《翠鸟》教学设计(3)

翠鸟教学设计南昌市育新学校 陶燕教学目标：、会认个生字，会写个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。教学重点：了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点：体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。教学过程：一、导入新课1、 同学们，鸟是我们人类的好朋友，生活中你见过哪些鸟？它们有什么特点呢？ 2、你们认识的鸟真多！看得出，你们都是爱鸟的好孩子。你瞧，谁飞来了？（出示图）对，是翠鸟！通过课前查找资料，你们对翠鸟有哪些了解？（让学生说说课前查的资料、了解）翠鸟常年留居在我国福建，广东、海南岛，夏天遍布我国东部各地区。它不仅美丽，还有高超的捉鱼本领，所以人们又称它“叼鱼郎”。今天我们就一起来学习第5课翠鸟。（板书课题，引导学生注意“翠”的写法，学生齐读课题）二、整体感知1、你们愿意和翠鸟交朋友吗？那我们先要了解翠鸟。赶紧读读课文吧，看看到底介绍了翠鸟的什么？遇到生字多读几遍，把课文读通顺。（生自由读课文）2、谁想读给大家听？（指名分段读，随机正音，检查词语学习情况。）3、读得真棒！同学们对翠鸟了解了多少呢？（外形、动作、住处）三、学习第一自然段1、我们先来看看第一自然段介绍翠鸟的外形。请同学们默读课文，边读边找，作者从哪几方面介绍翠鸟外形的？2、汇报交流。你是从那句话看出来的？各方面都有什么特点？找出书中一个词概括翠鸟全身外形的特点？3、课文第一段从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱。这是按照怎样的观察顺序？（从下到上）4、你们认为哪几句话写得最精彩？5、研读25句。读这段话，完成思考题：1）这段话共有（）句，主要讲（），课文从（）、（）、（）三个方面，把这个内容写具体了，因此第（）句是总起句。2）师生分读：师读总起句，生读分述句。3）理解“鲜艳”一词:、它的颜色非常鲜艳。鲜艳在，头上的羽毛？背上的羽毛？腹部的羽毛？分别读句子B、理解“鲜艳”是什么意思？4）对比句子：头上的羽毛是橄榄色和翠绿的，背上的羽毛是浅绿色的，腹部的羽毛是赤褐色的。作者用了什么写作方法？（比喻）这样写有什么好处？5）有感情地朗读这段话。（个人读，学生领读、齐读）6、今天，我们班上来了这么多老师，她们有不少人没见过翠鸟呢，你能当小导游，给他们介绍下翠鸟长什么样吗？听你这么一介绍，这只翠鸟更显活泼可爱了。看来，你确实是一名名副其实的“小导游”。谁能和他介绍的不一样，能不能变个顺序，从上到下地介绍？指名说。还有谁能介绍好？ 好，那全班一起来介绍。（师配合学生的介绍依次出示翠鸟分解图片。）7、翠鸟在你们的介绍下，都活灵活现地出现在咱们班了。记住，把第一段读好，你们写小动物就有办法了。四、迁移拓展习作：把自己喜