人教版八上第八课第二框《合作！竞争！》教学设计

人教版八上第八课第二框合作！竞争！教学设计教学目标 1知识目标：通过教学与活动，认识什么是合作中竞争以及什么是竞争中合作。 2能力目标：通过活动锻炼在合作中竞争，在竞争中合作的能力，把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。 3情感态度与价值观目标：通过活动，学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。 教学重点和难点 在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人，学会如何处事是本课的重点与难点。 教学过程： 导入新课： 竞争与合作 在上课前，大家想不想先听一个故事？故事是这样的： 小金和小王两人一起走进森林，突然遇见一只凶猛的老虎。小金因为跑得比小王快，想拔腿就跑。小王一把抓住小金说，你跑得怎么快都比不上老虎跑得快，我们还是一起对付老虎吧。小金说 教师：请大家猜猜小金会怎么说呢？ 学生：小金会说，我知道我跑不过老虎，但是只要我跑得比你快，我就可以保命了。（言外之意小王被老虎吃掉了） 教师：小金和小王都会奔跑，但是，小金比小王跑得快，结果小王被老虎吃掉了。这对我们在竞争中获胜有什么启示？ 学生：我们的本领要比别人强！ 教师：是的，要想在竞争中获胜，我们本领就得比别人强，即“人有我强”的本领。接下来的故事中，小王真的被老虎吃掉了吗？让我们接着往下说。 小金说，我知道我跑不过老虎，但是只要我跑得比你快，我就可以保命了。小王说，那倒未必，他放开小金，快速地爬上旁边的一颗大树，而小金不会爬树，结果小金 教师：请大家猜猜小金的命运会如何呢？ 学生：小金被老虎吃掉了。 教师：怪了！小金跑得比小王快呀，怎么还会被老虎吃掉呢？ 学生：他不会爬树呀！ 教师：小金虽然跑得快，但是他不会爬树，结果会爬树的小王赢了。这对我们在竞争中获胜又有什么启示呢？ 学生：我们要有别人没有的本领。 教师：想要在竞争中获胜，我们还得掌握别人没有的本领，即“人强我特”的本领。故事的结果真如大家所说，小金被老虎吃掉了吗？我们接着说故事。 老虎吃掉了不会爬树的小金，继续在树下守候，小王的命运又将如何呢？ 教师：请大家猜猜小王的命运又将如何呢？ 学生：要么被老虎吃掉，要么被饿死。 教师：故事的结局是小金和小王都难逃丧命，如果要改变小金和小王都丧命的结局，大家认为小金和小王应该怎样做？ 学生：在饿虎面前，小金和小王要联手抗虎。 引导学生思考： （1）在饿虎面前，小金和小王之间是什么关系？（竞争关系） （2）为了改变丧命的命运，小金和小王不得不联手抗虎，小金和小王之间又存在什么关系？（合作关系） （3）竞争与合作是“水火不相容”的关系吗？应该是什么关系？（合作与竞争不是水火不相容的关系，而是相互依存，你中有我，我中有你。） 词语替换请大家运用词语“合作”、“竞争”替换句中的“你”和“我”。 你中有我，我中有你合作中有竞争，竞争中有合作 在合作中竞争 教师：在日常生活中，我们如何在合作中竞争，在竞争中合作？如何面对竞争对手？这就是我们今天要讨论的话题。首先请大家欣赏：国际女排精英大奖赛中国女排北京站夺冠视频片断。 播放：国际女排精英大奖赛中国女排北京站夺冠 教师：在国际女排精英大奖赛中，中国女排夺冠靠的是什么？ 学生：队员间的合作。 教师：中国女排队员在合作的同时，相互之间有没有竞争，要不要竞争呢？ 学生：有竞争，比如说抢球等。 教师：队员之间的竞争对中国女排的整体实力有什么影响？ 学生：使中国女排的整体实力得到提高。 教师：现在，我们再来想想，中国女排夺冠是合作的结果还是竞争的结果呢？ 学生：既是合作的结果，也是竞争的结果。 教师：是在合作中竞争，还是在竞争中合作？ 学生：在合作中竞争。 教师：从中国女排夺冠的事例中，我们可以知道：在合作中竞争应该包括两个内涵： 填一填一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间的竞争； 另一方面，成员 间相互竞争促进团体竞争力的提高。 教师赠言我们学会在合作中竞争，才能达到充分地合作和合理地竞争。竞争与合作的和谐交融，会使我们的集体更强大，使我们每个人更快地进步。 在竞争中合作 教师：上课前，老师给大家讲了一个故事，现在，老师想再给大家听一个故事，大家想不想听？这个故事就是龟兔赛跑。 学生：敢情大家都听过了呀！让我们请一位同学来讲讲这个故事。 乌龟和兔子比赛跑，比赛开始了，一眨眼工夫，兔子已经跑得不见了踪影，但是他觉得自己跑得快，对比赛掉以轻心，躺在路边睡着了。乌龟慢腾腾地却持续不停地走，当兔子一觉醒来，他看到乌龟已经快到终点线了。兔子输了比赛。 教师：兔子为什么会输掉比赛呢？ 学生：兔子骄傲，轻敌！ 教师：兔子骄傲、轻敌，说明兔子对竞争对手是否尊重？ 学生：不尊重。 教师：我们再看看乌龟，乌龟为什么能赢得比赛呢？ 学生：尊重对手，有一种坚持不懈的精神！ 教师：兔子的失败告诉我们应该如何对待竞争对手？ 