人教版八年级生物下册十六章第2节《生物对环境的适应和影响》教学设计

生物对环境的适应和影响教学设计一、教学目标.知识目标：（1）了解生物与环境的关系，渗透环保意识（2）懂得适应的普遍性和相对性（3）知道描述生物对环境的适应能力目标：学会如何分析图片和文字资料.情感态度价值目标：培养热爱生命，保护环境的思想情感；激发对生命科学的学习热情和环境科学的学习兴趣；二、教学重点：1、 描述生物对环境的适应和影响。2、 鼓励学生从生活中发现问题、提出问题，培养学生科学探究精神。三、教学难点：在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。四、教学方法：观察法、分析法、发现法教具准备：课件，生物与环境关系的影像资料。五、教学过程：导入：出示三幅图片，让学生分别描述第一幅图片（请学生描述）辽阔的大海、翱翔的海鸥，这是海滨自然风景的典型代表。第二幅图片是美丽的大草原，草原上有牛、羊。这是哪里的草原呢？（请学生描述）对，是蒙古草原，因为草原上有蒙古包。第三幅图片（请学生描述）郁郁葱葱的山野，林间还有火车，这是人类在自然界中留下的痕迹。 看完三幅图片，大家有什么感觉，自然界的美。每当人们提到辽阔的草原，就联想到绿草和牛羊；提到山野就联想到丛林和在森林中生活的动物，提到浩瀚的海洋，经常令人想起海洋中斑斓的海底生物和海面上飞翔的海鸥。如果要形容自然界的美丽，人们经常要用“和谐”这个词来描述。 但是，如果我们看到牛羊在海里游泳、鱼类在森林中爬树，那我们就会觉得太不对劲儿了。实际上，中生活的生物，具有不同的形态和结构特点，与其生活的环境相适应。就像鱼类具备鳃，可以在水中呼吸；鸟类生长有翅膀，可以在空中飞行。今天我们一起学习 生物对环境的适应和影响，研究生物是怎样适应和影响环境的。（！）生物对环境的适应讨论：分别出示旗形树的树冠沙漠中的骆驼刺寒冷海域中的海豹（4）沙漠中的骆驼四个图片资料），并结合课本的相关内容。讨论下面一个问题：生物的形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境有什么关系？巩固：多媒体展示一组图片让学生们分析生物如何适应环境。1) 鹿、兔、羚羊等动物奔跑速度很快躲避敌害的适应 2) 仙人掌的茎厚实多汁，叶变化成叶刺对干旱的适应3) 虎豹等猛兽等都具有锐利的牙齿和尖锐的爪捕食的适应4) 鱼的身体左右侧扁，呈梭形，具鳍对水的适应5） 保护色：雷鸟、蝗虫6) 警戒色：蝮蛇的斑纹、瓢虫的斑点7) 拟态：竹节虫、尺蠖、枯叶蝶质疑：1、观察猫和兔子的双眼在头部的位置，你能发现什么问题吗？2、 在一个繁殖季节里，一条鲤鱼能产几十万粒卵，而一般的小型鸟类只产几个卵，你能说出其中的道理吗？这是不是生物对环境的适应？总结：形态结构或生活方式都与他们的生活环境相适应，生物的适应性是普遍存在的。设计意图：结合图片资料和标本，学会从多角度去观察和分析“生物对环境的适应和影响”，了解生物的形态结构、生活方式与环境相适应。通过观察图片资料、标本，培养学生观察能力、分析综合信息的能力；通过小组讨论，在合作学习的基础上，培养学生概括和表达的能力以及科学探究的能力，全面提高学生的生物素养。二、生物对环境的影响：过渡：那是否生物只能被动地适应环境呢?生物本身对环境有没有影响?交流讨论:1 、以蚯蚓为例，它被人们誉为“地下的耕耘者”，为什么？来引入生物的环生活在生物圈中的各种生物都有它境的影响。学生分析教材，了解相关内容。2、为什么现在国家要投入巨额资金，实行退耕还林还草计划呢？ 交流：让同学交流课前布置的探究植物影响空气湿度的测量结果。讨论：1、为什么测量时要选择裸地、草地和茂密的灌丛这样三个环境的空气湿度？2、裸地、草地和茂密的灌丛的湿度会有什么区别，请作出假设。3、测量时能把干湿计放在水边吗？（裸地、草地）测量灌丛时，能把干湿计放在地上吗？4、在记录数据时，每次应多记录几组数据，算出平均值后，作为测量的数值，为什么？5、分析表格并进行讨论： 裸地草地灌丛早45.660.778.9中29.549.661.3晚35.255.973.5（1）比较早晨时三处测得的数据，能说明什么问题？（2）比较草地一天早、中、晚的空气湿度，能说明什么问题？ 6、 举例：曲线图的画法，让学生画图： 结论：植物对空气湿度有影响。（这就说明生物能影响环境）学以致用：教师启发学生举出生物对环境影响更多的例子。抓住时机对学生进行环保教育。比如针对1998年我国发生的特大洪涝灾害，和同学们一起分析原因总结：生物的生活受环境的影响，生物又能适应环境并能影响、改变环境，它们是一个相互作用，不可分割的统一的整体。由此，我们应该认识到，人类也生活在生物圈中，对环境的破坏必将回报给人类，所以人和自然和谐相处是多么相对适应的环境，在不同的环境的巩固练习：选择题1.红树林枝繁叶茂、根系发达，能扎根于海滩淤泥中，有效的防止波浪对海岸和海堤的侵蚀。红树林的根系发达属于A生物对环境的依赖 B生物对环境的影响 C生物对环境的适应 D环境对生物的影响2.樟树上下相邻的叶片互不遮挡，能使每片叶都尽可能多地接受阳光的照射，这种现象可说明A.环境能适应生物 B.环境不能影响生物C.生物能适应环境 D.生物不能影响环境3.俗话说“大树底下好乘凉”“千里之堤，溃于蚁穴”。这都体现了（ ）A、生物能影响