2019年春三年级英语下册Unit11Whatshe导学案湘少版（三起）.docx

Unit 11 Whats he ?Period 1 【学习目标】：1.我能听说读写新单词：policeman , policewoman , pupil, fireman.2.我能用“Whats he / she?询问他人职业，及对询问的回复“ He/She is a ”。【学习重点】：我能正确的读写本课新单词。能用新句型询问他人职业。【学习难点】：我能掌握正确运用“Whats he / she?”询问他人职业，及对询问的回复“He/She is a ”。【课前独学】：学法指导：通过课前听磁带预习或小组合作先学习新单词。1.我会读下列单词和句子。he（他） she（她） farmer(农民) teacher（老师）postman（邮递员）nurse（护士） doctor（医生） driver （驾驶员）-Is he a farmer ? -Yes ,he is .-Is she a nurse ? -No , she isnt. she is a teacher.2.通过预习，我能又快又准确认读下列单词。pupil, policeman, policewoman, fireman 3.预习之后，我能翻译下列单词和句子。pupil policeman policewoman fireman A:-Is he a teacher? B:-Whats she ? -Yes , he is . -She is a doctor. 【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，带课堂上老师和同学探究解决。 【课堂中合作和探究】： 课堂导入：1.检查独学情况 小组成员相互练习独学知识,并比一比。2.听力大冲关 听录音3遍(B部分)，解决有疑难的单词。3.争先恐后 争先恐后地读出职业的单词的准确读音。看谁又对又快。4.谁是单词王 小组展示学习单词情况，可采取不同的展示方式，比一比哪一个组最棒？5.听录音读课文 (组长带读-小组跟读-小组展示)同时解决A部分疑难问题。课堂展示：1. 细读文中对话，模仿人物的语气及感情和同伴排演，然后上台展示。2. 分小组展示 用“Whats she/he?”问他人职业，并用已知的职业回答。课堂后盘点：自我评价: ( ) 再努力 一般 良好 最棒 小组评价: ( ) 再努力 一般 良好 最棒 老师评价:( ) 再努力 一般 良好 最棒 我今天的收获： 【课后小练习】：1.我是小小书法家： pupil policeman policewoman fireman Mm what2.看图，判断句子与图片是（）否（）相符。( )1.He is a farmer. ( ) 2 .Se is a teacher .( )3. He is a policeman. ( ) 4. She is a nurse. ( )5. I am a pupil. ( ) 6. Is he a fireman ?Unit 11 Whats he ?Period 2 【学习目标】：1.我能通过图片了解D，E，F 部分的中文意思。2.我能用“Whats he / she?询问他人职业，及对其回答“ He/She is a ”。【学习重点】：我能准确地读出字母Nn在单词中发音。能用所学新句型询问他人职业。【学习难点】：我能正确运用“Whats he / she?”询问他人职业，及其回答“He/She is a .”。【课前独学】：学法指导：通过课前听磁带巩固所学的单词和句子。预习D，E，F部分。1. 我会很快的读、写下列单词和句子。policeman , policewoman , pupil, fireman.-Whats he ? -He is a fireman. -Whats he ? -He is a policeman.-Whats she ? -She is a doctor.2. 通过预习，我能将下列单词与其对应的中文意思连线。fireman pupil policeman policewoman 女警察 消防员 学生 男警察【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，带课堂上老师和同学探究解决。 【课堂中合作和探究】：课堂导入：1.小组合作 小组成员相互检查独学情况，并相互考考单词的拼写。2.谁是单词王 小组展示掌握单词的情况，可采取不同的展示方式，比一比哪一个组最棒？(老师可准备一些职业卡片也可让学生自己画。)3.阅读大冲关 阅读D部分，小组合作解决疑难的单词和句子。4.争先恐后 争先恐后地读出D部分的对话，小组间竞争。5.小组探究 通过对chant的练习,小组合作找规律. 发现Nn的发音。课堂展示：1.我是小小演讲家 Be a good speaker.小组合作，小组派代表展示。2.细读文中对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展。3.小组自创设情景，自由表演所学的课文。4.开心一刻 做游戏玩卡片。练习对话，用 “Whats he / she?”询问他人职业及对询问的回答“He/She is a ”。课堂后盘点：自我评价: ( ) 再努力 一般 良好 最棒 小组评价: ( ) 再努力 一般 良好 最棒 老师评价:( ) 再努力 一般 良好 最棒 我今天的收获: 。【课后小练习】： 我会问：看图选用合适的问句把对话补充完整。