前进成功的动力；了解理想的类型，了解生活理想和职业理想；探讨理想实现的途径以及实现理想应该具备的条件。2、情感、态度与价值观：教育学生感受和明确理想不是幻想和空想；要做好为理想的实现而积极进取、奋斗、奉献和拼搏。激发学生内心的情感，爱生活、爱自己、爱他人，做有理想、能够承担历史使命的时代中学生。【教学重点】通过学习能够畅谈理想中的我和我的理想。P参127【教学难点】努力实现理想的我。【导入新课】A、同学们，我们在了解和认识自我的基础上，今天，我们共同研究如何创新自我（板书课题）理性导入 B、利用导言导入感性导入 C、回忆儿时自己想象或父母期待的“我的理想”或“我长大后的愿望”；经历了几年的学习和生活谈一谈现在的“我的理想” 体验导入 【讲授新课】（板书课题）引导学生完成46页“理想中的我”和“我的理想”请2-4名同学自由发言；教师在引导学生学习46页正文时，用多媒体展示信念信念信念是困难中的实干信念是失败后的经验信念是相爱好的灵犀信念是徘徊后的起点信念是生命的源泉信念是希望的火焰信念是前进的动力信念是胜利的摇篮信念给我们真善美信念催我们快马加鞭信念助我们同心协力信念的目标在于明天 摘自辽宁青年丛云峰1982年第二期我们只要坚定信念，顽强地拼搏，理想就一定能够实现。（可以安排学生朗读）培养学生的理想与信念，增强学生对理想与信念的认识，培养他们的自信心。引导学生阅读47页的“资源链接” 理想的实现不是一帆风顺的！理想的实现离不开艰苦奋斗。它的实现需要克服种种困难和自己人性的弱点。看47下图。 （1）完成48页的图框； （2）请2-4名同学发表自己的看法； （3）尝试制定自己的“奋斗计划”（教师可以引导学生制定短期的和长期的计划）。如： 落脚点在48页最下边。【课堂小结】 完成“课后摘记”学生小结：请2-4名同学总结发言；教师小结：引导学生：经过切身体会做到三个“落实”：即：落实理想；落实计划；落实行动。最后经过自己的努力取得更大的成功。（其余略）【课后作业】 参考附件内容，自己设计或让学生自己设计自己发展的蓝图。第10课 我眼中的社区【教学目的】1、知识、能力：实现和积极适应社会发展和进步的目标，认识成长的社会环境、提高生活适应能力。2、情感、态度与价值观： 学习辨证地看待事物的方法，学会客观、全面、发展地看待我们生活的社区。【教学重点】1、学会准备活动用具；2、学会自己明确、确定任务。3、学会自我总结收获。【教学难点】教会学生从知识、能力、态度、情感、价值观等角度填写自己的收获，【导入新课】我们的生存、生活、发展不仅仅是个体的发展，我们的成长离不开我们生存、生活、发展的环境，空间我们生长的社区。（板书：课题）【活动准备】1知识准备：掌握一定的分析方法，具备搜集、加工、整理处理信息资料的能力。2物质准备：地图、地区特色景观简介、照相机、摄影机等，要求学生根据需要准备。【活动过程】 1讨论主题，确定分组。2分组、分类搜集资料。3分别整理资料，确定各组展现资料的方式;4以班会、擂台赛等多种形式展示资料，从各个角度展现北京的美；5以板报、壁报等多种形式在校内或社区内展现、宣传北京的风采。【活动收获】1组织“我们眼中的社区”交流活动经验，总结不足。2研讨我们社区对我们成长的有利因素，并在学习和生活当中予以运用。【活动拓展】1从我们生活的小社区居住地、省、区，挖掘学习和生活资源。2从我们生活的大社区国家和世界，拓宽学习和生活的视野。【课后作业】 可以做以上活动的后续工作或延续。第四单元 教学设计第11课 情绪知多少【教学目的】知识、能力：了解什么是情绪；人的情绪是多种多样的；“多彩的情绪”中学生的情绪具有自己的特点；“我们的情绪”情绪对人的生活能产生积极和消极的影响。“感受情绪”情感、态度与价值观：通过学习，让学生懂得，情绪的多样化和情绪的可控性，从而激发学生积极主动地了解自己和他人的情绪、懂得良好情绪的重要性。