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文档简介

认识分数分一分（一）教学设计南康市逸夫小学 王鑫教学内容北师大版课程标准实验教科书数学三年级下册第53页。教学目标1、 合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。2、 学会折纸、涂色等方式，表示简单的分数。3、 助直观演示、操作、概括等方法，培养学生的逻辑思维能力。教学重、难点1、初步认识分数的意义，会读、写分数，知道分数各部分的名称。2、利用实物操作、图形直观等手段，引导学生在独立思考和合作交流中探索新知。教学流程一、 创设情境，引入课题1、从淘气和笑笑分4个苹果引入平均分。（配合课件直观演示）A、把4个苹平均分给2个人，每人分得几个？提问。B、把2个苹平均分给2个人，每人分得几个？提问。C、把1个苹平均分给2个人，每人分得几个？提问。2、讨论“一半”的表示方式。大家分完这1个苹果，请大家议一议：你能用什么方式来表示一半呢？学生先在小组内讨论，然后教师组织学生交流。3、板书课题，提出教学目标。二、新授动手操作，感知分数1、认识1/2。（1）学生用自己的方式表示“一半”。（2）让学生回顾一下刚才把一个物体平均分的过程。（3）通过讨论“一半”，在多种表示方式的对比体二分之一表示“一半”的优越性，感受学习分数的必要性；同时让学生说说1/2表示什么意思？（4）让学生“折一折”一个物体的1/2。（5）纠错出示没有平均分成二份的图形（三角形），在其中的一份涂色，判断能否用二分之一表示。进一步理解平均分。2、 常生活中物体的二分之一（1）、涂一涂让学生打开课本第53页，独立完成“涂一涂”练习（用彩笔涂出每个图形的1/2）后，教师组织学生进行展示交流。交流时，让学生说一说，通过涂一涂，你有什么体会？通过交流引导学生认识1/2不仅可以表示半个蛋糕，还可能表示半片树叶，半件衣服等。教师强调第（3）与第（5）种折法注意点。（折痕要经过两条对角线的交点）。（2）、找一找下面哪些图里的涂色部分能用1/2表示。（3）、折一折认识几分之几A、折纸。让学生拿出一张正方形的纸，用折的方法把它平均分成4份，然后进行展示与交流。B、涂色。说说涂色部分占这张纸的几分之几。3、分数的定义像1/2、1/4、2/4、4/3都是分数。4、认识分数各部分名称和读、写法5、及时巩固通过1/2、1/4、2/4、4/3 巩固分数各部分名称和读、写法。三、巩固练习通过学生感兴趣的奥运福娃引入练习1、“你会说吗？”说1/3、3/5、5/6的意义。2、“你会读吗？”指名读课本55页第1题。3、“你会认吗？”课本55页第3题
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