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文档简介

回顾拓展三教学设计二教学目标：1.学习用表格的方式做单元小结。2.推荐好书森林报，培养学生课外书的兴趣。课前准备：学生准备一张白纸，学习列表格。鼓励学生上网阅读或进书店购买森林报等科普名著，并把自己喜爱的科普读物带来与同学共享。教学重点：用表格式总结基本的说明方法。教学难点：在课外阅读中感悟基本的说明方法。课时安排：2课时教学过程：第一课时（交流平台、日积月累）一、谈话导入，自行填写本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗?(课文中涉及到的尽可能都填上。)除了这四种方法，还有没有其他好的说明方法？试着填一填。说明的方法课文中的例子课外书中的例子举例子列数字作比较打比方小组合作，全班交流。教师要将教学的重点放在总结说明文的说明方法上，在学生交流完上面的表格之后，再组织学生进行系统整理，按照书上提供的表格形式自己制表填写。采用小组合作、全班交流的方式，让学生把自己的收获进行发布，使学生的认知得以强化，思维得以发展。二、阅读小诗，感悟特点读读日积月累中的四时之风这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典。这首小诗向我们展现了怎样的画面?和你的同桌说说。（教师相机指导，学生只要能大概知道诗句的意思即可。）四时之风各有什么特点？你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推荐。练习朗读，并熟读成诵。第二课时（课外书屋）一、默读“课外书屋”的介绍，明确阅读要求。推荐阅读，交流共享你喜欢森林报吗?挑选你印象最深的章节介绍给同学听。说说作者是怎样把它写得形象生动的。除了森林报，你还阅读了哪些科普文章？谈谈你的读书收获。二、建立班级科普读书角，开展科普阅读活动。向学生推荐类似的科普性、说明性读物，引导学生到网上去搜索，让学生去阅读，并利用专门时间组织学生进行阅读交流，使学生进一步丰富相关知识，了解作者如何观察、探究、说明事物的特性。建立一个科普读物图书角，举办课外阅读活动，在阅读实践中感悟基本的说明方法。
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