仁爱版初中英语九年级（上）Unit4Topic2SectionA说课稿

九年级（上） Unit 4 Topic 2 Section A 说课稿 信丰四中 唐 雪 花一、说教材：教学内容： Project English 九年级 (上) Unit 4 Topic 2Section A教材分析： （教材的地位和作用）Unit 4 Topic2这一话题是围绕科技发明展开，由康康的火箭模型引入火箭在航天中的作用，进而涉及克隆等科技发明及其用途，最后以现代发明的典型代 表机器人和GPS定位系统结尾。Section A 是本话题的第一小节，着重训练学生 “说”的能力,兼顾听, 读能力的培养.Section A 主要是让学生通过谈论一些物体生产材料及其用途引入本话题的主要语法项目:一般过去时的被动语态。SectionA有1a,1b,2a和2b四个部分构成。其中1a由Kangkang和Jane 之间的对话谈论火箭模型制作材料和火箭用途复习一般现在时的被动语态的句型并导入本课重点短语：be made of /be made from,1b 是看图按例编对话,目的是巩固 1a 中出现的被动语态句型和短语.2a部分在完成1a,1b学习后引出了本话题的主要语法项目:一般过去时的被动语态，2b部分通过一些科技发明产品让学生编对话进一步巩固一般过去时的被动语态.本部分的重点活动是1a和2a部分。教学目标:1、知识目标：1)掌握的词汇：metal,toothbrush,ink,2)理解的词汇：recorder,rocket,satellite,digital3)学习一般过去时的被动语态。2、能力目标： 培养学生听、说、读及综合运用语言的能力。本课要求学生学会用一般过去时的被动语态谈论一些科技发明信息。3、情感目标： 1）培养学生在小组活动中与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务； 2）乐于接触现代科技及太空的相关知识。教学重难点：学习一般过去时的被动语态。教学重点：1、学习一般过去时的被动语态。1）、学习be made of 和be made from 的区别。2）、学习句型When/ Where was it developed ? 2、学习表达希望和祝愿的句型。3、谈论新科技及发明。教学难点：培养学生运用所学句型进行交际的能力。教学用具：录音机,一些科技发明物体如：牙刷，手机，数码相机等；学生的学习用具;教室中的一些物品。二、学情分析：初三学生已有一定的英语交际能力，但我班学生笔试能力是远胜于口头表达能力；常给人在学“哑巴英语”的感觉，所以本节课还是要重点训练学生运用英语进行口头交际的能力。三、说教法：教学过程中，教师要充分发挥“导”的作用，即启发诱导学生积极主动参与到教学活动中，努力营造一个轻松、愉快、自由的学习环境，以达到师生互动、生生互动的效果。本课采用了情景导入法为学生创设真实的语言环境，激发学生使用英语进行交流的兴趣；交际法，在学生掌握新的语言知识后，要求学生以饱满的热情和发自内心的兴趣运用语言，在运用语言中不断掌握和巩固所学新的知识；任务教学法，把各个教学目标融入到教学任务中，学生完成任务的过程就是课堂教学过程，学生通过完成任务，不断获取完成任务所需的信息、知识、能力和技能。四、说学法：古人云：授人以鱼，不如授人以渔。教学生学会学习是教学的最终目的之一。通过本课学生培养学生采用以下方法：1）参与式学习法培养从练中学、练中用的学习习惯；2）学生以小组的形式进行学习、相互合作、支持、完成任务，培养合作式的学习方式。 五、说教学程序：第一步：复习1、引导学生复习本单元上一话题Spaceships are mainly controlled by computers. 的内容，并出示一些写有动词的卡片，主学生用一般现在时的被动语态造句。2、出示一张金属火箭模型图片，导入新课。设计意图：复习一般现在时的被动语态，为1a教学作好铺垫。第二步：呈现1、出示火箭模型图片，师生问答：T:Look, this is a model rocket.Whats it made of ?Do you know? Ss:Its made of metal. (帮助学生回答)T：Do you know what a rocket is used for ? Ss: Yes. Its used for sending satellites or spaceships into space. (帮助学生回答)（呈现一张纸，用同样的方式教学be made from并要求掌握，让学生比较这两个短语，师生共同总结其用法及区别。）2、再展示一些实物，如一把牙刷、一瓶墨水或一台录音机。利用这些实物，师生进行问答，要求学生掌握生词toothbrush,ink和recorder . 3、让学生听1a录音，标出含有被动语态的句子。4、让学生读1a并引导他们找出重点句型和疑难点，教师板书并讲解。设计意图：1、导出本课重点词汇和句型；2、为下面的操练作好准备.第三步：巩固 1、双人活动。让学生再读1a，并分角色表演对话，完成1a。2、双人活动。让学生仿照1b中的例子对话，完成1b。3、让学生找出文具等身边的实物，用be made of / from/in和be used for 编写对话，并表演出来。提醒学生注意介词的用法。1、巩固be made of / from和be used for 的用法.（设计意图：）1、巩固be made of / from和be used for 的用法. 2、使学生通过体验、参与、合作,在做中学。让他们在完成任务的过程中掌握与话题相关的词汇和表达法，从而完成教学任务。第四步：练习 1、听2a录音，让学生回答下列问题后，核对答案。 （1）What is mentioned in the dialog ? (2 ) Whats it used for ? 2、双人活动。让学生读2a，并表演对话。 3、让学生观察句型It is used for 和It was developed in的不同，引出一般过去时的被动语态，要求掌握 句型When was it developed? 和Where was it developed ? 完成2a.。4、双人活动。让学生利用2b的内容，仿照2a编写对话，练习一般过去时的被动语态，并进行表演。完成2b。（设计意图：）1、学习和巩固一般过去时的被动语态句型.2、使学生能够有准确的发音和语调。第五步：综合探究活动 双人活动。查找一些最新发明，如MP5 player等。针对某一发明，两人一组从它的发明时间、地点以及用途方面展开对话练习，然后让几组同学到前面表演。（设计意图：）拓展学生思维，充分调动学生的各种能力，提高他们学习语言的积极性六、说板书设计：谈谈板书设计的根据和理由，力求体现说板书设计的程序性、概括性和艺术性。 Topic 2 When was it invented ?Section Arocket n. 火箭 (1). Im not allowed to play computer games. metal n. 金属 (2) I wish I could go into space some day . (虚拟语气) adj. 金属制成的 (3) I hope your dream will come true. satellite n. 卫星 (4) be made of + 原材料 (能看出的)toothbrush n. 牙刷 be made from+原材料 (不能看出