《蝙蝠和雷达》教学设计(4)

蝙蝠和雷达教学设计信丰县大阿中心小学 刘学婷一、教材分析：蝙蝠和雷达是人教版小学语文第八册第三单元的一篇精读课文。这个单元的主题是“大自然的启示”。本课是一篇科普知识短文，主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。选编这篇课文的目标，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。同时激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。综合单元目标和教材文章的分析，本课的教学目标是：1、知识目标：认识5个生字，会写12个生字，把握课文主要内容与要点。2、能力目标：正确流利有感情朗读课文；理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系；能搜集其他的仿生学资料。3、情感目标：体会科学家工作的艰辛与执着的精神，激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。教学重难点：在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的关系。教学准备：（一）学生准备1、学生通过查阅字典等工具书，认识理解文中的生字词。2、读通课文。3、查找相关资料。（二）教师准备 搜集相关的仿生学资料（三）教具学具准备1、制作多媒体课件。2、印发试验表教学课时 两个课时二、教法设计1、默读法。本课是一篇科普文章，逻辑性强，适合用默读法。引导学生一边默读一边思考，有助于培养默读自学能力。2、表格法。本课有三次不同的试验，运用表格法便于对比，判断得出结论。3、演示法。运用课件的动画演示，可以将蝙蝠的探路过程及雷达的工作原理直观呈现在学生面前，突破教学难点。4、表演法。让学生充当小小讲解员，讲解三次试验情况及结果，旨在培养学生说的能力及自主学习精神。三、学法设计1、搜集资料法。新课标提出“高年级学生要具备一定的搜集信息、处理信息的能力。”本课涉及到较多的科学概念及仿生学知识，根据“授之以鱼不如授之以渔”的理论及“教是为了不教”的理论，我在教学中渗透学法指导，从三个方面指导学生搜集资料：（1）利用电脑，输入关键词。（2）利用工具书查找概念。（3）利用百科全书查找相关资料。2、合作填表法。填表法可以帮助学生抓住要点，理清逻辑关系，同时培养合作精神。3、画图法。指导运用画图法将“雷达探路原理”用示意图表示出来，培养学生的自学理解能力。4、填空法。结合课后练习，填空法可以让学生对课文内容有更进一步的理解与巩固。四、教学技术应用设计1、运用远程教育设施与教育资源为教学目标服务。本课的导入部分，利用多媒体课件出示谜语及蝙蝠图片，使学生从视觉形象层面认识了蝙蝠这种动物，同时也激起了学生阅读这篇科普文章的兴趣。拓展部分的图片及相关资料，增大了课堂容量帮助学生扩大了视野，激发了学生热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。实现了运用远程教育实施与教育资源为教学目标服务的目的。2、运用远程教育实施与教育资源帮助突破教学的重难点。“理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的关系”是教学的一个难点。而理解这一难点的关键是必须明白“蝙蝠的探路过程”与 “雷达的工作原理”。运用多媒体课件中设计的“动画演示”能将文本内容“蝙蝠的探路过程”与“雷达的工作原理”形象直观地向学生呈现，起到了化抽象为形象的作用。五、教学流程图作业研读重点段拓展课题质疑趣味导入出境 六、教学过程课时1（学生自学，预习为主）一、学生自学生字、生词。读准字音。二、自由朗读课文，读通顺。三、概述课文的主要内容。四、查找相关工具书，了解以下概念。蝙蝠 雷达 超声波 无线电波五、检查自学情况，展示自学成果。六、熟读课文。七、作业 搜集相关的从生物身上得到启示的发明创造例子。