学生：尊重竞争对手，向竞争对手学习！ 教师：从实力上看，兔子应该赢得比赛，可结果却输了，兔子的心理会是什么感受？又会怎样做呢？ 学生：不服气，与乌龟再比一次。 教师：请听龟兔赛跑第二集。 在第一次比赛中，兔子输了，兔子不服，要求进行第二回比赛，兔子吸取第一回合的经验和教训，比赛一开始，兔子马上“一兔当先”地跑到目的地，赢得了比赛。 教师：在第一回合比赛中，乌龟赢了，第二回合比赛中，乌龟却输了，乌龟心理又会怎么想？又会怎么做呢？ 学生：乌龟心理不服，要与兔子再比一次。（预测：可能有其他情况出现，如学生谈到乌龟认为很正常，注意引导学生） 教师：请听龟兔赛跑第三集。 乌龟和兔子约定进行第三回合比赛，为公平起见，乌龟和兔子各自决定一半赛跑路线。 乌龟说：“赛跑路线中，应当有” 兔子说：“赛跑路线中，应当有” 引导学生思考： （1）请学生说说乌龟和兔子会如何制定赛跑路线。 （2）乌龟和兔子是根据什么制定赛跑路线的？（根据自身的优势制定赛跑路线）这说明在与竞争对手竞争时，我们要注意什么问题？（对我们来说，要善于找准自身的优势，扬长避短。） （3）请大家思考：为什么会有龟兔赛跑续集？（乌龟和兔子都有一种不服输的精神，敢与他人竞争） 教师总结：对于我们来说，要善于找准自身的优势，扬长避短，敢与他人竞争。 教师：让我们来看看乌龟和兔子制定了什么样的赛跑路线了呢？ 乌龟说：“赛跑路线中，应当有一条河，让兔子游过不去。” 兔子说：“赛跑路线中，应当有一道坎，让乌龟爬不过去。” 教师：按照龟兔制定的赛跑路线，比赛的结果是什么？ 学生：谁都赢不了比赛！ 教师：谁都赢不了比赛，也就是乌龟和兔子都是失败者，这样的结果能让乌龟和兔子满意吗？ 学生：不能！ 教师：如果赛跑路线不变，乌龟和兔子该如何做？ 学生：遇到河的时候，乌龟载着兔子游过去；遇到坎的时候，兔子背着乌龟跳过去，结果乌龟和兔子同时到达终点。 教师：乌龟和兔子都赢了！乌龟和兔子同时到达终点的结果，给我们什么启示？ 学生：在竞争中也需要合作！ 教师赠言竞争本身并不是目的，而是到达更高目标的手段。在竞争中，合作得越好，力量就越强，成功的可能性就越大。优秀的竞争者往往是理想的合作者。 我是你的竞争对手，而不是你的敌人 教师：无论是在合作中竞争，还是在竞争中合作，都要处理好与竞争对手之间的关系。有人说：竞争对手就是我们的“眼中钉肉中刺”，是“你死我活”的关系。大家赞同这样的观点吗？ 学生：不赞同！ 教师：把竞争对手看成我们的“眼中钉肉中刺”，是“你死我活”的关系，其实是将竞争对手看成了什么？ 学生：敌人。 教师：竞争对手和敌人之间有什么区别？请大家完成下面的表格。 竞争对手 敌人 目的 在竞争胜出，超越自我 消灭对方 所用方法 公平竞争 不择手段 存在方式 共存 你死我活 规则方面 力求公平、公正、公开 无规则 结果 使优胜者脱颖而出，优胜劣汰 你死我活 教师：现在，请大家看这样一句话，大家觉得横线上应当填什么？ 同学是我的 ，而不是我的 。所以： （1）对于同学的优点与缺点，我要： ； （2）当与同学发生分歧或误会时，我会： ； （3）当同学遇到困难时，我会： ； 看来大家已经知道如何面对我们的竞争对手了，那就让我们在与同学的竞争中共同提高，共同进步吧。接下来，让我们开展一项男女生竞赛，检验一下大家在竞争中合作，在合作中竞争的意识和能力。 男女生PK大赛 规则：全班分成男生、女生两个小组；轮流回答问题，组内成员可以互助；以答对题目数决定胜负。 第一环节：知识竞答 （1）一个四肢健全的瞎子和一个眼睛明亮的跛子被大火围在一座楼房里，怎么办？ （2）现在有一大锅肉汤，有两把足足有一人高的铁勺子，你与另一个和你一样饥饿的人在场，你会怎么办？ （3）假如现在你们要参与一项实验，分别在X和Y之间选择，但不能互相商量。条件是这样的：如果双方都选择X，则每人各得10分；如果一方选X，一方选Y，则选X的人扣15分，选Y的人得15分；如果两人都选Y，则两人都扣掉5分。请问你选择哪一个呢？ （采访：刚才我看到你很快选择了X，这就要冒着失去15分的危险，当时，你是怎么想的？在他选择X的时候，他希望对方也选择X，这说明他有一种什么精神？问其他学生，如果你是公司的老板，你会录用谁？） （4）火箭队在季前赛的前半期虽有姚明和迈克格雷迪“MM”超级组合，但仍输给弱旅，为什么？ （5）A公司和B公司都是经营家电的大企业。A公司人才济济，但是知名度不高，家电市场占有率较低；B公司的知名度很高，但是，电器中有种集成电板是从国外引进的，成本较高，自己无法生产。A公司想和B公司合作，该怎么办？ （6）4100接力赛中，世界纪录的成绩大于4人100米速度的相加，为什么？7）什么时候“1+12”？什么时候“1+12”？ （8）附加题：在1500米长跑比赛中，我们会为坚持到最后的那位选手加油、鼓掌，这是为什么？（竞争不以成败论英雄） 第二环节：现场采访 恭喜男（女）生获胜，让我们对获胜方进行现场采访。 采访问题：你觉得男（女）生为什么能获胜？（我们男（女）生互相支持、互相合作） 教师引导：从刚才的竞赛中，我们已经看到了：每