【教学重点】多彩的情绪【教学难点】感受情绪。【导入新课】 A、 理性导入 今天，我们学习一个奇妙的东西情绪，（板书课题） B、 感性导入P54篇头语 C、 体验导入列举学生的一些情绪变化，让学生体验、感知，这些变化的原因是情绪【讲授新课】 请学生读或演“老奶奶的情绪变化”，也请同学自己谈一谈，我们在实际生活当中，有没有类似的事件发生，如：自己以为考了第一名，十分高兴，但在老师公布成绩时，却屈居第二，自己的心理变化，等等。引出情绪的概念这些高兴、兴奋、忧愁、惊慌的感受，我们称之为情绪。 一、多彩的情绪 请2-3名同学观察、分析（讨论）P54三副图画，完成P55的两项内容。 小结以后，让同学们，在P55的空圆中画出高兴、兴奋、忧愁、惊慌时的表情。（可以按照书上的要求上色），概括出：喜、怒、哀、惧是人的基本情绪，但是，要强调：人的情绪往往是很复杂的，是喜、怒、哀、惧的综合表现，喜、怒、哀、惧是基本“颜色”，他们组成了纷繁复杂的人类情绪。如：悲喜交加。 同时，讲清楚：不同的人，对同一件事，也有不同的情绪反映，（参考P56看电影迟到后） 过渡：说了半天情绪了，同学们，你了解自己的情绪吗？导入第二目题。 二、我的情绪 请学生自由发言。 请学生完成P57测试，再发言，（参考P58上） 引导学生归纳：中学生情绪的特点：从“资源链接”略。 引导学生完成P59图片的观察与分析， 总结不同情绪（积极情绪和消极情绪）对人的不同影响。教育学生要积极培养积极情绪。【课堂小结】学生小结：请2-4名同学总结发言（通过本节课，你学到了什么？）；教师小结：（略）【课堂练习】自我小结：自己的突出情绪表现有哪些？第12课 情绪能控制【教学目的】1、知识、能力：通过教学，使学生了解情绪是需要和能够调节的；在消极情绪已经产生的时候，我们要做排解消极情绪；当消极情绪快要产生时，我们就要主动控制情绪；学会掌握主动控制情绪的方法。提高学生对调节情绪的必要性的认识能力，增强对调节情绪方法的自觉运用能力。2、情感、态度与价值观：通过教学，使学生了解情绪的重要意义，从而在日常学习和生活中能够自觉地调节不良情绪，保持愉快、乐观、开朗的心境。引导学生树立远大的目标、宽广的胸怀、正确的态度。【教学重点】情绪是需要调节，也能够调节；排解消极情绪的方法。【教学难点】主动控制情绪的几种具体方法【导入新课】A、同学们，我们在了解和认识情绪的基础上，今天，我们共同研究情绪能调控（板书课题）理性导入引导学生看导言。 B、利用导言导入感性导入 C、 体验导入 设置情景：利用音乐、自然风景、诗歌祝你平安常回家看看等，引导学生在具体的情景中体验、领悟情绪能调控。【讲授新课】可用图片、事例等引导学生，说出自己的态度、情绪。如：非典的影响；不同态度面对考试取得不同的成绩等，引导学生得出，情绪的变化，不同情绪产生的不同结果。（引导学生看书上的图片，分析以上结论），强调不同的情绪对人解决和处理问题的结果有巨大的影响，举例（同上或类似）；引导学生运用P63对SARS的另类解释启示学生，客观更要乐观地对待事物，（含挫折和打击等）用快乐的眼睛去看待周围的事物。引出下一个目题：做情绪体操排解消极情绪 消极情绪产生是难免的，生活中总有不如意的时候；它会影响我们的学习、生活和交往，所以我们要学会排解消极情绪。引导学生观察书P63-64的图片并完成响应的内容，教师亦可补充些与同学生活学习接近的其他材料。（让学生自己举例自己或身边人物所遇到的类似事件。）归结到我们要学会排解消极情绪的方法，学生自我总结，而后进行P65的“资源链接”，请同学自己选择适合于自己或自己喜欢的调控方法，可以让学生回忆自己的类似生活经验，并在此基础上指导其认识到哪些是科学的、正确的方法，哪些是不科学、不正确的方式。