2019年四年级语文上册第四单元14童诗两首教案湘教版.docx

14 童诗两首 知识与技能 1有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2读懂诗歌的内容。 3初步了解诗歌，体会诗歌表达的情感。过程与方法 引导学生通过各种形式的朗读，读懂诗歌。情感态度与价值观 学习童诗，让我们懂得生命是平等的，我们应该珍惜、保护每一个生命。感受童诗的童趣，对未来充满希望，为理想而努力奋斗。重点：朗读童诗，理解童诗内容。突破方法：通过朗读，借助多媒体，理解童诗内容。难点：体会童诗表达的情感。突破方法：在读懂诗歌的基础上，联系生活进行体会和感受。教学方法师：朗读教学法。生：朗读感悟，讨论交流。教学准备 CAI课件或课本挂图。课时目标 1学习童诗大小，理解童诗内容。 2朗读童诗，背诵童诗。 3感受童诗包含的情感。教学过程第 1课时一、激趣导入，引出课题 1课件出示：大象和蚂蚁的图画。 看了这个图，你有何感受? (大象很大，蚂蚁很小) 2揭题：今天我们就来学一学童诗大小，板书课题。二、初读童诗，整体感受 1生自读童诗，要求把句子读通顺。 2指名读童诗，思考：你读懂了什么? 3生交流感受。三、精读童诗。体会情感 1学习第一节。 (1)生自读第一节。 (2)在四人小组内讨论这节里讲的是什么意思?怎样理解“大象并不是那么大，只是看上去很大；蚂蚁并不是那么小，只是看上去很小。” (3)每小组派一名代表交流各自的感受。 (4)得出结论：大象的大和蚂蚁的小，只是表面上看到的现象。 (5)指导朗读这小节。 (6)句式练习：用“并不是只是”说一句话。 2学习第二节。 (1)课件出示“大象有一个宝贵的生命，蚂蚁也有一个宝贵的生命，” 指名读、齐读。 (2)“宝贵”是什么意思? (珍贵，当作珍宝看待) (3)谈谈你对这句话的理解。 (大象和蚂蚁的生命都很宝贵，不要因为大象大，就觉得它生命宝贵，而蚂蚁小就觉得它的生命不宝贵，对于每个动物来说，不管是大，还是小，它们的生命都是宝贵的) (4)句式练习：用“有也有”说句话。 (5)再读这小节。 3学习第三节。 (1)指名读这小节。 (2)四人小组讨论：“大象和蚂蚁，大小都一样。”这句话怎样理解? (3)在全班交流。 (在表面上看大象和蚂蚁有大小之分，但站在生命这个高度来看，都是一样的，它们都有宝贵的生命) (4)指导朗读这小节。 4再次完整地朗读童诗。四、学了童诗，你有何感受 1生在四人小组内交流体会。 2在全班交流。(教师不做评价，只要有说服力，都给予肯定) 3师小结：生命对于每个人来说都是平等的，我们不能因为它们的大小、贫贱而区别对待，生命都是宝贵的，我们应该珍惜每个生命。五、朗读童诗，背诵童诗板书设计大 小大象 大都一样（宝贵的生命）蚂蚁 小第 2课时教学过程一、导入，引出课题 1同学们，刚入小学时你们是什么样?和现在相比有什么不同? 2揭题：那么以后的你又会是什么样呢?今天，让我们一起学一学童诗不久以前，不久以后。(板书课题) 二、初读童诗，学习生字、词 1生自读童诗，读准生字，读通句子。 2指名读、思考：你读懂了什么? 3认读生字“翔”，学写生字。三、精读童诗 1，学习第一节。 (1)课件出示；“不久以前的一滴泪珠，不久以后的一抹欢乐。” (2)指名读。 (3)“泪珠”指什么?为什么“不久以前的泪珠会变成以后的欢乐”?怎样变成的? (4)先在小组内讨论，然后在全班交流。 (5)小结：“泪珠”不仅指泪水，还指失败或困难、挫折。“欢乐”是指成功的喜悦。 (6)从“失败”到“成功”这个过程会是怎样的? (从失败到成功，必定付出了许多汗水和心血，经过努力才得来) 2学习第二节。 (1)课件出示：“不久以前的一枚鸟蛋，不久以后的跳跃飞翔。” (2)指名读。 (3)课件展示“鸟蛋：变成“小鸟”的过程，感受其中艰辛的历程。 (4)结合课件展示谈谈对这句话的理解。 (5)齐读这小节。 3，学习第三节。 (1)课件出示：“不久以前的一个春天，不久以后的遍野金黄。” (2)指名读。“遍野金黄”这里的“金黄”指什么?(丰收的果子、稻谷。这里指“秋天”) (3)课件展示“春天、秋天”的景象。感受春天是播种的季节、充满希望的季节，秋天是丰收的季节，是硕果累累的季节。 (4)从春天到秋天，要经历一个怎样的过程? 生以一种植物为例，在小组内讨论，感受万物成熟所经历的坎坷和它们所付出的努力。 (5)齐读这小节。 4学习第四节。 (1)课件出示：“不久以前的一个我，不久以后的一个我，一定很不一样。” (2)指名读。 (3)在小组内说说以前的“我”是什么样? (4)思考：“以后的一个我”又是什么样?生思考后自由畅谈。 (5)要成为“以后的一个我”需要怎样做? 在