苏教版二年级语文下册《雨后》《快乐的节日》教案

苏教版二年级语文下册雨后快乐的节日教案苏教版二年级语文下册雨后教案教学目标 1、认读本课14个生字，会写本课7个生字，通过拼读独立识字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会课文的情景，感受孩子们的快乐。教学重点 1、认读本课14个生字，会写本课7个生字，通过拼读独立识字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点 体会课文的情景，感受孩子们的快乐。学情分析 进入二年级下学期,学生已经有了一定的自学、合作学习生字的能力,对于只有个别学生出错的生字,学生可以依据“认想写用”的方式和“小组合作”的方式自学。而对于比较难的生字,如“短”和“紧”,需要进行讲解。对于学生在理解方面存在的问题,我将通过让学生反复朗读,创设情景,采访男女生的方式,关注到性别的差异,从而唤醒孩子们的情感体验,使他们与文本建立链接,从而产生富于个性的阅读体验。学前准备 教师自制课件 。 教学过程 个性修改教师“合理明标”；学生“自学思考”。一、创设情境，导入新课1、谈话:下雨的时候,你们高兴吗?雨后的景象是怎样的呢?2、我国著名作家冰心(现当代作家,儿童文学家,原名谢婉莹,笔名冰心)就根据这样一个雨后的场景写了一首诗歌,大家猜一猜诗歌的题目是什么?板书课题:雨后,齐读课题。二、交流预习：1正音，学习课文中的生字。 （1）同桌两个同学互读，阅读过程中遇到不认识的字，采取以前学过的认字方法互教互学。（2）看课后生字表，看拼音读准字音，组词，想一想容易读错的字，怎样记住它。2全班交流学习的情况。（1）出吃示生词，全班齐读小老师带读自由读。嫩绿 赤脚 使劲 溅起 滑了一跤泥裤子 发射 兴奋（2）出示生字，指名读抢读。哥 踩 喊 妹 短 粗 紧（3）重点指导读：3全班自由书空学生字，写生字。（1）看写一写的生字，同桌书空这些生字，你认为最难记的生字说说字形。（2）老师带着学生写几个最难写的字。三、学生质疑，教师明标。1. 再审课题，根据课文的内容，让学生围绕质疑。2. 师梳理学生所提的问题，明确本节课学习目标。3以读代讲第一小节感受大家的快乐（1）教师引读,学生分行朗读。（2）教师引导学生进行想象表达 一群孩子在嬉戏玩耍,快乐得好像神仙一样。他们可能在干什么?雨后,所有的孩子心情怎么样?(开心、高兴)文中用了一句话来形容这种快乐,谁找到了?水里一群赤脚的孩子,快乐得好像神仙一样哪个词更让你感受到这种快乐了?是呀,雨后的树梢显得更加嫩绿,滴滴雨水让树梢闪烁着光芒,孩子们在广场上尽情地欢笑、嬉戏,他们该有多高兴,多快乐呀,(男生读,女生读)4. 出示对学提示，学生开始对学，师巡视。出示自学提示：阅读提示: 自由读23小节,边读边想象当时的场景,试着完成: 瞧,小哥哥使劲儿地( ),水花( )。他滑了一跤, 嘴里说( ),脸上却是( )。 我觉得,他此刻就像( )一样( )。教师“点拨提升”；学生”展示交流”。刚才围绕所提的学习目标，同学们进行了自学和小组的交流合作，我看到很多同学都很认真，也很有方法，那么下边就让我们一起来交流一下吧。一、感受哥哥的快乐1.瞧,这群赤脚的孩子里,有一个小哥哥带着一个小妹妹呢。默读2-3小节,自己找找画画,看看你从哪些词语里读出了小哥哥的快乐?哪个词让你感受到这种快乐和自在了?你使劲,我更使劲,男生读你使劲,我不服,瞧我的水花溅得更高呢(女生读)我就是不甘落后,要比小伙伴们溅起的水花都高,齐读2.“糟糕糟糕”这是怎么了?也许是小哥哥用力过大,身体不稳,他正提醒着小妹妹,自己却摔了一跤。你说他此时心里想些什么?3.这阻挡了小哥哥的快乐了吗?你还从哪里感受到小哥哥的快乐?(发射 兴奋 骄傲)“发射”,我们常见的是发射什么?(由内而外的快乐)采访男生:你看小哥哥玩得摔在了水里,你说他有什么可骄傲的?(玩得自在,刺激)引导读:他为自己尽情踩水而骄傲。读他为自己溅起的水花比别人高而骄傲,读所有的男同学一起读读第2、3小节,读出小哥哥的快乐。二、感受妹妹的快乐1.小哥哥的快乐是自由自在的,小妹妹也有自己的快乐呢,谁来读读?(指名读,其他同学边听边想,你从哪里看出小妹妹的快乐。)2. 她害怕摔跤,却又想摔跤,为什么?(这是痛快的一跤,自在的一跤,妹妹的快乐还充满着渴望呢)三、回读全文，发现新问题。1. 再读课文，看看还有哪些地方不理解，把它画出来。也可以再提出新的问题。2. 再次探究新问题。教师“达标评价”；学生”巩固运用”.一、拓展运用。1、谈收获。这节课学完后，你有什么收获呢？2、教师总结。水里的这群孩子,正是这种无拘无束、自由自主,让他们快乐地好像神仙一样。