课时2（一）趣味导入1、出示谜面，学生猜谜。像鼠不是鼠，不吃五谷吃昆虫；似鸟不是鸟，能在夜间安全飞行。（猜一动物）2、出示图片，学生说蝙蝠。（说说你对蝙蝠的了解）【设计意图：趣味的导入有助于激起学生的学习兴趣，使学生很快进入一种积极的学习状态中，营造自主学习氛围。谜面和图片用多媒体课件展示，可增强学生对蝙蝠的直观认识，增大课堂容量。】（二）课题质疑学生读课题后对课题进行提问。【设计意图：思维从疑问开始，读题质疑，以疑促思。培养学生学思结合的主动学习品质。】（三）研读重点段落一研读试验部分（4、5、6自然段）1、自由朗读4、5、6自然段，说说这部分的主要内容。2、对照表格，默读4、5、6自然段，思考表格内容。（课件显示表格）试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次3、小组合作填写表格。由小组长执笔填写。4、“小小讲解员”解说三次试验情况。选出优秀小组，派出表达能力强的一名组员充当“小小讲解员”解说试验情况。【设计意图：新课标指出：要培养学生听、说、读、写的能力。“小小讲解员”环节的设计，给学生提供了一个很好的“说”的平台，旨在培养学生“说”的能力。】5、课件展示填表内容，教师小结试验结论。二研读“怎样探路”部分。（第7自然段）1、指名朗读读第7自然段。其他同学边听边思考“蝙蝠是怎样探路的？”2、说说蝙蝠是怎样探路的？3、观看“蝙蝠探路”的动画演示过程。4、教师用示意图板书探路过程。三研读“启示”部分（第8自然段）1、齐读第8自然段，说说主要内容科学家根据蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。2、默读思考：雷达是怎样探路的？划出关键词句。3、指导运用画图法，画出雷达探路的示意图。4、检查画图情况，指名板演。5、观看课件“飞机的雷达探路”动画演示过程。6、小结“飞机夜间安全飞行”与“雷达探路”之间的关系。7、体会科学家工作的艰辛及他们对探索科学的执着精神。学生朗读句子“科学家经过了反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。”说说体会到了什么？说说从“反复”一词中体会到什么？（工作艰辛）从“终于”一词中体会到什么？（不易）从而体会到科学家的执着精神。8、教师完善板书。9、指导学生完成填空。雷达的天线就是蝙蝠的（ ）。雷达发出的无线电波就像蝙蝠（ ）。雷达的荧光屏就像蝙蝠的（ ）。【设计意图：运用多种不同的学习方式方法，能有效突破重难点。合作填写表格，观看动画演示，小小解说员、画图，填空等方式方法的运用，可充分调动学生的各种学习感官，从不同层面突破重难点。课件动画演示的设计，让学生从视觉上形象感知了解蝙蝠的探路过程和雷达的探路过程，从而顺利理解了“飞机安全飞行与蝙蝠探路之间的关系，起到了帮助学生突破学习难点的作用。】（四）拓展1、学生说说还有哪些从动物（或植物）身上得到启示的发明创造事例？2、课件展示相关的仿生学图片及资料。（1）防毒面具的发明。出示防毒面具图片，请学生猜猜是从哪一种动物身上得到的启示。教师简介发明防毒面具的故事。（显示资料）（2）军事微光夜视仪的发明。出示猫眼图片，猜想科学家发明了什么？显示相关文字资料。（3）出示锯子、直升机、迷彩服等实物图片，学生口头说说是从什么身上得到的启示。（4）出示实物苍耳种子，观察苍耳种子特点，说说可以发明创造出什么？老师补充尼龙搭扣的发明事例。【设计意图：根据“立足教材，超越教材”的指导思想，设计了拓展环节。多媒体课件所展示的图片及相关资料，使学生大开眼界，接受到大量信息。拓展环节不仅能帮学生开阔视野，同时能让学生的表现欲望得到满足，即展示自己搜集的资料，进而可进一步激发学生课外主动求知的欲望，激发学生热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。达到从“小课堂”延伸到“大课堂”，从“小语文”进入到“大语文”的目的，也达到整体提高学生语文素养的目的。】（五）作业1、继续搜集相关的仿生学资料。2、尝试从动物身上得到启示，设计一