人教版初一地理上册地图教学设计

第一章 地球和地图第三节 地图6教学目标：1、 比例尺的计算公式和直线比例尺2、 运用地图辨别方向，量算距离，估算海拔与相对高度3、 识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。4、 在地形图上识别五种主要的地形类型5、 根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。6、 知道电子地图，遥感图像等在生产，生活中的用途重点和难点：重点：1、比例尺的计算公式 2、等高线地形图的地形判读 3、根据不同实际情况需要选择不同地图难点：比例尺大小的判断教学准备：广州市地图和图、中国地图及地图册中的各种地图、示意图。直尺，圆规，米尺，画有校园平面图的小黑板，计算机课件及地图册中的各种地图课时安排：3课时教学过程：师 生 活 动教学提示与建议第一课时：导入：这是一幅我们学校的校园平面图，谁能辨别出它们都是校园的什么教学设施？（操场、篮球场、食堂、教室，实验室、计算机教室，会议室、礼堂等）请找到我们教室所在的位置？请两位同学上来，用直尺测量一下这张图上我们教室的长和宽？请另两位同学用米尺测量我们教室的实际长度和宽度？ （学生活动）请大家一起计算：？算一算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离多少分之一，也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的几米？这个数值就是我们经常说的比例尺。引出比例尺的概念及公式。用公式表示就是：图上距离 实地距离 比例尺板书：第二章 地图，1 地图的基本要素1比例尺提问：比例尺有几种表示呢？ 地图上的比例尺用文字表示？ 用数字写出来？直线式？ （由学生回答）打开地图册，任选三幅图，请三位同学，分别用文字式、数字式和直线式表示比例尺。板书：文字式、数字式、直线式 提问：比例尺有什么用呢？学生活动：书本p13 图1.22 台湾图，用尺量“高雄”到“台北”的图上的直线距离，再换算两地的实际距离。小结：根据比例尺，在地图上量出两地的距离，可换算两地的实际距离。提问：如何辨别比例尺的大小呢？比较P17广州市地图和世界地图，两幅图的图幅大小相同，在那些方面的表现不同？ （学生活动）1.请阅读P16做一做并填下表：问题答案广州市地图世界地图两幅图表示的范围哪个大？哪个小？两幅图所表示的广州的地理事物，哪幅图详细？哪幅图简单？两幅图的比例尺哪个大？哪个小？2做P17 做一做比较下列三种比例尺。（小结）通过两幅图的比较，我们可以更进一步认识比例尺的特性：1、比例尺是一个分式。分子为1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。2、图表示的地区范围愈小，反映的内容愈详细，则比例尺愈大；地图表示的地区范围愈大，反映的内容愈简单，则比例尺愈小。 小结： 地图的比例尺一方面反映地图表示的地区范围大小和内容详略程度，另一方面可以用来量算距离。讲解：在校园的平面图上，我们教室的位置在哪儿？在校门的什么方向？有几条路可以到达？哪条路最近？让学生到讲台前指图回答，教师给与指导订正。板书：2、地图上的方向引入一般地图的定向方法，无指向标的地图，面对地图，在上北下南，左西右东 基础上，确定出东北、西北、东南和西南的方向。举例一张广州市旅游地图，白云山在广州市处于的什么方位？板书：无指向标的地图：上北下南，左西右东那么有指向标的地图呢？板书：有指向标的地图，指向标的箭头指向北方。 讲解：有经纬网的地图，根据经纬线定方向。经线指示南北方向，纬线指示东西方向板书：有经纬网的地图经线指示南北方向，纬线指示东西方向（学生活动）完成P18 做一做在经纬线为平行直线的地图上，在经纬度呈弧度的地图（以南北极为中心）的经纬网地图总结：经纬网定向方法最为精确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。讲解：地图是表示地理事物的，由于空间的限制，必须把它们缩成符号，所以 ，看懂地图首先要熟悉图例和注记。板书：3、地图上的图例和注记（学生活动）阅读P19有关内容，然后打开地图册，找出图中用图例表示的地理事物。 （学生实践活动）活动1：要求，每位同学做出一张图1.按顺序写出你家步行到下列地点所经过的街道、公路的名称：小学、百货商店、菜市场、电影院、公园、邮局、银行、医院。2.上一题中的街道和公共场所，试做一副简单的街道平面图活动2：全班同学以小组为单位，在老师指导下，用皮尺、指南针等简单工具，对校园内的校舍、操场（校园设施的一部分）进行测量，自己定出比例尺，绘制几幅不同比例尺的校园平面简图（可以是局部的）。活动3：假如你家来了客人，你要做一个导游，陪同他们到你生活的城市参观游览，首先，要为来到你家的客人设计一条一日游路线。