他们的快乐也同样感染着我们。让我们一起背诵课文,感受他们的快乐。二、作业设计。1.如果在水中滑倒的是你,你的爸爸妈妈会怎么做呢?2.回家后有声有色地把这首儿歌被给爸爸妈妈听.阅读提示1、自由读课文两遍，标出自然段，遇到不认识的字圈起来，用学过的方法解决，并且多读几遍。 听、问、查2、同桌合作读课文，一人一段，一个读，一个听，读后评价。苏教版二年级语文下册快乐的节日教案一、设置情境，看图入手，导入新课1、师：同学们，我们中国有很多很多的节日。（板书：节日）你们都知道哪些节日？在这些节日里，你感觉最快乐的节日是什么节日？能给大家介绍一下你当时快乐的情景吗？2、出示插图，说说：（1）图上的小朋友在什么地方干什么？他们为什么那么高兴？他们在过什么节日？（2）图上还有哪些景物？看来图中的小朋友和我们一样，都觉得六一儿童节是最快乐的节日，因为这个节日是属于我们少年儿童自己的。每到这一天，各国儿童都会以各种各样的方式庆祝自己的节日。今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？（板书课题：快乐的节日）（学生齐读）二、初读课文，认识生字为了对同学们的节日表示祝贺，老师还给你们准备了一首诗歌。这首诗歌写得特别美，你们愿意自己读读吗？（请大家把书翻到107页）1、现在请大家借助拼音大声的自由读读课文，遇到不认识的字多拼几遍。2、说说诗歌共有几小节。在每小节第一行的前边标上序号。、我想请四个同学分别来读这四个小节，谁愿意读？4、这一课有14个生字，老师把这些生字找了出来（出示生字）谁能把这些生字拼读出来？（指名读，齐读）5、你用什么方法记住这些字的呢？（同桌交流记字方法）同偏旁：祝祖；敬敢加一加：贺、国、理形近字：席、度6、请同学们仔细观察，第一行中有两个生字读音很接近，而且长得也挺像，是哪两个字呀？对，偏旁都是示字旁。生字就像我们小朋友一样有个成长过程，示在很早以前是这样写的（出示），表示祭祀的案子，上面的短横表示祭品，所以带十字旁的字很多与祭祀祈求、祝福纪念有关。谁能用“祝、祖”组词？7、开火车，读词。三、品读课文，感受意境过渡：现在让我们随着生字宝宝走进课文，一起体会少年儿童快乐的心情，一起享受这快乐的节日。分小节学习，体会快乐的心情。1、第一小节写了哪些景物？画在书上 师说：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？（花园，草地）这里景色非常优美，孩子们打扮得什么样？（戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳）他们这么漂亮，像什么呀？（一朵朵美丽的鲜花。）你想一想：他们来到花园、草地，会做些什么？如果是你，你会做什么呢？师总结：这些孩子是为参加了有意义的活动而快乐。（板书：参加有意义的活动）齐读第一小节，体会小朋友快乐的心情。2、自由读第二小节，一边读一遍思考：他们向我们祝贺，为我们歌唱，“他们”指谁？（花儿，小溪）孩子们在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话，他们好像在说（齐读最后一句）孩子们为听到动听的话语而快乐（板书：听到动听的话语）3、一、二组读第三小节，其他同学看看这一小节有几句话？表达什么样的感情？（感激之情；报答之情。）问：为什么要感谢祖国？（党和祖国就像妈妈一样，哺育着少年儿童幸福成长，没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。）怎样报答祖国呢？齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么？（小鸟）“羽毛丰满”是什么意思？（小鸟的羽毛长大，长全才能飞得高，飞得远。本课的意思是：学好知识，掌握本领。） 小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。少年儿童的成长靠什么？（靠祖国的培养，更要靠自己的努力学习，增长知识，长大才能为祖国服务。） 我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么？怎样做才能实现自己的理想呢？在请两个学生读第三小节，读出感激之情。老师小结：我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，长大把祖国建设得更加美好。孩子们为感受到生活的美好，为未来的理想而快乐。（板书：感受到生活的美好）4、齐读最后一小节。问：“快乐的时光”指什么？（六?一儿童节）