维护社会公平MicrosoftPowerPoint演示文稿.ppt

新学期开学伊始八年级2班的部分同学要求老师从新调整一下座位，就如何排座才公平，同学们发表了一下观点： 观点一：按照身高的大小安排座位。 观点二：按照视力程度安排座位。 观点三：按照学习成绩安排座位。 观点四：按照老师的意愿安排座位。 观点五：由同学自由选定座位。 你认为怎样做就能公平？,维护社会公平,探索轨迹,在历史的长河中，人类曾提出过各种公平观，这些不同的公平观反映了当时人们所追求的公平的主要内容。例如：不患寡而患不均；均贫富，等贵贱；人生而平等；讲求效率，维护公平等。 思考问题：你了解这些公平的含义吗？从这些公平观中你能找出什么样的轨迹？,公平总受一定的社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象，没有绝对的公平。,邰丽华:1976年11月生于湖北宜昌，两岁时，因高烧失聪。15岁开始舞蹈训练，1992年10月，作为惟一一位残疾人舞蹈家登上意大利斯卡拉大剧院的舞台。1994年，考取湖北美术学院装潢设计系。2000年，在纽约卡内基音乐厅演出。荣获全国残疾人艺术汇演一等奖、“奋发文明进步奖”个人文艺奖；现任中国特殊艺术协会副主席。,邰丽华的人生经历给我们什么启迪？,比尔盖茨给初涉社会的人的十句话中的三句 1。人生是不公平的，习惯去接受它吧。 2。如果你觉得你的老板（老师）很凶，等你当了老板就知道了，老板是没有工作任期保障的 3。你要懂得，在没有你之前，你的父母并不像现在这样“乏味”。你应该想到，这是他们为了抚养你所付出的巨大代价,理智面对社会生活的不公平,反躬自省,仔细阅读教材P104页中的三组图画及其文字说明，并就下列问题进行讨论交流。 分组讨论：他们的想法有什么道理？是什么影响着他们对公平与否的判断？他们该如何面对？你是否与他们有相似的经历与想法？,公平感与个人的需要、经历、思维方式有关，要审视自己的公平感，要调整自己的思维方式。,教材第104页“形形色色的不公平。”,（1）他们的想法都是站在自己的立场看待“公平”。,（2）是他们的个人价值观念、思维方式影响着他们对公平与否的判断。,（3）他们应该承认无可改变的事实，以平和的心态对待不公，调整自己的思维方式，反思自己的价值观念。例如，因收费高而不参加夏令营，对家长来说是公平的；老师的批评是对自己的爱护和帮助，并不是坏事；受到不公正待遇可以变挫折为动力，把不公当成垫脚石，激励自己更加努力。,自我诊断书,原来的我- 我遭受过不公平吗？ 面对不公平我曾经想通过合法途径来解决吗？ 面对不公平我能自我安慰吗？ 路见不平，我会拔刀相助吗？,今后努力方向：,当有人恃强凌弱时， 当有人弄权渎职侵吞公款时， 当有人排斥异己、处事不公时，,你见到不公平现象时有何感受？ 你遇到这些事应当怎么做？,当有人恃强凌弱时： 路见不平，拔刀相助 当有人弄权渎职侵吞公款时： 检举揭发 当有人排斥异已、处事不公时： 仗义执言、主持公道 ，对受害者伸出援助之手,理智面对社会生活的不公平,第一：增强权利意识用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平；,第三：同破坏公平的行为做斗争， 对受害者伸出援助之手。,第二：调整自己的思维方式， 理性地反思自己的价值观念；,同时，还要认识到：自己遇到一些不公平现象，并不意味着整个社会不公平。,教材第106页“排演历史剧后的打分。”,（1）小张的分数最高，大家为什么并没有觉得不公平，反而为他高兴？,（2）为什么以后的的活动大家不愿意找小王？,因为小王没有很好地承担自己应该做的，只想多享受利益而不愿多承担,因为小张做了他应该做的，所以他才可能获取自己该得的。,（3）为什么老师没给小亮分数？,因为小亮没有付出。,老师这样做有什么好处？,有利于同学们树立公平合作的意识， 能够充分调动同学们的积极性和创造性，为班级体做贡献 。老师这样做也保障了同学们的个人利益，有利于健康成长。,想一想：,瞎子和瘸子住在集体宿舍楼里，瞎子说：“瘸子是天然的舞蹈家，左摇右摆。”瘸子说：“你是夜里蝙蝠，靠耳朵定位。”二人在生活中多有摩擦。一天，楼里着火二人被困在楼上，瘸子走路速度无法脱离困境，瞎子找不到安全通路。可二人最后都脱离困境。试问他们是怎样脱险的？,合作探究,那么在什么样的情况下，三个和尚才会有水吃？ 步骤：第一步：先个人思考。 第二步：小组内交流，完善方案。 第三步：小组代表在班内进行交流。,启示：1、社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件。以公平为基础的合作才是良好的合作 。,启示： 2、在社会合作中，我们需要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出， 公平的合作，必然是互惠的合作，只有公平互惠的合作才有利于社会稳定和个人发展。,如何与他人公平合作呢？,心胸开阔，宽宏大量，不斤斤计较自己小的得失 真诚地给别人提供自己力所能及的帮助； 尊重别人，平等待人，一视同仁； 以大局为重，从长远利益考虑，用发展的 眼光来思考问题； 诚信做人，恪守自己在合作中的诺言。 自觉树立公平合作意识，在合作中承担自己的责任,探究主题,中学时代是人从幼稚走向成熟的转型时期，在这个时期，人的意识不段转变，观念逐步成熟。通过前面的学习，已经具备了一定的权利义务观念，能够平等地享有权利，平等地履行义务，这是我们中学生追求社会公平的表现。与此同时，公平对于社会发展和稳定具有非常重要的意义，追求社会公平也是在为社会发展和稳定作贡献。号召同学们，开展社会调查，了解学校公平状况，撰写调查报告,主题：就是用一句话概括你要调查的内容。不能写短语,中学生不公平现象调查,调查方式：问卷调查、电话调查、访问调查和实地考察,调查目的：必须与主题一致。 通常是从获得知识、体验情感、改变行为三个角度出发,了解中学生校园不公平的主要现象，寻找解决的方法,召集、动员同学们参与调查，确定调查方案,明确调查项目、分组、分工、确定各组负责人,分组调查，详细记录，各组负责人整理材料,步骤：也就是活动的过程。 一般写3个步骤以上,汇总材料，分析调查结果,1、有些同学考试时候作弊而得高分，使努力学习的同学没有得到应有的回报,2、被同学误会自己犯错，但没有申诉的机会,1、营造公平、公正的校园文化,2、培养同学间互助友爱，提倡公平正义,理智的面 对生活中 的不公平,维护社会公平,公平总是受一定的社会条件的制约，公平是相对的,增强权利意识，善于寻找解决问题的途 径，