2019年三年级语文下册第五单元19珍贵的教科书教学反思3语文版.docx_第1页
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珍贵的教科书教学反思今天我执教的珍贵的教科书一文上完后，我觉得自身在教学目标的设计上能紧扣“通过朗读来体会文章的内容”这一个论坛式活动的主题，并能有效地掌握住教学重点，采用了多种形式的读来突破难点，并充沛调动了同学的积极性，同学的参与面很广，思维活跃。在朗读训练中，我觉得在朗读前出示要求很重要，使同学有了一个明确的目标后，朗读时能及时纠正补足，同学之间也可以对照要求来评价朗读的熟练程度。而学好语文的关键就是如何朗读，如何通过朗读来掌握文章的思想内容。因此，在教学过程中，我就设计了一些朗读要求，使同学从句到段再到篇，都能紧扣朗读的要求，从而来理解文章的内容。古人云：“读书千遍，其义自见。”可见只有多读，才能逐渐领悟文章的内容，只要多读，就能理解文章的意思。当然，多种形式的读更能体现出“以学生为本”的发展目标。朗读，不只能协助同学理解文章的思想内容，丰富同学的想象，激发同学的爱憎情绪，而且还可以训练同学的语言，达到发展同学的思维能力。所以，在指导同学朗读时，首先让同学掌握文章的基本思想内容，因为朗读的感情变化，声调高低都和文章的基本思想有关；其次，要仔细琢磨文章中的每一句话，想象文章中的每一个人物，每一个情节，反复体会或讨论交流后朗读起来才干有声有色，动人心弦；接着，考虑一些朗读技巧，哪些地方应快些，哪些地方应慢些，怎样读好重音，停顿等等；最后，让同学在正确，清楚的朗读基础上做到自然流畅和传情达意。总之，这堂课上完后，我感到培养和训练同学的朗读是应该长期坚持的，是逐步提高的。因此，在以后的课堂
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