得到了调节情绪的方法，我们就要做情绪的主人，因此，我们还要学会主动控制情绪的方法：做情绪的主人主动控制情绪请学生或教师列举一些伟人，进行自我调节情绪的事例，如：林则徐的“制怒”、合理宣泄等。引导学生通过P66的图片，看看自己平时是如何做的，待学生谈了自己的方法之后，引导学生学习P67“资源链接”的内容即可。【课堂小结】 请2-3人进行小结，教师总结并提出注意事项。【课后作业】 参考“课后摘记”第13课 让生活充满情趣【教学目的】1、知识、能力：让学生了解什么是兴趣；兴趣是人生活情趣建立的基础；兴趣有正当的兴趣和不正当的兴趣，生活情趣源于正当的兴趣。情趣有高雅和庸俗之分，要追求高雅的生活情趣。2、情感、态度与价值观： 通过学习，使学生学会发展生活情趣，自觉主动地追求高雅的生活情趣。【教学重点】追求高雅的生活情趣【教学难点】追求高雅的生活情趣：兴趣与情趣的区别与联系【导入新课】A、 理性导入 今天，我们通过学习掌握如何让生活充满情趣，（板书课题） B、 感性导入P68篇头语 C、 体验导入让每一个同学都展示自己的（收益于父母的、朋友的等）兴趣和特长，并谈这些给他们带来的收益。 综合上述，进行兴趣是一种无形的动力，它可以激励我们从事各种事，直至成功。因此我们要：发展生活情趣（板书课题）【讲授新课】课前找几个同学收集一些名人、伟人或身边朋友或亲人的情趣事迹或故事，讲给大家听，后板书课题。提出，大家是否希望自己拥有一个高雅别致的情趣？其实好到情趣需要培养（板书）发展生活情趣。引导学生阅读P69的“资源链接”，了解情趣有庸俗和高雅之分，组织学生研讨庸俗情趣和高雅情趣对我们产生的不同影响，（积极组织学生，重在学生的积极参与课堂教学），落实到我们要：追求高雅的生活情趣的第二目题。用事例感悟高雅情趣的意义，自我探讨培养高雅情趣的途径。也可以直接利用教材资源P70页的两组图画，完成相应的内容，以确定学生自我欣赏的正确角度高雅些，不要简单的庸俗。 这里可以，找学生简要地说明，高雅生活情趣与庸俗生活情趣的利与弊，并参考P71的“资源链接” 最后。谈高雅情趣离不开科学、文明、丰富的文化生活；离不开良好的人际交往。引申到学会交际、沟通。联系现在的亲情信任危机等因素，教育学生，进行健康的，积极的交往，不断从中获取更大的收获。（思想教育的内容）。【课后作业】 写一篇短文，向大家介绍你的情趣，并阐述这一情趣给你带来的好处。并提议大家培养这一情趣。第14课 展现北京的风采【活动准备】 制定“展现北京的风采”主题教育活动的方案，这是做好活动的重要前提。 1、准备：了解北京的历史与现在的发展现状（具体是：北京的衣食住行）；知道北京古城的独特魅力；知道北京作为现代化大都市的发展前景等内容。 2、物质准备：活动中需要的物质条件。照相机、摄影机、介绍老北京历史的书籍和图片册、书画作品、手工业品、影视作品等，要求学生根据需要准备。 【活动过程】 1、讨论主题，确定分组;2、搜集资料;3、整理资料，确定各组展现资料的方式;4、以班会、擂台赛等多种形式展示资料，从各个角度展现北京的美；5、以板报、壁报等多种形式在校内或社区内展现、宣传北京的风采。【活动收获】 个环节是本课活动的落脚点，是点睛之笔，应高度重视。 可以“我的收获展示会”为题，进行成果展示。成果内容可包括了解的知识、内心的感受、能力的提高等；展现形式多样，可以采用调查报告、演讲、绘画、表演、竞赛、办宣传栏等形式，来体现自己的收获。教师还可将展示成果加工汇集成册，进行长期展览或发给学生。【活动拓展】 这部分可以作为知识的延伸或升华，结合各校实际与需要开展活动。1、以“为了更美的北京出份力”为题，为北京的建设和发展提建议。2、制定行动计划（1）行动应该具体明确，具有可操作性， （2）计划可以是能立即付诸实施的，也可以是长远计划。（3）行动和计划既可以是针对改善北京的不足提出的，也可以从正面、积极的角度提出。