《画家乡》说课稿

情系文本上，人在画中游 画家乡说课稿 尊敬的各位领导、老师，大家好！（点）童心画家乡，走进孩子们笔下的家乡，我们仿佛置身在画中游玩。（点点点）画家乡是人教版小学语文课程标准实验教科书一年级下册第六单元“感受生活的甜蜜与美好”主题中的一篇阅读课文。课文通过五个孩子画画的形式介绍了自己的家乡，向我们展现了祖国蔚蓝无垠的大海，山清水秀的乡村，平坦辽阔的平原，一碧千里的茫茫草原以及现代化的繁华城市。课文图文并茂，情景交融，是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。更是一篇激发学生热爱祖国祖国大好河山、热爱家乡情感的好教材。 （点）为了体现新课程标准提出的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的统一，我确定了以下教学目标：1、认识12个生字；指导学生正确书写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。2、能正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分。3、感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。（点）我依据教材实际和一年级学生的基础确定重难点，教学重点为认识12个生字，流利的朗读课文。教学难点为感受家乡美在哪里，能说出家乡的美。（点点）在教学中，我将课文配以形象、生动的课件，向孩子们展示了祖国各地的秀丽风光，把学习课文变为和小画家交朋友到他们的家乡去游览的形式呈现在学生面前，让他们去祖国各地游览、观赏。学生在愉快的读书活动中走进了文本，感知了课文内容。因此，在教学这篇课文时，我采用（点）“情景入画法”和（点）“角色交友法”来引导学生学习课文。（点）接下来说说学生的学法。（点）1、朗读感悟法（点）2、画中赏美法。引导学生通过找找、画画、读读等多种方式，并用生动、有趣的语言调动学生的积极性，通过多种形式的朗读，使课文的意境和语言都走进了学生的心里。 （点）围绕教学目标，依据学生的实际情况，我把本篇课文的教学过程分为5个环节：（点）第一环节：看地图，找家乡。（看图激趣，导入新课） 幻灯片（点）出示中国地图教师问：同学们，你们看：这是什么?它像什么? 你能够在地图上找到自己的家乡吗?接着老师让学生上来在地图上找一找自己的家乡，并说一说自己的家乡。待学生说完后教师继续导入课题：今天，我们的教室里来了五位小朋友，他们很爱自己的家乡。并把他们的家乡画下来了，他们的家乡可美了，你们想去参观参观吗? 那就让我们随着课文画家乡一起出发吧！这样的导入不但让学生初步理解了“家乡”的概念，更重要的是为学生创设具体生动的情境，让学生在迫不及待、跃跃欲试的状态下进入阅读。（点）第二环节：做游戏，认生字。（认读生字，自主识字） 识字教学说是低年级的教学重点之一，课标指出：小学低年级要让学生“喜欢汉字，有主动识字的愿望”。所以我在这个环节中先引导学生通过加一加、减一减、换一换、猜字谜等多种识字方法，充分调动学生识字的积极性，同时引导学生玩 “摘苹果”的游戏进行巩固识字，在这里我是这样引导的：同学们，如果你能把苹果中的生字宝宝大声、准确地读出来，（点）字宝宝就会送你们一个又大又红的苹果。这样让学生在游戏中培养了识字能力，寓学于乐，学生学得轻松、愉快。（点）第三环节、游家乡，赏美景。（图文结合，朗读感悟）1、选择喜欢的方式读课文,边读边想文中写了哪些小朋友?他们的家乡在哪里？请你找出来读给大家听一听。学生展示完之后教师引导学生练习用（点）“ 的家乡在 。的句式说话。这样，学生在读、说的过程中感知了课文内容，提高了说话能力。2、引导学生通过看图走进情境，激发学生阅读课文的兴趣。在这里我是这样引导的：课文中五位小朋友的家乡可美了。你们看，（点）浩瀚大海（点）波涛万顷；（点）连绵群山，树木丛生；（点）辽阔平原，无边无际；（点）茫茫草原，一碧千里，（点）高楼大厦，耸入云霄。接下来请同学们自由朗读课文，说说你打算先到谁的家乡去旅游。就选择到她（他）的家乡去和他交个朋友，美美地多读几遍，等会儿展示给大家听。学生在展示的过程中后教师抓住契机引导学生练习用（点）“ 那么 那么 ”的句式说话。这样，学生通过读、说进一步感受到课文中五位小朋友家乡是那么的美，感受到课文语言是那么的美。同时，让学生选择自己喜欢的段落来读课文，既优化了学习时间，又尊重了学生的个性。（点）第四环节、画美景，夸家乡。（发现规律，画说训练）首先教师利用幻灯片（点）出示课文插图，鼓励学生自由选图当小导游介绍小画家的家乡。学生在扮演角色的过程熟悉了课文内容，有利于他们背诵自己喜欢的部分，教学目标得以落实。接着请学生拿起笔画一画自己的家乡，仿照课文夸一夸自己的家乡。教材是学生最熟悉的内容，利用教材进行仿说、仿写是一个很不错的切入口，为一年级学生降低了说话、写话的门槛。同时，学生在画家乡、夸家乡的过程中不知不觉感受到了自己家乡的美，这时，每个孩子的脸上都情不自禁地洋溢着一股自豪感。无形之中激发了学生热爱家乡的情感，这正突破了教学难点。（点）第五环节：细观察，写生字。（指导书写，整洁美观）课标指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。” 所以在这个环节中，我先让学生仔细观察（点）幻灯片中的生字,引导学生交流在写这几个字时分别要注意什么。接着请学生认真观看（点）幻灯片范写生字，看清楚后学生再写生字，最后进行师生评议。这样不但让学生养成了良好的写字习惯，提高了书写技能，还发展了学生的观察能力和评价能力。 （点）第四个方面：说板书设计：图画 涛涛 图画 山山图画24画家乡 平平图画 青青 图画 京京 我这篇课文的板书主要采用贴画配文的“图文式”板书形式，板书图