初中化学人教课标版九年级上第五章第一节《质量守恒定律》教学设计_第1页
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化学人教课标版九年级上第五章第一节质量守恒定律教学设计一、教学目标：1知识与技能认识质量守恒定律，了解常见化学反应中反应物与生成物的质量关系，从微观角度认识，在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。2过程与方法 通过具体的探究活动，了解质量守恒定律的内容，并从微观角度解释化学反应的实质。3情感态度与价值观通过对质量守恒定律的探究，让学生体会成功的乐趣，培养学生团结协作的团队精神。二、教学的重点和难点1教学重点 质量守恒定律的理解及运用。2教学难点引导学生从化学反应的实质上去认识质量守恒定律。三、教学方法本节课采用岩石实验法、诱导法、多媒体辅助教学方法，以学生研究活动、分析归纳为主，教师演示、讲解、多媒体教学为辅，充分培养学生动手能力、逻辑思维能力。四、教学过程师活动学生活动教学意图问题引入在日常生活中，大家会看到各种化学反应，如蜡烛燃烧、钢铁生锈，大家是否想过，为何钢铁生锈质量是增加的，蜡烛燃烧却消失了呢？在化学反应前后，物质的总质量是否改变呢？根据已有知识和生活经验，提出变大、变小或不变的假设。精心设疑，激发求知欲演示实验在密闭容器中，白磷燃烧前后总质量的测定。仔细观察，根据实验数据初步判断化学反应前后质量的变化。培养学生观察能力教师活动学生活动教学意图活动探究刚才得出的结论是否具有普遍意义呢？下面请同学们自己动手来验证，请从下面三组实验方案中选择一组来验证：（1）硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液 （2）铁丝和硫酸铜溶液 （3）镁带在空气中燃烧带着问题选择一组方案进行实验探究，记录实验数据。让学生自己动手通过实验进行探索，培养学生的实验能力和合作精神，交流归纳第一、二组质量不变，第三组质量变大，为什么第三组结果不同呢？引导学生得出质量守恒定律板书一、质量守恒定律 1、定律内容思考，理解记忆定律内容培养学生的分析归纳能力，初步记住定律提示请同学们注意几点问题。板书2、注意点：（1） 是指参加化学反应各物质的质量总和（2） 生成物的总质量应包括全部生成物（气体或沉淀）的质量领会定律中关键字的意义强化对定律的理解和认识问题讨论为什么化学反应前后各物质的总质量不变呢？思考再次设疑，启发思考多媒体展示动画模拟电解水反应的微观过程仔细观察，思考，初步得出质量守恒定律的微观解释将抽象的内容形象化，帮助学生理解质量守恒定律的微观实质，产生质的飞跃讲解通过观察，我们发现在化学反应前后，各种原子的个数都没有发生改变，这就是化学反应前后各物质总质量不变的本质原因。板书二、质量守恒定律的本质原因：原子的种类、数目和质量均不改变。思考、记忆整理、掌握知识教师活动学生活动教学意图活学活用1、10g水在加热后变成10g水蒸汽，符合质量守恒定律吗？为什么？2、20g高锰酸钾加热一段时间后，发现质量只有1.8g，这是怎么回事？3、根据质量守恒定律，在下列横线上填上数字使之守恒。 H2 + O2 H2O在理解的基础
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