路线中应包括旅游景点至少2个、商业中心、，博物馆、著名的风味餐厅（吃一顿饭）、自己的学校。把学生分为五组，每组拿到一份本市交通地图，以一位同学的家为起点，请画一幅一日游路线示意图，并注出主要的大街，重要建筑物和你们所到的地方。活动4，画一条从你家到学校的路线图，要求绘出你所走的街道的名字，上下车的（包括转乘车）的车名和站名。绘出方向标，说明学校位于你家的什么方位？第二课时：导入：地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差别很大，这些不同的地形对我们生产、生活有着不同的影响。那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确、形象地在平面的地图上反映出来呢？学生回答教师讲解，我们要通过地形图来反映这些内容。板书: 二、地形图的判读过渡：珠穆朗玛峰海拔8848米，可是生活在青藏高原上的人们看它只不过4000多米高，这是为什么？（因为观测的基准面不同，测得的高度就不同）多媒体演示：课本P16 图1.27 海拔和相对高度示意导读：看图，以海平面为基准面，乙点的高度为500米，甲点的高度1500米，以乙点为基准面则甲点高度只有1000米，1500米为甲点的绝对高度，也叫海拔；1000米为甲点与乙点之间的相对高度。板书：海拔（绝对高度）：某个地点高出海平面的垂直距离相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离讲解：在地图上，必须用海拔表示地面高度，单位用米。从图上我们可以看到板书：甲乙两地的相对高度，甲地海拔乙点海拔讲解：地面经过地形测量，测出各个地点的海拔，把它们注在图上，然后把海拔相同的各点连成线，这就是等高线。补充：我们如果用一个水平面去横截地形，这个水平面与地面的交线就是一条等高线。用不同的海拔的水平面去截地形，就得到不同层次等高线，再将它们转绘到平面图上(实质是垂直投影到平面图上).补充：强调一下，必须把海拔相同的点连接起来，最好用平滑的曲线来连接。每条等高线都有相应的海拔数值，这样，在等高线地形图上我们就可以看出地面的高低情况。看图：地图册p11页 坡度陡缓与等高线疏密的关系提问：坡度陡的地方与坡度缓的地方，等高线的状况有什么不同？板书：坡度陡缓：等高线密集坡度陡 等高线稀疏坡度缓过渡：同理，在地图上把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做等深线，从等深线上所标注的深度上可以看出海洋的深浅；提问：我们已经知道等高线和等深线，那么由于地表的形态是各有不同，有山脊，山谷，鞍部，陡崖等，不同的地形，等高线表现也不一样。多媒体演示：不同的地形等高线表示图借助课件，并做一定的讲解板书:不同地形的等高线表示：山脊：等高线向低处凸出山谷：等高线向高处凹出鞍部：两个山顶之间的较低部分陡崖：等高线重叠的地方书本p17 分层设色地形图提问：比较一下这幅地图与我们所讲的等高线地形图有什么不同？讲解：这幅地图有等高线，但没有海拔高度的注记，它是用不同颜色来反映地势高低的，这种地图叫分层设色地形图。分层设色地形图立体感强，可以一目了然地看到地面的高低形态和海底的起伏状况。看图：书本p17 分层设色地形图讲解：陆地部分，海拔多少？用什么颜色？表示什么地形？200m以下用绿色，表示平原200500用浅绿色，表示盆地5001000用浅黄色，表示丘陵20003000 表示高原30005000 表示山地练习 活动三第三课时导入：前面我们学习了三类地形图（普通地图、等高线地形图、分层设色地形图）的判读，那么地图有哪些用途呢？板书：三、从地图上获取信息提问：当前，人们的哪些社会活动会用到地图？各需要什么样的地图？（学生阅读课本或讨论得出结论）（人们外出旅游，需要交通图；要了解一个地区或者国家的地形及河流，需要查找该国地形图）板书：1、根据目的，选择地图提问：下列三位同学各需要选择什么样的地图？请你们出主意。（学生讨论回答）（1） 我们班级准备到郊外的山地进行越野活动，事先需要设计行动方案 （到郊外的山地进行越野活动需要当地地形图）（2） 印度在2001年12月13日发生议会大厦受袭事件后，印度和巴基斯坦的关系日趋紧张，两国在克什米尔地区的冲突也频频发生。我想知道这两个国家在哪里？ （需要世界政区图）（3） 我们去博物馆参观，博物馆离我家比较远，我得想一想怎样乘车。 （需要交通图）练习：阅读汉城地铁线路图，回答下列问题：（1） 在地图上找到金浦机场、汉城火车站、芦原、奥林匹克公园 （各小组同学找出相互交流）（2） 从金浦机场到芦原，要乘哪几路地铁？ （同桌同学合作看图，说出几种换乘方案）（3） 在地图上标出汉城火车站到奥林匹克公园的最短路线。 （23名学生合作在图上用铅笔画出）讲解：随着现代科学技术的发