《丰碑》教学设计

丰碑教学设计殷莉莉教学目标： 1 、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。抓住第 7 自然段，从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中，体会他的献身精神。 2 、感受军需处长一心为公、毫不利己、专门利人的精神，受到革命传统教育。 教学重、难点 、从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中，感受军需处长的崇高精神，体会“晶莹的丰碑”的含义； 、从将军语言、神态的变化，了解将军的内心活动，体会将军对军需处长的崇敬之情。教学过程：一、情境导入： 1、播放长征歌曲过雪山草地。 2、师：当你用心去品味这首歌时，你仿佛能看到什么？ 3、师：是呀！为了新中国的诞生，多少中华儿女抛头颅、洒热血，今天，我们要学习的课文丰碑就讲述了发生在长征途中的一个感人肺腑的故事 !那一天，狂风怒号，大雪纷飞，有一支红军队伍在雪山上艰难的前进着。这是一支怎样的部队呢？下面就请大家自由地朗读课文，边读边思索。二、初读课文。1、 生自由读文，思考。（1）生：这是一支装备很差的队伍。师：你从哪体会到的。生：可能可能可能可能师引读。提问：吃不上饭，睡雪窝，说明红军的生活怎样？一天要走一百几十里路，说明了什么？、看红军过雪山时的影片。、生谈体会。（2）生：是一支胜利的队伍。从课文的最后一句话体会到的。2、质疑。师：就是这样一支装备很差的队伍，课文的结尾为什么又说“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？”下面我们就深入红军队伍中去寻找答案。三、感受“丰碑”1、浏览课文找出军需处长的句子。（1）生：第七自然段。小组讨论：通过作者的描写，你知道了什么？从军需处长的动作、神态，又让你想到了什么？下面大家就把你的想法，和你小组的成员交流一下。师相机点拨。生：我知道了军需处长是冻死的。他身上的衣服穿得很少。生：我从军需处长倚靠在树干下，想到可能是他太冷，太累吧！生：我从他吸烟中想到，军需处长可能是想暖和一下，提下精神。生：我知道军需处长是负责办理军队所需给养的。他牺牲了, 使我体会到他把生的希望让给战友，把死的威胁留给自己。师：是呀，多么令人感动呀！此时此刻，我想大家和我一样，都被军需处长的精神所感动着，这是什么精神呢？师：如果此时你正看着这样的一位老战士，你想对他说些什么呢？师：下面让我们怀着对军需处长的崇敬之情，自由练读这一自然段。师：谁还想通过读来表达自己对军需处长的感情？（抽生）师：能读好的同学，站起来读。（2）生：风更狂了，雪更大了成了一座晶莹的丰碑。师：对于这句话，你有什么问题想提出来？生：“丰碑”是什么意思？为什么把军需处长称为丰碑？生解答。师小结：军需处长那毫不利己，专门利人的精神，深深的感动了每一个人，他就像一座丰碑立在战士们的心中，所以说他是一座丰碑，是一座指引红军战士前进的丰碑。四、感受“将军”师：当这个红军部队的将军，知道有人被冻死后，课文对他的神态进行了细致的描写,下面就请同学们认真的默读课文，划出描绘将军的句子，多读几遍，看看你能从中体会到什么？生读课文划句子。交流体会。生：我从“将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。”这句话中，体会到将军很严肃，认为军需处长没有做好工作才使得战士冻死的。师：还有谁对这句话有体会的？生：我也从这句话中体会到了将军对军需处长的不满和责备。生：我找到了“他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。”这句话中体会到将军很生气。生：我从“将军两腮的肌肉抖动着”也体会到将军很生气。师：是呀！从这两句中，我们都感受到了此时的将军十分的生气。他怎么会这么生气呢？从将军的生气中，你还能体会到什么？生：我认为将军这么生气是因为他很爱红军战士。看见战士冻死了，所以很生气。生：我找到了“将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。”从将军愣住了体会到将军没有想到是这个人就是军需处长。错怪了军需处长。所以很愧疚。生：对于这句话，我体会到将军很悲痛。为红军队伍失去了这样一位好同志感到难受。出示将军敬礼的画面。 师：将军知道眼前这位就是军需处长，心情十分复杂，我们怎么才能读出这种心情，请同学们带着自己的体会读一读。师：谁来读读这个自然段？师：读得怎么样？评评。齐读。 师：同学们，将军此时很感动，是因为他知道了眼前这位老战士就是军需处长。我相信大家也和将军一样深深的感动着。将军什么话也没说，大步走进回到我们最初的问题：为什么胜利一定属于这样的队