新目标人教版七年级上册英语第一课《Unit2Isthisyourpencil》教学设计

新目标英语七年级上册Unit 2 Is this your pencil?第一课时教学设计湾里二中 熊窈琴课型： Watching, listening and speaking方法： Interactive approach主要内容：Key vocabulary: this, that , pencil, pen, book, eraser, ruler, dictionaryKey structures: Is this / that?目标：To learn the words about school things.To learn to identify ownership教学步骤：Step1 Warming-upSing “Jingle Bells” together.（师生边拍手边跟唱，意在调动学生的积极性，告诉学生上课的时间到了）。T:Good morning boys and girls!”“Whats this in English ?”导入话题并通过一组图片呈现本单元生词。说明：这是一个free talk,学生会感到很轻松，同时对话也涉及到文具和物主代词，能够让学生较快地进入学习状态，并导入下一个活动。操作：师生在相互问候之后，教师顺势将对话深入，导入本课的话题。T：Today were going to learn Unit 2. First lets do some warming-up exercise. Whats this in English?S：Its a pen.T：Good! This is my pen and whats this in English?S：Its an eraser.T：This is his eraserStep 2 Watch and match (1a)目的：让学生认识本课的生单词。操作：教师利用图片来展现出单词并用升降调带读，引导学生感知生单词。T：Is this a ruler ? S：Yes , it is ./ No , it isnt .T: Is that your pen ?S: Yes ,it is ./No , it isnt . It is her pen .让学生进行类似对话，弄清本课所有物品的英语名称。让学生跟读目标词汇，并加入升降调。 Dictionary backpack pencilsharpenerStep 3 Listen and number the conversations (1b)目的：训练学生从听力材料中获取有关物品所有者的信息。建议：本活动可以根据学生的水平决定听的次数和反馈方式。操作：播放第一遍录音，学生们做出选择。播放第二遍录音，让学生们跟读。（教师通过对话，特别突出对his / her的讲解）。Step 4. Practice ：目的：本活动是听力活动的继续，目的是使学生掌握听力活动中所展示的词语和句法，并训练学生利用它们进行交际的能力。操作：通过介绍我的朋友Tony和Alice让学生操练下面的对话：A: Is this your?B: Yes, it is. / No, it isnt. Its her/ his方案1：将全班学生分成男、女两大组，教师提问，学生轮流回答。方案2：四人为一组，学生互问互答。拓展方案3：把收集的物品放在讲台上，让学生们轮流询问和应答，直到找出所有的物品的主人，并把物品全部归还给他们。Step 4. Listening (Listen and check the things you hear. )目的：本活动是听力练习的深入与拓展,目的是使学生有效掌握重点句型和物主代词的用法。操作：播放第一遍录音，让学生听共有几件东西被提到。播放第二遍录音，请学生将听到的物品填到相应的空格中。（要求速度要快，可以先将单词标上号，再将号填上去以节省时间）Step 5：watching a movie :目的：本活动一方面可提高学生的兴趣，另一方面又可创设更好的听力情境，拓展学生的听力范围及内容。操作：播放一段影片，请学生带着问题听。Question:What things do they have ? Do you know ?由于该片对学生来说有一定难度，建议放两遍，以便学生整体感知。教师巡回指导并在学生听完后分别选择三位学生说说她/他的答案。Step 5：Group work :目的：此环节是学生对课堂知识最直接的运用，学生认知程度通过该环节最能得到体现。操作：1.教师将学生分成四人一组，要求学生利用手中物品互问互答。为照顾各层次学生，教师可给出部分提示（free talk时间为57分钟） Excuse me ! Whats this/that ? Is this your ? Is that her/his ? Yes, it is. No, it isnt. It is her /his Here you are . (给你） Thank you !2.采用开火车的方式请每组学生运用以上句型提问、回答。（此环节可最直接、有效、快捷地了解学生对本课知识的掌握程度且相对有趣）Step 6：Guessing game目的：1.巩固所学知识；2.增强趣味性，增加学生们的参与度；3.鼓励学生使用重点句型提问，提高学生反映能力。操作：教师出示几组图片，请学生们用Is this a ? Is that a ?提问并核对答案。Step 7：The end 复习与回顾所学内容，用三句话鼓励学生好好学习英语并告知学生学好英语的