2019年六年级语文下册6.3黄河颂教案7长春版.docx

黄 河 颂教学目标： 1、会写3个生字。 2、有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。 3、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。教学重点： 有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。教学难点：感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。 第一课时累计 45节 月 日教学目标： 1、会写3个生字。 2、有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。 3、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。教学重点： 有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。教学难点：通过朗读来体现黄河的悠久历史与波澜壮。教学过程: 一、导入 黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌黄河颂，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲黄河！ 二、范读课文，强调字音、字形。 三、初读课文，了解课文大意。 下面同学们自读课文，想想课文是从哪几个方面歌颂黄河的。四、诵读诗歌：1、朗读指导 诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。 “我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句不妨越读越激昂，以表现的黄河的气势。 三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。 最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。）2、学生练习朗读。五、指导写字。六、课堂小结这节课我们学习了什么？板书设计黄河颂选自组诗黄河大合唱教学反思：第二课时累计 46节 月 日教学目标： 1、理解课文内容。 2、有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。 3、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。教学重点： 有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。教学难点：感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。 教学过程:一、谈话导入这节课我们继续学习黄河颂这篇课文。二、用自己的话说说课文是从哪几个方面歌颂黄河的。三、品读诗歌，感悟诗情 1、这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什么特点 ？ 一往无前，无坚不摧 2、歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面进行赞颂的？ 以“啊！黄河！”为标志分为三层，分别从黄河的历史贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂 了黄河。 3、歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用? （“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。） 4、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ 5、结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前，无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？ 作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。 6、诗歌最后两句采用什么修辞方法，起什么作用，表达了什么感情？（是用反复的修辞手法，充满了战斗的决心，反复起强调作用，表达了对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信心。） 7、黄河象征什么？（黄河（象征）中华民族） 8、课文中值得学习借鉴的表现技法是什么？（主要有：呼告、反复、比喻拟人）四、拓展延伸1、你还知道哪些描写黄河的诗句？2、学生汇报。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。李白将进酒 黄河落天走东海，万里写入胸怀间李白赠裴十四 黄河远上白云间，一片孤城万仞山王之涣凉州词 白日依山尽，黄河入海流。王之涣登鹳雀楼 九曲黄河万里沙。刘禹锡浪淘沙欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。李白行路难五、课堂小结：革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活；但是，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺凌。美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来