人教课标版七年级下语文《盲孩子和他的影子》 教学设计

盲孩子和他的影子 教学设计教学目标 知识与能力： 1、把握课文主题美、语言美、意境美和人物美四个层面。 2、多角度理解文章主旨，养成多向思维的习惯，提高阅读能力。 过程与方法： 1、分角色朗读课文，体会语言美和意境美。 2、摘抄优美词语和语句，积累语言。 情感态度与价值观： 1、培养学生的爱心、善心，学会主动关心别人，营造温馨、友善的人际环境。 教学重点： 1、体会本文美的语言和主题。 教学难点： 、品味语言，感悟盲孩子心情变化，把握文章情节发展步骤。 教学方法：朗读法、讨论法 课时安排：1课时 一、导入 同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人今天，我们再次步人美丽的童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友盲孩子和他的影子。 二、整体感知 1、分角色朗读 女生：盲孩子；男生：影子；萤火虫：师；叙述语：齐读 2、简要说说这篇童话讲了一个怎样的故事？ 生：盲孩子很寂寞“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明 小结：盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。爱使得盲孩子得到了光明，感受到了生活的美好。 3、故事中盲孩子的心情发生了哪些变化？（在书上用横线标出有关语句） 生：寂寞、快乐、感动、温暖、心情好极了、惊喜、惊奇 4、是什么使盲孩子的心情发生了变化？盲孩子得到了来自周围哪些事物的关爱？ 生：得到了影子、萤火虫、灯、太阳、月亮等的关爱。 三、品味赏析 这篇童话写得很美，给我们营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。我们可以从不同角度（如主题、意境、语言、人物等）品味出这种美来，下面我们就来品味这篇童话给我们带来的这种美的享受。 （1）自由朗读品味，圈画、批点出自己认为“美”的地方。 （2）请摘抄文中的好词好句，反复颂读，积累语言。 （3）四人小组自由讨论。 主题美爱的主题影子、萤火虫、太阳、月亮这些朋友给盲孩子无穷无尽的爱，在他们的爱的包围中，盲孩子得到了光明。 对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。 盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子。这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。 其他： 我们应热爱生活。 人生身处逆境也应勇敢坚强，执著追求。 人人都献出一片爱，世界将变成美好的人间。 意境美诗情画意般的意境“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，潺潺的流水声”，“鸟儿叫声，春风吹过的声音，蜜蜂扇动翅膀的声音”，侧重从听觉的角度写他内心的感受和气氛的烘托，表现了盲孩子热爱生活，渴望光明的心理感受。盲孩子可以看见时，写了萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，“太阳”“月亮”“弯弯的彩虹”“各色的花朵”“绿草”“露珠”等，从视觉的角度以光、影、色彩的描写渲染了一种姹紫嫣红、色彩绚丽的意境，营造一种纯真、友好的氛围，使全文的情调轻松欢快，表现了盲孩子重见光明的喜悦之情。 语言美多用短句，按句分行，短小、活泼、跳跃，既像诗一样简洁、凝练、优美，富有节奏感；又像小溪流水，自然流畅，叮咚有声。大量运用叠词（如幽幽、阴沉沉、孤零零、跌跌爬爬、踉踉跄跄等），读起来琅琅上口还运用一些拟声词（如哞哞、咩咩、叽叽喳喳、潺潺、怦怦等），运用这些词，能给人形象、真切的感受，让读者仿佛如闻其声，如临其境，如见其人。 人物美童话中有三个主要的形象：盲孩子、影子、萤火虫。 盲孩子珍惜友谊、坚强勇敢、热爱生活 影子善良纯洁、忠诚守信、关爱他人 萤火虫心地善良、助人