第五单元 保护自我第15课 远离灾害事故【教学目的】1、知识、能力： 了解身边的灾害事故，掌握应对灾害事故的知识。通过学习使学生提高 自己自我安全意识和自我保护能力，学会与他人合作，机智勇敢地面对各种灾害事故。2、情感、态度与价值观： 通过学习，使学生认识到生命是宝贵的也是脆弱的；人人要树立自我保护意识，增强对灾害和事故的抵御能力。逐渐使自己成为自我保护既而保护别人的强者。 【教学重点】了解自己身边的灾害隐患，冷静对待灾害和事故的发生。【教学难点】时刻注意自己身边的灾害隐患，遇到灾害和事故时要冷静对待。【导入新课】A、同学们，我们在了解和认识情绪的基础上，今天，我们共同研究情绪在受到灾害和突然打击情况下的应对措施。（板书课题）理性导入 B、利用导言导入感性导入 C、 体验导入 设置情景：利用小白兔或京民大厦事件（所反映的人们缺乏自我保护意识）的故事以及其他紧急应对措施，我们应该有的正常反映，引导学生在具体的情景中体验、领悟灾害到来时不可避免的情绪体验。【讲授新课】 在设置情景后，启示学生，指出自己身边的灾害隐患：学生自由发言。（可以利用教材P78内容，发表自己的看法）。 教师强调：灾害是多种多样的，自然灾害是不可避免的，人是生命是宝贵的，同时也是脆弱的，我们要学会在灾害发生前，做尽可能充分的准备，将灾害降低到最低限度。引入第二目题应对灾害事故 先请同学，判断P80中，谁的做法正确，完成相应内容，教师在列举几个灾害事故，让学生进行判断和实际解决。如：SARS再来怎么办？我们正在上课时候发生地震怎么办？自己突然被车撞了怎么办？等（教参P2192000年以来我国发生的特大火灾以及大火中逃生招数）。引导学生学习P81的“资源链接”，通过学习提高自己应对灾难的认识、具体解决方法等内容。 介绍完后，请同学们小结：避免意外事故、远离灾难的三个锦囊妙计分别是什么？ 教师小结：一是提高安全和自我保护意识；二是掌握自我保护的方法；三是认真遵守各项法律、法规。【课堂小结】学生小结： 略教师小结：强调“三个锦囊妙计”和“我学会的重要方法”。【课后作业】 设计与家长一起达成，远离灾害和事故的一致意见，与同学进行交流。第16课 避免非法侵害【教学目的】1、知识、能力： 预防侵害：了解相关的法律法规、法律；法律对青少年的四个保护；提高自我防范意识的重要性。掌握自我防范的有效手段。受到侵害时：敢于、善于斗争，掌握受到非法侵犯时的有效手段。受到侵害后：了解受到非法侵害后的不正确方法，掌握运用正确的手段和方法。2、情感、态度与价值观： 教育学生要提高自我防范意识，要敢于、善于斗争同非法侵犯做斗争，同时掌握斗争的正确方法。【教学重点】提高自我防范意识的重要性；要敢于、善于斗争，同时掌握受到非法侵犯时的有效手段；受到非法侵害后的不正确方法，掌握运用正确的手段和方法。【教学难点】受到非法侵害后的不正确方法，掌握运用正确的手段和方法。【导入新课】A、同学们，我们在自然灾害侵扰之外，最多的还是受到我们同类的侵扰，非法侵害。这节课我们共同学习：“避免非法侵害”。（板书课题）理性导入 B、利用导言导入（或P84的四副图片问题的解决为突破）感性导入 C、 体验导入 教师请某受到过非法侵害的同学列举自己的经历，并简述自己的想法，同时，请同学发表见解。【讲授新课】 我们要学会防止非法侵害的发生，首先我们要树立自我保护意识，我们国家制定了相关的法律对 未成年人进行保护，引导学生学习“四个保护”；分析学习“资源链接”的相关内容。从思想上增强自我保护意识。 灾害、侵害真的来了怎么办？（完成P85-86内容） 引导和教育学生要“机智、勇敢、灵活、机动地与侵害者进行斗争”。利用中学生面对侵害时的斗争方法为学生出谋划策。利用北京市中学生日常行为规范的相关内容启示学生，以自救自我保护为原则，在保全自己的情况下，力