沪粤版物理《6.6探究滑轮的作用》教学设计_第1页
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文档简介

安义县中小学自主学习提纲年级：八年级 学科：物理 学期：下学期 设计时间： NO：课 题6.6探究滑轮的作用课 型策划者审核者导学者学习时间学习者班 级学习目标(一). 知识目标1. 知道定滑轮不能省力，但可改变用力方向；2. 知道动滑轮不能改变用力方向；3. 领会动滑轮省力的道理，并能用它解决实际问题。(二). 技能目标1. 通过滑轮与重物的位置关系比较，使学生能识别定滑轮、动滑轮；2. 通过课件的模拟，使学生会用杠杆知识分析定滑轮、动滑轮实质。(三). 情感目标1. 通过学生的活动，使学生感悟科学是以实验为基础的。2. 通过对实验数据的分析、归纳，使学生初步体会科学研究的方法。学习重点1.理解定滑轮、动滑轮的作用和特点。2.通过实验和课件相结合，使学生从原有的杠杆知识结合新的情景，逐渐迁移出新的滑轮知识。学习难点1.领会动滑轮能省力的道理。2.定滑轮和动滑轮是变形杠杆的课件制作。教学准备滑轮1个；铁架台；钩码（1盒）；弹簧测力计；细线激趣明标 通过一条新闻引入课题：8.5 探究滑轮的作用简介滑轮的结构自主学习学生活动：使用滑轮把重物提起，把实验数据记录在下表中，体会使用滑轮的优缺点实验次数滑轮重钩码重拉力装置简图123结论：学生展示和讨论：学生展示实验过程比较两种提起重物的方法，区分出定滑轮和动滑轮通过对学生实验数据的分析和归纳，得出定滑轮和动滑轮的特点学生活动：使用滑轮把重物提起，把实验数据记录在下表中，体会使用滑轮的优缺点实验次数滑轮重钩码重拉力装置简图123结论：学生展示和讨论：学生展示实验过程比较两种提起重物的方法，区分出定滑轮和动滑轮通过对学生实验数据的分析和归纳，得出定滑轮和动滑轮的特点演示、模拟和应用：模拟定滑轮可看作等臂杠杆，说明定滑轮不能省力的原因，应用模拟动滑轮可看作省力杠杆，说明动滑轮省一半力的原因，应用小结：男女生辩论定滑轮和动滑轮的好处。拓展作业：能否同时使用两个滑轮，既省力又能改变力的方向？合作展示学生展示和讨论：学生展示实验过程比较两种提起重物的方法，区分出定滑轮和动滑轮通过对学生实验数据的分析和归纳，得出定滑轮和动滑轮的特点当堂测试1.用一根最多能承受200N拉力的细绳。一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，在不考虑摩擦，绳重和滑轮重的情况下，最多能吊起 N的重物。2. 有一位举重运动员，他的体重为60 0N，他最多能举起800N的杠铃，这位运动员运用一个定滑轮提升一个重物时 【 】 A最多能提起600N的重物 B最多能提起800N的重物 C最多能提起大于600N，小于800N的重物 D最多能提起1400N的重物3. 一滑轮组承担动滑轮和货物总重的绳子股数为6段，若一个动滑轮重10N ，作用在绳子自由端的力F50N，摩擦不 计，则货物重为 【 】 A15N B.2
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