教学设计简案：病毒的控制和利用新课标_第1页
教学设计简案：病毒的控制和利用新课标_第2页
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文档简介

教学设计简案：病毒的控制和利用新课标教学目标：1描述病毒的形态结构和生命活动特点。2列举病毒对动物植物人体的危害，以及在生物防止和基因工程中的应用。教学重点难点：列举病毒对动物植物人体的危害，以及在生物防止和基因工程中的应用。教学方法 ：实验、讲述、自学教学过程:身边事1.从艾滋病、乙肝、非典、禽流感、口蹄疫等实例，说出病毒的威力和危害 探究竟1.通过比较不同的病毒，从相似中找到共性，从不同中找到不同的分类。2.模型的制作可以安排在课下做，对材质也不作要求，鼓励学生积极利用生活中廉价的物品作出美丽的模型，体会生物的美感。知识链这部分内容比较简单，可在探究竟中一并解决。实际用1.提供给学生大量病毒危害的例子（视频、图片、文本），说明病毒的危害和防治。2.启发学生用一分为二的观点看待病毒，它在基因工程中的重要作用。学生互动：1下列生物中不具有细胞结构的是 ( )细菌 霉菌 病毒 真菌2病毒不能独立生存，因此，病毒生活的条件是 ( )水中 空气中 土壤中 活细胞内3下列关于病毒的叙述错误的是 ( )有寄生的也有腐生的 只能寄生在寄主细胞内没有细胞结构 身体由外壳和核心组成4寄生是微生物一种常见的营养方式，下列生物中必须进行寄生生活的是 ( )细菌 真菌 病毒 以上三种5据科学家统计，人类的传染病大约有80%是由病毒引起的，下列由病毒引起的疾病是 ( )痢疾 肺炎 艾滋病 脚癣62003年春，全国大部分地区发生非典型性肺炎，经研究发现它的病原体是病毒，那么这种病毒最可能是 ( )细菌病毒 动物病毒 植物病毒 以上三种都有7春季流感是一种常见的传染病，引起此病的是 ( )致病细菌 病毒 真菌 噬菌体8在控制病毒时，我们可以利用病毒为人类造福，下列不能利用病毒来防治的病虫害是 ( )稻瘟病 棉铃虫 松毛虫 地老虎9下列生物中个体最小只有借助电子显微镜才能看到的生物是 ( )细菌 真菌 病毒 单细胞藻类10病毒不能独立生活，只能寄生在其他生物_的细胞中。根据寄主不同，病毒可分为_病毒、_病毒、_病毒，其中_病毒又称为噬菌体。11细菌、真菌和病毒共同之处是一般 ( )有叶绿体，营自养生活 没有叶绿体，营腐生生活没有叶绿体，营寄生生活 没有叶绿体，营业员异养生活12下列叙述中能说明病毒属于生物的是 ( )具有细胞结构 能使生物致病能繁殖后代 由蛋白质和核酸组成13处理患有鸡瘟、猪瘟的鸡和猪的正确方法是 ( )用清水洗净后留作食用 腌制后出售给其他人食用将其用土深埋或用火烧毁
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