教学设计方案：动物的食性与合理饲喂

教学设计方案：动物的食性与合理饲喂 【教学目标】：知识性目标：1、 概述动物食性的概念；2、 举例说明动物食性与其消化系统的结构、功能相适应的特点；3、 概述反刍的概念；4、举例说明食性与动物饲养、驯化和保护的意义。技能性目标：1、尝试分析、综合的方法，归纳动物食性等基本知识；2、探究的基本知识，设计某种动物食性的实验。情感性目标：、体验动物食性与保护动物的关系；、关注当地动物的饲料状况。【教学重难点】：动物食性，不同动物食性与消化系统的结构关系和如何合理饲喂动物。【使用媒体】：多媒体【板书设计】： 动物的食性与合理饲喂植食性：门齿像凿子，消化道长，盲肠特别发达 食性 肉食性：犬齿尖锐 合理饲喂 杂食性：腐食性：结构与功能相适应教师活动学生活动教法说明一、创设情境，产生问题：1播放影片（动物的生活）？2在影片中你了解到了什么？3动物生存最首要的活动是什么？今天我们就共同来探究动物吃的有关问题。（板书课题：第一章 动物的食性与合理饲喂）学生畅所欲言。学生回答：吃食物 从学生感兴趣的问题入手,激发学生兴趣。自然引入探究情境。教师活动学生活动教法说明二、自主探究1、出示教学目标：知识性目标：概述动物食性的概念；举例说明动物食性与其消化系统的结构、功能相适应的特点；概述反刍的概念；举例说明食性与动物饲养、驯化和保护的意义。技能性目标：尝试分析、综合的方法，归纳动物食性等基本知识；运用探究的基本知识，设计某种动物食性的实验。情感性目标：体验动物食性与保护动物的关系；关注当地动物的饲料状况。2、资料分析：根据小辞典，结合你的生活经验，填写下表：动物名称食物动物名称食物蝗虫兔牛螳螂羊黑猩猩松鼠猫猪蝎子鸡狐狸其中植食性动物有：肉食性动物有：杂食性动物有：腐食性动物有：3、结合教材图分析不同食性动物的牙齿和消化道的区别。并完成幻灯出示的题目。一、读图（58页）后分析不同食性动物的牙齿和消化道有什么区别？1、兔的牙齿有（ ）和（ ），（ ）锐利，可切断食物；（ ）咀嚼面宽,能研磨食物。狗的牙齿中（ ）比较发达、尖锐，可撕裂食物，适宜它肉食的特点。2、（ ）的消化道最短，（ ）的消化道最长，（ ）次之。（ ）的盲肠特别发达。鸡的口腔中没有牙齿，消化道中的（ ）相当于“牙齿”。二、你还知道哪些动物的食性与其消化系统的结构是相适应的。（例如昆虫的口器、青蛙的舌等）三、这是什么动物的胃？它与动物的食性有什么关系？3、写一份实验计划请你设计一个实验，证明你周围的一种或几种动物的食性及它们常吃的食物种类。要求实验设计包括：1、实验假设2、材料用具3、方法步骤（具有科学性、可操作性）4、得出结论三、交流实践1、夏季小王去田野割草，他发现有很多蚊子在围绕他转，怎么躲也躲不开，他继续割草，过了一会儿，他没有感觉到身上任何一处被咬，请你帮忙分析，他遇到的蚊子性别是什么？2、老李养了一批肉鸡，（一般的肉鸡养三个月就可以到市场上出售）他每天只喂一些质量好的饲料结果养了半年还不如人家养三个月的个大，请你告诉他除喂质量好的饲料外还应加些什么？四、自我评价在这节课中，你在知识或学习方法上有什么收获吗？如果有疑问可以提出来。五、基础检测：1、将你认为正确的答案序号填在括号内：（1）在家鸽的消化系统中，能磨碎食物的结构是（ ）A、喙B、嗉囊 C、肌胃 D、腺胃（2）家兔的消化管和食草生活相适应的特点是（ ）A消化管长，盲肠不发达；B消化管长，盲肠发达C消化管短，盲肠不发达；D消化管短，盲肠发达（3）家猫与老虎的共同特点是（ ）A、犬齿特别发达B、门齿特别发达C、臼齿特别发达D、门齿终生生长（4）能够捕食鼠类的是（ ）,能够凿穿树皮的是( )能够采食种子的是（ ）学生组内边交流边完成表格。（表格中的动物可以自行添加或更改）学生回答。（在学生汇报分析结果时如果出现错误，由学生间互相订正）组内交流完成题目，并由组内成员补充说明。学生交流讨论后，回答问题。分组设计对比实验，并按探究的步骤撰写设计方案，并预测结果得出结论。学生交流讨论后，回答问题。学生自我总结学生自主完成。如有错误，由同学之间纠正。培养学生的分析问题和解决问题的能力。同时发挥小组内合作学习的精神，培养他们的探究能力。培养学生的识图能力和语言表达能力，提高他们自主学习的能力。培养学生的语言表达能力和运用知识解决实际问题的能力。加强学生理论联系实际的能力培养学生的语言表达能力和运用知识解决实际问题的能力。充分发挥学生的主体优势，做题，改正全部由学生完成，提高学生自主学习的能力。2、下面两图分别是家兔和家猫的牙齿，根据此图填写有关内容。（1）写出图中各指示线所指部位的名称：； ； ； （2） 图是家兔的牙齿， 图是家猫的牙齿。这样判断的理由是，家兔的牙齿只有（ ）和（ ），没有（ ），这是与（ ）生活相适应的。家兔的（ ）形状像凿子，适于切断食物；家兔的（ ）有宽阔的咀嚼面，适于（ ）。学生识图后回答，可以同组讨论共同完成。由强化训练提高学生对知识的掌握与运用。培养学生举一反三的能力。六、实践活动落实你的实验计划养殖小动物。假如让你喂养一只小白兔，应