《对称》教学设计

对 称城北学校 朱红梅教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学(二年级上册)第68页例2及相应的“做一做”和练习十五的相关练习。教材、学生分析：对称是大自然的结构模式之一，它广泛存在于我们的日常生活中，存在于人类创建的文明史中，具有多种变换形式。学生对于对称现象并不很陌生，例如，许多艺术作品、建筑设计中都体现了对称的风格。教材借助于生活中的实例和学生的操作，学生初步认识和判断哪些物体是对称的，会找出对称轴，体会和欣赏对称美就行了；对于轴对称的定义及性质不作探讨。教学时重点应放在观察图形上，由直观来判断是否对称，会找出给定图形中的对称图形；可让学生画一画最简单的轴对称图形，但应注意所画图形的线条要简洁明了，并且应在方格纸上进行。设计理念：1、改变学生的学习方式，以自主探索、合作交流、动手实践为主要学习方式，促进学生的自主学习。2、充分尊重学生的生活经验和认知基础，学生在活动中体验数学、感悟数学，从而发展智力；注重动手操作，学生在剪、折、画的过程中充分体验，发展思维。3、将数学欣赏融入教学中，感受数学美。教学目标：1、 学生通过观察、操作，初步认识轴对称图形，会找出给定图形中的对称图形，能找出轴对称图形的对称轴。2、 学生通过活动，激发学习兴趣，发展空间观念，培养观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。3、 培养合作意识，学生在合作中交流、学习。教学重点：初步认识轴对称图形，会找出给定图形中的对称图形。教学难点：找出轴对称图形的对称轴。教具准备：CAI课件，剪刀、彩纸、对称图片等。学具准备：长方形、正方形、圆形纸片、透明胶、彩纸、剪刀、尺子、铅笔等。教学过程：（一）情景活动，感知对称1、多媒体课件播放“放风筝”情境：有的风筝飞得又高又稳，有的风筝跌跌撞撞就掉下来了。将镜头拉近：出示各种风筝形状（对称和不对称），为什么有的风筝飞得又高又稳，有的风筝怎么都飞不起来呢？（学生自由发言）师：好，我们就带着这个问题进入今天的学习。2、多媒体课件出示各种对称图形：蝴蝶、树叶、衣服、脸谱等。师：谁能说说这些图形有什么特点？（同桌互相说一说，教师巡视，引导学生发言：两边一样大。）3、揭示课题师：大家都说得非常好！（出示对称的“衣服”），像这样对折以后，两边完全重合的图形，我们就说它们是对称图形。今天，我们就来学习：对称板书。师：在日常生活中，除了这些图形是对称的以外，还有许多物体也是对称的，你能举例说一说吗？它们的对称轴在哪呢？（学生发言：桌子、椅子、文具盒、橡皮、窗户、黑板、衣服、飞机、脸、人等等）（二）动手操作，探究对称1、剪一剪。师：你能试着用剪子剪出一个象这样对称的图形吗？试试看！剪完后，小组间互相说一说你是怎么剪的，每个小组推选一幅贴在黑板上。（教师巡视、辅导，并贴图）师：请同学们先停下手中的剪刀，我们一起来欣赏这几幅图，你认为哪些图形是对称的？哪些不是对称的？师：同学们想一想，为什么（指对称图）他们能剪出对称的图形，而他们（不对称图）不能呢？秘密在哪儿？（对折）。师：请同学们仔细观察一下，你能在这些对称的图形中发现什么？（都有折痕）师：对！这个折痕我们叫它什么呢？（学生自由发言）师：在数学上我们给它取了一个名字，请同学们看书P68，读三遍。师：谁能上来找出其它图形的对称轴？2、画一画。师：老师给同学们带来了几样生活中常见的东西，请你帮老师找一找，哪些东西是对称的？（出示课本第68页“做一做”）师：你能画出它们的对称轴吗？（学生在书上画，展示，全班交流）3、 折一折。（小组活动：4人小组）师：现在每个小组都有一个小信封，里面装了几个图形，它们都是对称的吗？它们分别有几条对称轴？请大家动手折一折。小组活动：学生动手折，教师巡视。师：谁能给大家演示一遍？（学生演示）师：长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴，圆形有无数条对称轴。（三）拓展运用、强化表象1、游戏师：接下来我们轻松一下，做个小游戏吧！多媒体课件先出示图形的一半，让学生猜一猜这是什么，再出示另一半。猜中有奖！2、练习师：你能画出这些图形的另一半吗？完成练习十五第三题。（学生在方格纸上画一画，教师巡视指导，多媒体课件展示答案）（四）全课总结师：今天我们学习了“对称