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文档简介
第10课 不用搀扶第一课时教学目标: 1.认识、会写“帕、曼、袂、怦、拄、磁、魅、搀”8个生字。 2.有感情地朗读课文。 重点难点: 1.重点:学习生字词,初步理解课文内容。 2.难点:理解“不用搀扶”的深刻含义。 教具准备:帕尔曼的小提琴独奏曲 教学过程: 一、导入激趣,引出课题。 1.出示一则名人名言,让学生谈读后的体会。 顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。 (爱迪生) 2.引出课题:今天,我们一起来学习一篇课文不用搀扶。读了以后,相信大家对这则名人名言将会有更加深刻的体会。 二、初读课文,整体感知 1.初读课文,边读边画出自己不理解的地方。 2.指名认读生字新词。 3.指名分段轮流朗读课文。 说说课文写了一件什么事? 三、再读课文,直奔重点。 1.默读课文,想一想文中哪些语句具体描写了 帕尔曼艰难站起的经过?哪些语句具体描写了观众的反映? 2.学生认真阅读课文,用“”画出帕尔曼终于艰难站起的语句,用“”画出具体描写观众反映的句子 3.小组内交流探讨,说说自己的初步认识。 4.齐读倒数第二自然段,说说课文的主要人物和主要内容。 四、小结本节课的收获。 五、作业 1.组词。 袂( ) 拄( ) 帕( ) 决( ) 住( ) 拍( ) 诀( ) 注( ) 泊( ) 2.抄写生字带的词语。 第二课时教学目标: 1.抓住文中关键词句,深入体会帕尔曼顽强的人格魅力。 2.理解含义深刻句子,体会作者的情感,树立正确的人生观与价值观。 重点难点 1.重点:深入体会帕尔曼顽强的人格魅力。 2.体会含义深刻的句子,感受作者对帕尔曼由衷的赞叹之情。 教具准备:课文朗读录音,帕尔曼的小提琴独奏曲 教学过程: 一、 复习。 认读词语。 二、抓住重点,合作探究。 1.精读课文,交流课文中最能体现人格魅力的句子。 2.出示句子。 (1)一曲终了,他用拐杖支撑自己试图站起来。 (2)起来跌坐在椅子上; 再起来又没成功; 又试了一次又失败了。 (3)帕尔曼笑了笑,平静谦和,甚至带一点儿歉意。 (4)他又试了第四次,这一次他终于站了起来! 3.品读以上语句,边读边想象,边体会帕尔曼顽强的人格魅力。 三、深入体会,感悟情感。 1.“这位音乐家的杰出之处,动人之处,不仅在他的琴声里,更在他的人格魅力上。” (1)“他的人格魅力”指的是什么? (2)帕尔曼的杰出之处,动人之处表现在哪些地方? (3)你从这个句子体会到了什么? 2.“为这个,让我这不懂音乐的人对音乐大师说:谢谢您!” (1)“这
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