一次函数说课稿

广省汕尾市海丰梅中学东县陇 数函数的像和性（一）对图质数函数的像和性（一）对图质说课稿说课稿 今天我的目是 说课题数函数的像和性（一）对图质 ，内容自高教版高一数学第选4章第4下面我节 从五个方面来的分析和：说说对这节课设计 一、教学背景分析 二、教学目 三、教法学法 四、教学程 五、教学价标设计设计过设计评设计 一、教材说一、教材说: : 1.教材的内容、地位及编排依据 内容、 地位内容、 地位本教材内容主要研究节: 数函数的象及其基本性对图质 ;利用数函数的象及其性对图质 来解决一些与数有关的对 问题 . 教学内容是在学生学函数的基本性、指数、指数函数以及数的基这节过质对 上再来学的，可以它是上述内容的延和展，同也数学在用中提供了一种新的函数模础习说续发时为实际应 型.因此本内容起到了一种承上启下的作用节. 排依据编排依据编主要是从学生取知遵循“从特殊到一般，由浅入深，由易到，循序”的原出获识难渐进则 ，符合学生的知水平和接受能力发认. 2.教学目标的确定和确定目标的依据 根据数函数及其相关知来在高考中的地位以及新程准的要求、学生的知水平，确定教学对识历课标认 目如下：标 (1) 知 目：使学生理解数函数的定并了解其象的特点；识标对义图 (2) 能力目：培养学生 手操作的能力以及自主探究数学的素养；标动问题 (3) 德育目：培养学生勇于探索和 新的精神以及化他的个性品；标创优们质 (4) 情感目：构造和 的教学氛，增加互，促生情感交流标谐围动进师. 3.教学的重点、 难点、 关键： 重点重点掌握数函数的概念及其象，使学生能初步自地、 有意地对图觉识 利用象研究数函数的性图对质 . 点难点难理解和掌握数函数的概念，象特征，区分对图00,且a1) （意设计图意设计图）材料2，使学生能根据数函数的性，比同底的两个数的大小（其目的是对单调较对值 培养学生用函数的点解决的思想）观问题,并且加深学生性的理解，当底数出字母，字母对质现时应对 行分，然后再比大小进类较. 8 8、巩固（堂练习课练习、巩固（堂练习课练习1 1、 、2 2 ； 后课练习；后课练习3 3、4 4） 材料 3：求定域义. 手段：手段：先出一定的全班学生思考并解答，然后一名学生扮演老给时间让请师 角色点其他学生的解答程，最后再由老充评过师补. （意设计图意设计图）（1）材料 3，使学生加深数函数概念的理解，能独立并且熟的求数型函对对够练对 数的定域；义（2）体了以学生主体，提高学生算的能力；（现练为计3）提高学生分析的能力问题. 材料 4：比大小较( (堂、提解决课练习问堂、提解决课练习问) ). 9 9、小：归纳结、小：归纳结本做到以概念基，以象根本，以性主体；同又能注重培养学生节课为础图为质为时 的手操作能力和算能力动计. 10 10、 、学生一所学的内容提出疑让对这节课质 .（ 意设计图意设计图）因学生的能力次参差不，上完一为层齐节 之后未必每个学生都能接受全部的知内容，因而必出适当的他（她）去理清知脉课识须给时间让们识 络. 1111、布置作：业、布置作：业 1 1、必做：题、必做：题教材 A组 2、选、选做：题做：题求函数 的定域义. （意设计图意设计图）作业(必做题)按循序的原布置，既巩固本所学知，又培养学生自学渐进则节课识觉 的，同也了学生的解能力；习习惯时锻炼题而做是提高型（充目），它是了使高次的选题题补题为层 学生在理解概念的基上能力能得到提高，而拓学生的野，增学生思考的性，础够进宽视强问题逻辑严 密性. 是增函数在,0是减函数在,0 4 . 3