教科版思想品德第四单元第十课“平等与尊重”+教学设计

关于“平等与尊重”主题教学设计 本课讲述人际交往的基本原则尊重与平等，它对指导学生如何与人交往，提高社会生活技能具有重要意义。 本课的教学目的是让学生通过事例分析与讨论，体会尊重与平等的含义，认识尊重与平等的重要性，初步掌握尊重与平等的基本原则与方法，并自觉运用到实际生活中。 教学目标 1知识与技能：让学生认识尊重、平等的重要性和真正含义。 2过程与方法：通过案例分析，培养学生尊重他人、平等待人的能力。 3情感、态度、价值观：认识到人格的尊严，体验到人权的平等，理解人们对平等与尊重的需要。 教学环节 教学活动设计 设计意图 导入 1. 呈现关于平等与尊重的反例，让学生体验平等与尊重的重要性。 (1) 李利刚从乡下来到城市打工。一天，李利乘坐公共汽车，车上很挤，乘务员见李利带了好几个包，很不高兴，于是一边扒拉着李利，一边很不高兴地说：快往里，没看见这么多人吗？不长眼！ (2) 一天，张彬彬到某公司求职。一进门，公司经理看见张彬彬是女性，就说：“我们这里不招女性，你走吧。”张彬彬说：“你们公司的工作性质也适合女性，我肯定干得不比男性差。”经理说：“无论如何，我们就是不招女性。” 2. 学生交流自己对两个反例的感受，并用事例说明人们对平等与尊重的渴望与追求。 用事例说明平等与尊重的重要性。 一、平等、尊重的重要性 1. 呈现事例，通过师生互动、同学互动体验平等尊重的可贵。先请学生表演一段小品，内容如下。 王丽上了中学之后，开始有了自己的小秘密。她常常在自己的小房间里写信、写日记。有一次，妈妈看她在房间里呆了很久，怕她学习太累了，想叫她休息一会儿。于是，妈妈一边推门进去，一边说：“小丽啊，做作业那么久了，休息一下吧。”王丽一听是妈妈进来了，赶紧把日记本放进书桌的小抽屉里。妈妈看她神神秘秘的，就笑了笑说：“什么秘密啊？”王丽支支吾吾地说：“没什么。”其实，她心里已经想好了明天要去买把锁。 2. 提问并讨论：王丽的妈妈是否会偷看王丽的日记？ 3. 继续表演故事。 第二天，王丽正准备去买锁，妈妈却微笑着走进来，说：“这把小铜锁送给你，爸爸妈妈知道你的想法，你长大了，希望有自己的空间，我们尊重你。”王丽拿着这把锁，不知道面对父母的信任还应不应该把抽屉锁起来，她觉得很为难。 4. 讨论：如果你是王丽，你对妈妈的做法有什么感想？你会怎么做？ 用学生身边的故事引导学生体验平等、尊重的原则在人际交往中的重要性。 二、如何平等等待人、尊重他人 1. 呈现下列情境，学生讨论。 （1）一天，王丽和同学龚倩在王丽住的居民小区里玩，王丽看到开修鞋铺的老大爷，主动打招呼说：“张爷爷，您好，需要我帮忙吗？”老大爷说：“谢谢，你已经帮我打扫好几次卫生了。”龚倩悄悄地问王丽：“这个人是谁啊？”王丽说：“他是一个外地来的老大爷，在这里开了个修鞋铺。我们小区里有好几个外地人，有的开商店，有的卖早点，还有的修自行车。”龚倩说：“你怎么对他们那么好啊，我们和他们不一样的。你看那个修鞋的大爷，手总是黑乎乎的。” 问题：你们觉得龚倩的说法对吗？如果你是王丽，你会怎么回答龚倩？ （2）马名兆是回族人，他不吃猪肉，也不去汉族人开的饭馆吃饭。一天，几个同学一起外出旅游，他们打算在外面吃饭。 问题：他们应该怎么做？ （3）耿丽平有唇裂的先天病，即我们平常说的“兔儿嘴”，说话总是有点“漏风”，为此她有点自卑，生怕同学笑话她。 问题：如果你是她的同学，你应该怎么对待她？ 2. 总结如何平等待人、尊重他人。下面的内