蓝色的树叶教案.doc

19蓝色的树叶第一课时教学要求: 1会认9个生字,会写10个生字2能正确流利的有感情的朗读课文.3练习分角色朗读课文.4懂得人与人之间应该相互帮助.教学重点:1正确读写本课生字,读准字音,区别字形.2有感情的朗读课文,教育学生要有助人为乐的好思想.好品德.教学难点：1、练习分角色朗读课文.2、懂得人与人之间应该相互帮助.教具准备:生字卡片、课件教学过程： 一、启发导入，板书课题 同学们，请告诉老师树叶有些什么颜色的？（绿色、红色等）真聪明。那你们见过蓝色的树叶吗？（出示蓝色的树叶）。这幅画是二班的李丽同学画的，那么，看到这幅画你有什么问题想问吗？对呀，树叶怎么是蓝色的？老师和你们一样对这幅画充满了疑问，那咱们就一起去寻找答案吧！请同学们翻到89页蓝色的树叶，（板书课题）伸出小手和老师一起写，一起读读题目。 二、初读课文,初通大意 1、教师范读 提出要求： （1）要求学生听清字音，标出自然段。 （2）用自己喜欢的符号圈出本课要求会认的生字。（课件出示） （3）谁来说说，这篇故事讲了一件什么事？(李丽想借林园园的绿铅笔，林园园不同意） （4）课文中出现了谁？（李丽和林园园) 2、自由读课文 思考： （1）她们有几次对话？ （2）分别是怎么说的？ （3）同桌间互相交流检查。（自然段是否正确，勾出的对话是否一样) （4）师评。 三、识字教学 问题回答得这么好，相信生字也学得不错。现在生字宝宝从你们书上跑出来了，你们还认识它吗？(课件出示）美 笔 人爱 吞吞吐 子 子 意笔 眉头 书 室1.借助拼音自主学习。2.抽读并提出多音字“教”。3.开火车巩固认读所教生字。四、指导书写1、请小朋友们观察“铅笔”，重点指导。认真观察字形结构。金字旁是新偏旁。2、师范写。生书写。3、展示学生写字作业，反馈，评比，再写。五、课堂总结 这节课，我们一起学习认识了19课蓝色的树叶的生字新词，明白课文讲的是李丽向林园园借绿铅笔的事，而且大家还能用她们各自的语气正确、有感情地朗读对话，学得很不错。六、自由读课文，回味欣赏 剩下的时间，大家可以自己读课文，回想学过的内容。也可以两人为一组，朗读、交流对话内容，帮助自己理解课文中的后两次对话。七、作业设计 1.认读、记忆9个生字2.预习后面的内容，想想林园园为什么会脸红?第二课时教材分析：本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子，切忌把她当作批判的对象。学习目标：1、巩固本课生字词的识记，会用“吗、吧”说话。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得同学之间应互相帮助。教学重点：有感情地朗读课文，会用“吗、吧”语气词造句。教学难点：1引导学生通过朗读感悟课文，懂得同学之间应互相帮助。2细心体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了”这句话的意思。教学准备：多媒体课件教学过程一、复习导入：这节课我们继续学习蓝色的树叶一课，上节课我们认识了许多生字朋友，这一节课老师又把他们请来了，你们还认识他们吗？1、逐个出示生字，指名认读；出示词语，自由读，指名分行读。2、齐读课文。（课件出示图片）读了课文，你知道这两幅图是谁画的？你觉得她们画得怎么样？质疑：我们都知道树叶是绿色的，那李丽为什么画了张蓝色的树叶呢？让我们一起来看看是怎么回事。二、精读感悟1、学习课文第1自然段 出示课文第1自然段。美术课上，老师教同学们画风景，要画上树、房子和小山。李丽画好了近处的房子，远处的小山。她正要画树，可是绿铅笔找不到了。（1）、自由读一读这段课文。（出示课文）（2）、交流：读了这两段，你知道为什么李丽要用蓝色铅笔画树叶呢？读句子：她正要画树，可是绿铅笔找不到了。（这是事情的起因，故事由此展开。）（3）、朗读指导。板书：林园园 李丽2、学习课文2、3、4、5自然段（1）、指名交流“林园园为什么会脸红？”（小气，没有借绿铅笔给李丽。）（2）、那李丽向林园园借了几次铅笔呢？（学生自由读课文2、3、4自然段，找一找，划一划李丽向林园园借绿铅笔说的话。） （3）、交流，出示：【1】把绿铅笔借给我用一用行吗？【2】 现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。第一句：李丽的这句话是怎么说的？到课文中圈一圈。（小声）为什么要小声说呢？（有礼貌，不确定林园园会不会借）谁来读一读？因为是问林园园行不行，所以用上“吗”，通常我们问别人问题时都会用上“吗”。你会说这样的话吗？_ 吗？林园园借了吗？她拒绝了吗？她又是怎么说的？用波浪线画出林园园说的话。不想借却又不想直接拒绝，所以她是怎么说这句话的？在课文中圈一圈（吞吞吐吐）朗读、对读。第二句：等林园园画完后，李丽想，现在应该可以借到绿铅笔了，所以她说：（生读句子）这句话该怎么读呢？指导读出请求、商量的语气。我们也来说说这样的话。_吧。可林园园又怎么回答？怕什么？她心里想什么呢？（不舍得）为了让林园园放心，李丽说：_指导读。分角色读读李丽两次借铅笔的过程。师读旁白，男生读李丽的话，女生读林园园的话。（读课文2、3两段）（4）、李丽两次向林园园借绿铅笔，林园园最后答应了吗？（答应了，拿出绿铅笔）那李丽为什么没有接呢？请小朋友读课文第4段，找找答案。交流，出示：林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。”林园园皱着眉头，说：“还要画小草？”自由读读这两句，你读到了什么？（林园园小气、不放心、不舍得、嫌李丽画得太多。）从那些词看出来的？（不要不要不要 皱着眉头）师生分角色朗读。（去掉旁白，师读李丽的话）4、感悟“脸红”7（1）、此时，当李丽没有接过林园园手中的绿铅笔，用蓝色铅笔画树叶时，林园园看着李丽画的蓝树叶，脸红了？回想着刚才的一幕幕，让我们一起再来读读刚刚发生在她们身上的事。（读课文2、3、4自然段）（2）、林园园这时心里会想什么呢？（3）、你觉得林园园以后会怎样呢？（也会成为一个乐于助人的好孩子）三、拓展延伸1、学了整篇课文，你想学谁？为什么？2、创设情境，假如林园园在咱们班里，你想对她说什么？3、情景体验：第二天的美术课上，又要用到绿铅笔，可李丽还没买到新的绿铅笔，正当她拿起蓝铅笔代替绿铅笔用时，林园园（师生互演）林：李丽，给，用我的绿铅笔吧！李：你自己还没画好呢！林：没事儿，你先画。李：我要画草地，怕会把笔尖儿画完了。林：那削一下就行了啊！李：万一我不小心画断了呢？林：不要紧的，我们同学之间就该互相帮助啊！李：谢谢！（伸手接过绿铅笔）