人教版九年级语文《变色龙》教学设计3

变色龙教学设计(2000年市级比赛)熊德勇教学目的1、理解“变色龙”形象的社会意义。认识沙皇统治下人不如狗的黑暗现实，教育学生鄙视趋炎附势、见风使舵、阿谀奉承的丑恶行为。2、理解短篇小说截取一个生活片断，刻画人物形象，表现中心思想的特点。3、体会富有讽刺意味的精练的语言。通过表情朗读，培养形象思维，提高阅读小说的能力。教学重难点1、文题的深刻含义。2、细节描写的作用。3、运用精彩的对话刻画人物的思想性格。教具准备实物投影、录音机、幻灯片、激光灯。教学设想1、以形象的幻灯片把学生带入小说的情境之中。2、以朗读贯穿教学全过程，采用录音播放、教师范读、学生分角色朗读等多种方式。3、以讨论激发学生热情，提高参与度。4、优化课堂教学结构，注重知识迁移和能力训练。教时安排1课时。教学过程一、导入新课，板书课题（出示幻灯片一）师：同学们，画面上的动物叫变色龙，是蜥蜴的一种，它皮肤的颜色随着四周物体的颜色而改变。在俄语中，这个词的含义是“反复无常的小人”、“见风使舵的小人”。现多指善于变化和伪装的人，含贬义。19世纪末享有世界声誉的俄国短篇小说作家契诃夫依据沙皇加强警察的权力，建立恐怖的警察统治的事实创作了短篇讽刺小说变色龙，讽刺那些“变色龙”式的人物揭露沙皇统治的黑暗现实。今天，我们一起来学习这篇小说。（板书课题，出示幻灯片二，检查预习情况）二、检查预习（找学生板演、回答）1、给加点的字注音。契诃（ ）夫 洋溢（ ） 恐吓（）下贱胚（ ） 盛满（ ） 乞丐（）、本文塑造的主要人物（主人公）是谁？、这篇小说描述了一个在什么地方什么样的故事？（小说写了一个发生在广场上的警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人案件的事。）三、讲授新课、播放节的朗读录音。勾画出描写主人公外貌、语言、动作的词句，并杠出含有“法律”字眼的句子。（放幻灯片三、四、五）讨论：故事发生在一个怎样的环境里？环境描写起了什么作用？（“一片沉静，广场上一个人也没有”，描写社会环境的冷清、凄凉。“无精打采地敞着”，暗示市场的不景气，把商店饭馆的门比喻成“饥锇的嘴巴”，形象地写出了无顾客上门的萧条景象。“上帝创造的这个世界”，一语双关，明指人类是上帝创造的，暗含沙皇专制的统治。这种社会环境，首先就制造了一种压抑的氛围，这是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄罗斯社会的真实写照。这部分环境描写衬托了人物的思想性格。）奥楚蔑洛夫给你初步的印象是什么？（a、外貌外表严肃、威风的警官形象。b、动作神态貌似稳重、装腔作势、官气十足的老爷作风。c、语言专横粗野、声色俱厉、貌似公正、严于执法的审判官形象。）警官奥楚蔑洛夫是如何处理狗咬人这个案件的？（当不知狗的主人是谁时，他肯定赫留金被狗咬了，表示要调查一下，骂狗是“野畜生”、“疯狗”，并“把它弄死算了”。）（板书：1、疯狗 狗主人不知谁）2、播放9-10节的朗读录音。注意描写大衣和手指头的句子。（出示幻灯片六、七）讨论：当人群里有人说好像是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫是如何表现的？（一“变”。由痛骂狗到为狗辩护它是那么小，它怎么会咬着你？并指责赫留金你那指头一定是给小钉子弄破的却异想天开想得到一笔赔偿费。你们这些鬼东西。）（板书：狗主人说是将军 2、小狗3、教师示范朗读11-17节。（出示幻灯片八）讨论：当巡警说不是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫又是如何表现的？（二“变”。说狗是“下贱胚子”，“什么玩意儿”，“一眨眼的功夫就叫它断了气！”对赫留金“受害”，表示“绝不能不管”。并训斥狗主人“脑子上哪儿去呢?）(板书： 3、下贱胚子 不是将军文中写法律的几人句子有什么深刻含义？（法律是虚伪的，宪兵就是法律。沙皇的法律是对人民的压迫。）4、找学生分角色朗读18-23节。（角色安排：略）（出示幻灯片八、九）讨论：当巡警说是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫又是如何表现的？（三“变”。说狗是“名贵的狗”，“狗是娇贵的动物”。对赫留金你这混蛋，不用把你那手指头伸出来！怪你自己不好！对狗主人巴结讨好就说这狗是我找着，派人送上的。）（板书：说不定是将军4、名贵的狗）课文前面写奥楚蔑洛夫“脱”大衣，这里又写他“穿”大衣，这都属于细节描写。一脱一穿，真的是天气由热到冷的变化吗？（这一细节描写充分表现了他内心的恐慌和强作镇定的窘态，映衬了人物复杂的内心活动。）当厨师说不是将军家的狗时，奥楚洛夫又是如何表现的？（四“变”。再次骂小狗是野狗，弄死它算了。）板书： 5、野 狗 不是将军5、找学生分角色朗读24-29节。（出示幻灯片十）讨论：当厨师说是将军哥哥家的狗时，奥楚蔑洛夫又是什么表现？（五“变”。对狗这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！对赫留金我早晚要收拾你！对狗主人洋溢着含笑的温情，称呼“他老人家”。评朗读结果。选出朗读最好的同学，给予表扬。（板书： 证实是将军哥哥6、怪伶俐的四、小结1、板书连线。2、出示幻灯片十一，找学生填补脸谱图。3、提示主题。五、能力训练（出示幻灯片十二）假如普洛诃夫最后认定这条狗既不是将军的狗，也不是将军哥哥的狗，那情形又