人教版语文第四单元第17课《端午的鸭蛋》教学设计_第1页
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文档简介

端午的鸭蛋教学设计分宜县湖泽中学钟春耕【教学目的】 、品味本文的语言特点；、领会课文的写作风格；、了解生活中的端午风俗及与此有关的难忘的小事情。【教学重点难点】重点：指导朗读，体会语言风格；难点：引导学生理解结尾的妙处。方法：朗读、讨论、点拨、拓展。【教学过程】一、导入端午是我们中华民族的传统节日，汪曾祺的端午的鸭蛋确实令人回味，那么我们身边的端午是什么样呢？（板书）二、检查讲评作业介绍家乡的端午风俗。三、品味语言特点、齐读段，边读边体会，划出你喜欢的句子。、自由朗读。、小组内品读讨论。、师生共同总结：提示：课后练习二中提示了汪曾祺语言的三个特点：平淡而有味；方言土语；淡淡的幽默感。分类总结，通过范读和朗读来体会：略。特别练习：请比较两组句子的不同。组：我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我的家乡高邮河流众多，水域宽广，很早就有养殖鸭子的传统，盛产高邮大麻鸭等著名鸭种。经传统工艺腌制而成的咸鸭蛋风味独特，畅销各地，声名远播。组：鸭蛋络子挂了多半天，什么时候孩子一高兴，就把络子里的鸭蛋掏出来，吃了。鸭蛋络子挂了多半天，什么时候孩子一高兴，就把络子里的鸭蛋掏出来吃了。、教师总结：本文语言运用方言口语中的短句和大白话平淡而有味；融合古汉语词句雍容典雅：总体雅俗共赏。四、讨论写作风格课文结尾写到囊萤映雪的故事，是赘笔还是妙笔？提示：练习三告诉我们汪曾祺的写作有闲适自由的风格。写作文应围绕主旨，安排详略。分组讨论。小组代表向全班交流，师生互评。教师总结：可从不同角度认识：从结构看，结尾与全文内容无关，是赘笔；从风格看，结尾正体现了闲适自由的特点，是妙笔。五、拓展延伸在你的童年中，有没有令你难忘的小故事、小玩意、小东西呢？师生共同回忆体验美好的童年时光。六、布置作业请以童年为题写一篇小作文，不少于二百字。【附板书】
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