人教版七年级Unite10第一课时说课稿

新课标七年级英语上Unit 10 Can you play the guitar ? Section A 说课教案 一、说教材1、教材简析本课是本单元的第一课时，要求学生掌握新的词汇和重点句型，即情态动词can的肯定句，特殊疑问句和一般疑问句。学生在前几个单元的学习中，已经掌握了两种一般疑问句的表达，分别是以be动词和助动词开头的句式。围绕着此重点句型，从学生的实际生活出发，向学生们展示了喜闻乐见的多种课外小组形式。要求学生根据自己的爱好选择自己喜欢的俱乐部，并会表达自己在该俱乐部中会做什么。我认为编者的意图很明确，要求教师在设计课堂教学任务时注重话题，交际功能和语言结构三方面的结合，以具体的任务为载体，把知识的学习和技能的培养融为一体，通过听、说、读、写等活动让学生真正学会用所学语言去做事，学以致用。2、 教学的重点和难点教学重点：Can的肯定句、一般疑问句、特殊疑问句 句型what club do you want to join?教学难点：在活动中运用新学单词和句型。 用短文形式表达自己或者他人的能力。 3、 教学目标 （1）知识目标 听读并在学会句型中使用下列单词和短语:want, guitar, dance, swim, sing, play chess, play the guitar，强调定冠词the的用法。 学会使用can的肯定句，否定句，一般疑问句以及特殊疑问句。 俱乐部的表达。 （2）能力目标 能够谈论自己在某方面所具有的能力。 能够谈论他人的能力。 能够谈论加入俱乐部。 （3）情感目标 通过谈论活动，对学生进行一次美育教育。养成学生爱好广泛、兴趣多样的快乐学习方式。培养学生热爱生活的美好情感。2、 说学生 七年级的学生思维活跃，模仿能力强。而且班上的大部分学生对英语比较感兴趣，能积极参加各种活动，有一定的综合语言运用能力，能够用英语进行一些话题的讨论、情景会话和角色扮演等活动。3、 说教法 充分运用教学资源：录音机和自制卡片等，采取情景交际、听说法和任务型教学法等方法完成教学，通过听力训练、交际对话等提高学生的思维能力、语言组织和表达能力。4、 说学法指导 根据课程标准的内容要求，并结合本节内容和以上教法，提高学生的听、说、读、写的能力。学生以模仿、理解、归纳、总结等为主要学习方法。在课堂学习过程中，采取渗透、讲授、示范等学法指导。活动中让学生充分发挥其主体作用，成为学习的主人。5、 说教学过程Step1 Lead-in展示一张成龙的电影海报图片，利用该图片并结合已学知识，提问：Who is he?Do you like him?Do you like this film?What kind of film is this?Can he in this film?使学生迅速进入语言环境。激起学生兴趣，活跃课堂气氛。Step 2 Presentation以明星图片学习sing,swim,play basketball ,speak English等动作，在图的出示和动作的过程中学习新课，与此同时，鼓励学生展示自我。例如：sing: Can you sing for us？He can sing.结合学生的具体情况，这一环节，大致需要5分钟的时间。设计意图：1、鼓励学生自我表现 2、活跃课堂气氛 3、增强学生的自信心。Step3 Pair workShow the students the rest of the pictures.Pair work: Can heshethey? Yes, heshethey can. No, heshethey cant.进一步地拓展练习，结合实际情况，预计大约需要4分钟。设计意图：以师生练习为例，通过大面积的生生练习，达到熟练运用can询问能力的目的。Step4 Guessing game 1. ExampleT: What can you do?S(with a note in hand): I can(action)T: Can youS: Yes, I can. No, I cant.2. Play the game in groups. Find out the winners.1、在按照卡片做动作时可以展示自我才能。2、学生抽卡片做动作可以活跃课堂气氛。3、自然引出can的特殊疑问句。4、在学生抽卡片、读卡片、做动作这一系列的过程中，学生完成了语言信息从输入到输出的过程。教师可以考验学生对新知识的掌握能否达到自然输入的水平。预计2-3名学生展示这个活动，预计需要7分钟的时间。Step5 ListeningListen and number the conversations1-3.(P59-1b)I want to join the art club.Can you paint?Yes, I can.这一部分听力内容比较简单，大致4分钟可以完成。设计意图：从听力方面巩固新知，同时为接下来的语言点打下铺垫。Step6 InterviewQ:Whats your name ? A: My name isQ: How old are you ? A: ImQ: What class are you in? A: Im inQ: What club do you want to join? Why ?A: I want to join because I can play it well.例举出各种俱乐部，English club、art club、music club、chess club、swimming club.让学生学习这些词组，朗读并在课堂上记忆，讲解well 的用法。这一环节，对部分学生难度较大，所以预计的时间比较长，大约需要10分钟。设计意图：为学生设计实际语境，校园俱乐部招聘成员，模仿小记者进行采访并记录。使学生在学习的过程中真正体验到在学中用，为用而学。Step7 Writing 老师给出示范：My name is Cheng Jinrui. My first name is Jinrui. My last name is Cheng. Im an English teacher of Class Two. I want to join the English club, because I can speak English.Last nameFirst nameClassClubReason for joining_这些问题都不是很复杂，但要结合本节所学，需要大致4分钟的时间。设计意图：设计一个简单的听说读写综合的练习，和之前的活动紧密的结合起来，让活动最终落实到笔头上，提高学生理解、整理和传递信息的能力，进一步巩固用can来表达能力的用法。Step8 Exercise 1、P60-2a,2b2、展示残疾运动员图片He _walk. But he_play tennis.She has no arms. But she _play ping-pong.They _stand up. But they _play basketball.本节知识的巩固与拓展，大致5分钟时间完成。设计意图：进一步巩固所学知识。并通过残疾运动员图片的展示进行德育渗透，教育学生向他们学习，只要努力去做每一件事，就有机会获得成功，鼓励学生凡事尽力去做。拓展can的否定句。Step 9 Summary 1、让学生自己总结所学知识。2、并让一名学生作陈述，及时给予补充和纠正。设计意图：培养学生养成自我梳理语言点的习惯。需要大约2分钟时间。Step 10 Homework1. Finish the application2. Exercise of Unit 10 Section A3. New wor