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文档简介

回顾拓展二教学设计一课前准备1查找有关故乡情诗文。2布置学生留心观察自己家乡的变化，用自己喜欢的表达方式记下自己的所见。 谈话导入明内容”望着云彩，思念故乡。思念故乡，望着云彩”这诗句表达了一种什么情感？ 这思乡情是人世间一种美好的情感，本组课文表达的都是思乡之情。通过课文的学习，我们收获了什么呢？让我们共同走进板书课题：回顾拓展。 赏读片段悟乡情读着一篇篇思乡的课文，一些感人的描写会深深地印在我们脑海里，下面这些内容还记得吗？出示相关语句。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边思雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边，手背。 夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。 这些语句出自哪些课文？从这些描写中我们读到了什么？ （A诗人触景生情。B 通过写具体的事表达外祖父思乡之情。C通过写景物抒发怀念故乡之情。）过渡：课文中这样的描写还有哪些呢？本组的几篇课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的？ 交流平台抒己见回顾课文内容，找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读，一边读，一边批注。你找到了哪些这样的描写？从这些描写中读到了什么？小组里互相交流。畅所欲言。全班交流。小组派代表发言。A 课文中通过描写具体的事物表达思乡之情的语句。B 课文中通过写景表达思乡之情的语句。小结：表达思乡之情不能空泛地抒情，应通过描写具体的事物或景物来体现。作家的作品是这样，我们的习作也要这样。 平时我们的习作是怎样表达感情的？（指名说一说）。 诗文链接内化积累回顾课文的学习，通过交流平台，我们收获了很多，不仅明白了抒情要用具体的事物或景物来表达，还积累了不少感人的片段。谁能背诵一两段？表达思乡情的诗文还有很多很多，读一读下面的诗句（日积月累中的），能把它们印在脑海里吗？练习背诵。（个人背，同桌背）你还读到过哪些这样的诗文？也能把它们记下来吗？（指名读背） 作品展示家乡美爱家乡，是每个公民应有的一种感情。读着美文，看看我们的家乡，热爱之情定会油然而生。我们的家乡美不美，拿出我们的作品，以小组为单位，尽情展示。欣赏作品之时，不要忘了献上你的评价花。学习目标1回顾本组课文内容，引导学生用心体会课文作者怎样用具体
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