2019年四年级语文上册第一单元3故乡的风景教案湘教版.docx

3 故乡的风景 知识与技能 1学习本课11个生字，并能正确书写。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3，理解课文内容，体会作者的感情。 过程与方法 1通过自读自悟，小组交流探究的方法解决学习中的问题。 2以课文为基础，结合生活实际进行思考。 情感态度与价值观 1.通过学习课文，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。 2学习小曦美好的心灵，学会替他人着想，理解别人的感受。重点：理解课文内容，体会文中的感情。突破方法：通过多种形式的朗读，结合用小组合作的优势进行突破。难点：理解小曦不忍说出真相的原因。突破方法：精读课文，先自读自悟，然设身处地地想，最后师生共议进行理解。教学方法师：引导、点拨相结合。生：自读自悟，合作探究相结合。教学准备生字卡片、教师自制课件。课时目标 初步感知课文，扫除文字障碍。教学过程第一课时一、激情导入 同学们，你们说隐瞒真相、不说真话是我们应该做的吗?(学生回答：不应该)但今天我们将要学的小主人公小曦就是这样的孩子，为了留住盲爷爷美好的回忆，她在善意地隐瞒着真相，她这样做对吗？让我们一起走进这篇课文。 (板书课题：故乡的风景)二、整体感悟 1学生初读课文，把课文读通顺、读正确。 2学习本课生字。 (1)教师出示生字卡片，学生自主识字。 离 失 陪 达 傍 途 塔 介 绍 澈 参 (2)学生找出课文中的生字，运用拼读音节的方法读准生字。 (3)同桌或小组内相互认读生字。 (4)指名学生读生字卡片上的生字。 (5)全班同学齐读生字。 (6)教师引导学生边读边记住字形，学生练习正确书写生字。 3关于新词。 (1)学生从课文中找出新词，运用查字典或请教别人的方法读准并理解词语的意思。 (2)同桌或小组内交流学习收获。 (3)教师抽查学习情况。 以下词语的意思仅供参考： 电视塔：发射电视广播的天线，支架结构的形状像塔，通称电视塔。介绍：使了解或熟悉。 清澈：(水)清而透明。 干涸：(河道、池塘等)没有水了。 参天：(树木等)高耸在天空中。 4关于课文。 (1)学生用自己喜欢的方式读课文，读后思考：这篇课文主要写了件什么事? (2)小组合作探究交流。 (3)师生共议，教师点拨。 这篇课文写小曦陪双目失明的爷爷回故乡，爷爷一路上讲述故乡美好的风景，但小曦看到的却与爷爷所说的大不相同，为了留住爷爷美好的回忆，聪明的小曦作了善意的隐瞒。三、指导学生朗读 1学生自由朗读课文，读流利，读出感情。 2指名学生朗读课文，其他同学评议，教师点拨。 3学生边读边悟，批画圈点，准备下节课讨论。四、课堂小结 1学生正确书写生字、新词。 2小组内交流初读课文后的体会。第二课时课时目标 1. 理解课文内容，体会课文的感情。 2知道小曦隐瞒真相的原因，学习小曦美好的品格。教学过程一、复习导入 1指名学生朗读课文。 2指名学生说说这一课主要写了件什么事。二、学生质疑 1学生用自己喜欢的方式读课文，将上节课自置的疑问进行整理。 2同桌或小组内相互讨论交流。 3小组内将主要疑问进行分类整理，准备在班上交流。三、问题探究 1教师将各小组的问题收集归纳，形成问题组，学生可能提出的问题有： (1)爷爷为什么在他双目失明后，回乡的愿望越来越强烈? (2)爷爷对故乡有哪些美好的回忆? (3)爷爷描述的景象与小曦看到的景象相同吗?这说明了什么? (4)小曦为什么不忍心说出真相?如果说出了真相，爷爷会有什么感受? 2学生讨论完以上问题后，再次有感情地朗读课文，加深理解四、拓展延伸 1教师出示自制课件(课文插图)。 (1)先让学生看图，想想图上画了些什么。 （2）指名学生说一说。五、巩固提高 1课文朗读比赛。 学生自由读课文，找出自己最喜欢的部分，分小组进行朗读比赛。 2.小练笔你的故乡是乡村还是在城市，那里有什么风景?拿起手中的笔，将故乡的风景展示给别人看吧!注意语句要通顺，连贯。六、课堂小结 1学生畅谈学完这一课后的体