《画家乡》教学设计(6)

画家乡教学设计【教学目标】、认识“宽”、“虾”等个生字，会写“原”、“贝”等个生字。、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。、学习运用语言，表达对自己家乡的热爱。、鼓励学生用笔画出自己的家乡。【教学重点】有感情地朗读课文。【教学难点】能够用自己的语言描绘出自己的家乡。【教学准备】课件（也可用挂图代替）、学生准备画笔、生字片、小黑板。【教学课时】两课时。第一课时一、导入新课：亲爱的小朋友们，你们喜欢画画吗？（喜欢）你们喜欢画些什么？（生说出自己喜欢画的东西）太好了，大家都喜欢画画，今天，老师要给你们介绍几位朋友，他们也喜欢画画。我们来看看他们是谁。（出示课件或挂图：你们好，我叫涛涛，很高兴认识你们，我和同学们一样也喜欢画画，瞧，这就是我画的家乡，漂亮吗？欢迎大家到我的家乡来做客。）我们应该怎么回答？（谢谢涛涛）你们喜欢画家乡吗？我们今天一起来画家乡。（出示课题）二、新授课：、看图学文：你们猜猜，涛涛的家在哪里呢？为什么？出示第二自然段：请大家快速地阅读第二自然段，说说这段话有几句？哪一句告诉我们涛涛的家在哪里，涛涛的家乡是怎样的？涛涛在干什么？考考你：刚才大家阅读了第二自然段，现在老师来考考你。（出示生字卡片）谁会读又好又准，还会帮它找一个朋友？宽虾脚捡贝壳双胞胎兄弟站一块，我们大家来认一认。（说说他们有什么相同的地方和不同的地方，你是怎么记它们的？）贝见捡脸壳亮指导朗读：教师范读，学生闭上眼睛感受课文中的句子。你觉得这段写得美吗？请你把这段美美地读一读。（注意读句式“那么那么”应该重读，应读读出对大海的热爱。）假如你是涛涛，你会怎样向别人介绍你的家乡。请你当导游，咱们一起去涛涛的家乡去玩一玩。（请生当导游，并给予“优秀导游”的称号）、小组探讨学习：你们还想认识其它朋友们，你喜欢跟谁交朋友，你就选谁：（请生来点击课件或挂图）我们来看看他的家乡是怎样的？根据老师的问题，请一位同学上台点击课件，小组讨论，说说这个自然段介绍了谁的家？在哪里？是怎样的？他（她）在干什么？你喜欢他的家乡吗？为什么？你能当导游向大家介绍介绍吗？（先在小组里介绍，再在讲台上向大家介绍）三、自由选择一个自然段读：、你还喜欢谁的家乡，那你就按着刚才的方法，把那个自然段读一读。、看看谁最棒：你能读出这些词语吗？原奔密匹市楼、同学交老师请你当个小小解说员，请你来介绍给大家。四、运用语言：大家看，这是我们这一节课出现最多的句式，也是最美的句子，我们来读读。他画的海那么蓝，那么宽。他画的山那么高，那么清。她画的平原那么平坦，那么宽广。你还能学着它的样子说几句话吗？五、“爱家乡，赞家乡”朗诵会：选一段你喜欢的文字，参加你们小组中举行的朗诵会，再从你的小组当中选出一名同学来参加比赛，看看代表哪个小组的同学念得好。六、画一幅“我爱故乡”的画，然后夸夸自己的故乡：、画家乡：今天，我们认识的五位朋友来自祖国的大江南北，这些小朋友通过画家乡，表达了对家乡的热爱和赞美，你爱家乡吗？那就用你的五彩的色笔画出自己的家乡吧。在画的时候，请你画出家乡